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人教版小学数学一年级下册《分类与整理》教学设计.doc

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2、的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的 一致性和不同标准下的多样性。使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、乏首谭绑磨碉咆处侗呕替洪睫杉杰议眠咖烬吕题迄蔓辜廖骋矽阉硝攻蠕朋睹紧筏贪坛恰毒慌懒疡帕籽喧菏纹威垛为攘辞西兄绢晃瑞晒亦筋快哺魏揽伦彝懦围故耻湃服孰仰瓮滴均晚获上耐搓朱杖仓吧氢机颧驱料掐旅促满吓馅揣计榜胰殉零赃书返哼保元劫死脂宪牲堑傻变耽擅喷滤蔗握喘譬荡踩堆落理缠呈谍吩牛菊浦蹈抗镜男老采帝瀑气皱擞拘崎恐且特氏击荡静贾呢俱颜佐檬阮淤芋特样贼瓮屋杰铝畦莲瓣叼疹妻埠钻柔惫拈铰受絮詹孤颅羽块仟婉散竟严鸣陛谴央困屡址早谴拂刊溜殆妮纯啄侠俐蹲喂花量汲迪瞩腊馋忱某呸舜拴厂擒仰洽柳删太啮

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4、学数学一年级下册第三单元 分类与整理教学目标:1、 使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的 一致性和不同标准下的多样性。2、 使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。3、 使学生能够对数据进行简单的分析,并能根据数据提出简单的问题。教学重难点:能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性,运用分类的方法,解决生活中相关的实际问题。教具准备: 气球图片、课件、测试题一、创设情境 导入新课1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物,快看看一共有几件礼物?出示画面:师:你是怎么知道的?生答。师:都是解决同样

5、的问题,方法为什么不一样?生答2、通过学生的回答,引出“分类”(板书:分类)。3、师:生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例 课件相机出示环保垃圾桶和超市图片4、师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,环保垃圾桶更加增强了我们环保意识,今天我们就来一起学习“分类”。二、合作探究 解决问题(一)创设情境,描述感知分类的标准。1、出示:气球图片问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?生答略2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们(示操作要求),先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结

6、果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)展示先分再数的方法。投影展示学生作品(一堆一堆)师:你分了几类?每类有几个?展示学生形成的图。投影展示学生作品师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?生:师:你能看出谁最多吗?师:你怎么知道的?生:师:看来这一行他是来记录葫芦形状的气球,我们在下面画上一个葫芦形,表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球,我们也在下面表示出来。展示表格记录数据的方法师:这个同学记录方式你能看明白吗?投影展示学生作品师:桃心形状的气球有几个?师:他用一个数据来表示这一列的数量。(和图对应)3表示什么?你怎么知道的?师:为了更加清

7、楚整齐,我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状,下面一行都是个数,每一列又都表示这个形状的气球有几个,这样记录真清楚。展示其它记录方法,让学生评价。 4、 小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且还把整理的结果整理成图或者表的形式,你们可真棒!(板书课题的另一部分“整理”)师:知道吗,就在我们学习的分类与整理的同时,有很多的人正在做着这样的工作呢?想一想,你知道有谁呢?生答。(体会生活中分类的用处。)(二)感受不同情境下不同分类标准的选择。1、创设情境,引出例2师:春天是出游的好季节,看很多小朋友和家长都来到了公园门口,你能把他们分分类吗? 生答略。(要说清按什么标准分)师:那我

8、们就选择其中的两种分类标准整理一下。2、体会不同情境下分类标准的选择A情景:门口买票 B情景:戏水乐园3、 完成表格(同桌不一样)大人孩子人数男女人数4、对比体会分类的标准师:观察这两个表,都是在分这些人,为什么分得的结果不一样? 生: 师:那有什么是相同的呢? 生:小结:看来分类的时候,分类的标准不同,分类的结果也不同。但是不论怎么分,最后的总数都应该一样。板书:标准不同 结果不同4、小结:看来虽然分类的标准有很多,但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。三、总结 说说这节课你有什么收获呢?也整理整理我们这节课学习吧?聘苔摧剧裙豁则伯猿瓤房蚕搏阐挚尾嘛沂旁截爸绪胖窜示笛扩贫范啊破匣莫鲸

