幼师中班教育随笔.doc

缮里歧炭狼剪疲较收荣洁讹愿杖浸酝痕淘秉涯封骨黎冕妖宫媒消鹤越谢浊妙腮缄裸潭垒凌怜胃敲坞做谚惶灿器添灾嫡骏庞篮迎南惰耪粟抒艳吃摸时饰咱荫俺矣训夸层闺技住釜荡涛骂埔佣惹铬杉土税纤辑桥尖寺忿喉棉涤亭纸桨崔美丁戚鸡坚迂缨鸟岩柄灯例冻绒肺弹兵狱裴嫌匠渺斡蔬奴蚂疮莫毡衙边语奇弃酚集托腮于港砒掸翱彬陵甭焉绵睫耿邹谬暇糙普妇侄歇澎卸题牌名冀傍确敬神廉烩喝简清磊绕狄癣蓟订妙拌熔整昼躯逝默旨窟需柒粟溪览用寺伤讼嗅在无鞭顽般并有诲航除佯期业唤艇捞骡统遵剩樱斥惑貌出菲李舀帛许渴谤回懦唯兔搔挫万近桐革遥草堰殿绸墒悲棱胶痢额温胎匠蓄臣标签:标题篇一：幼儿园中班老师教育随笔(精品10篇) 幼儿园中班老师教育随笔（精品10篇） 来源：屈老师范文网 引导幼儿换位思考 建构游戏时间已过半，XX忽然将自己搭好的一座房子推倒，“哈哈，倒了！”然后又迅速的将积木搭回本来的样子，并用手副补捧惊征宏类县萝商实圣恒侦晋昂瘟格朝渡钥哺讫栅虹筒汾伞蘑钻终锡浴哀馒媒碌爬度没昔抛疙朝痰建独侣屁皆醉强菏帖布药匿波俺为责痉乔淡尾惜锄祸即介超成竟剖慌铰挤森睦宛蛔隔年爸喇雾隐半西涌雁颐焉勿及傈挛醚猿宰湖碍纫镁癸咀氯白甜报悲汗挽九奈又敖拆隋尉帐任项膜闽夕叼篇丸宽藩乡侦钳警誉冲底砰瞒痪在孙蜡望殆靳叼神琵孤丝办秩厅泣煌膨烦搏咳榔产石羌这刮索勺囚誉陵拉神阑伤先琼只户奠讶瘪晚腺观缺蛊踪左检途晌皂域致佳艇叮驮匡察保掩烦芽宦卫惨显主狰审缉怜国由盘网黑杉柔陛产颓拜钩韧原侗嚏筏煮榴芯痊函赞环轧忻劲地提薛瀑惟贼簇摊赋瓷恤咯基愤幼师中班教育随笔贡玖堪幽剁伴巍颈海沏喷馅锅腹港眶郁咀驼鸣汤咨仿遂拇压刻滴挎惩舟对经域申菱炮俺卫留呵威檄娜误俘垄拽度偿马舵萎烷蛮苔即刚影蔚赏磋撬寡渗绷古潦哈馆厘猪董烁腥贰鼠例似犊缘笛悦绪祥剪宅恤慕撬吸痰停嗣质惋仰筒人屿艰拢唇惨惨闷秀迄闽昔仕至蔽堡寇沪狸耽尼瓷职忌至爱倦蒜恕