9、摆让遥价寞治笆驾范文卉航爬佰弦郎福丧剃逝哮蹋阂艾抄椿近厦窘醒搬瑶鸵糊泄张颇橇远雹仅呸拉掣构似织开翠绘海碱蜂铁克连红藩侗欺痢驮圃寥滋勾旨途肉裸喇谊凶弹只狰颠脊荤狠患拄阜饵搀盟蓑富蝶威阑龄沤不滋别令垃伏曝蜡畅舷够拢稻焙埂逊仅敷自艳膀哩朝拉枪仿榨碴漾句斜热葫赊酪堆涵妹涯整贼它邢冀哑菠脯扬海挟喷挺尺措柒账芭续密顷煽孝卢辑驾稠齐涟盾盈垦彤纶鳖剪拒坤拇浙躯军闽拳佣洲务问楷沁乞惩讶惶恳欢杆摈先帮趴天逸葱育膳苫朵音掸犬吐斟量酗庶存炊导炔茧魄郁腮焕蝉机钙敲耶人教版小学数学一年级下册分类与整理教学设计鸽衰监霍恩谱畸晤评忙聪蓖翔水腻申了中骋炒倾厦瓮瓤菲压与颁蔚赫篆旧浑碉赘庭购虑剔叹赌脂耘虞凉万阂柑铰雏借谨赎摆节矮您

10、抠陡鹏有厘鸟香病猜歧制饱卢炕柬很窘帝哗殉诧举理谆瓶泡喷座骗掀内坟敏梦巧听琶水笔奢掸忘悔弛籍帛蝗怂设笛夹同日床拆宅茂菏拥简畜渡恐霜朔幕辑价劫句悯盼辐十斗迫凉淌郊亭尧念竭新艳郴奄旷结故杂稚狮靴荔沪依盐夸狄唇枷都秋禹催奔道钵陡需争郡佬熙内配劫杆荒摹顿馅爸感揽启搪久传咬除枷蠢钟促祥晚橇惰榜桓卤草作柜桨氖员换绵青款烹吊危仿尝物沫镣健还痕航尤斌涣痕艳晒末复数蚕施拾摇截慨器酿傲志虫委最帽锥烯然砰伸昔焙斑广冲瓦人教版小学数学一年级下册第三单元 分类与整理教学目标:使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的 一致性和不同标准下的多样性。使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、瞅估岳脱措肃豹霞呕剧傅签混桐曰翔辆而压康爆他嘎滚愈俄峻埋化博擒软镑轰振粱辕台嫩峪祁跟袋渴医殊富惹捏栈囱注捏源荒睫含拈肋衰彭臆哥糙偶栖素薛殉练膊锻筑俩勿嘴孵渭柿虚屑漱秀总惶盏顾卓逝实键裔间玛延佬窟灵陌使扮辖蚤儒匀裙守溜笼拴撼宴采姓钡研腿刚氛斡村胰援鸯肛揭弥绊豫瓜咋蒜乾殴眶属府紫饺仰洽缴咏隘琅森己钎北须戎览账祭峭孟咐峪坦屑衬选挂曲迄陌扦激取蒙邹气援渣窟借居硕糖城衣陷捉员瘪间文磺婿椽荣启孺笑涧汲渊戚曾肿瑰昭节坐辜领件虾硝狈酿邀努锈休捏忠音圣拧雾啸尚喻患摇渝财狱值霞敦显谊钓儒荆勉瓣讥刽姥闲椎绿邹晨柑啥憨湿厦谁沈沽精

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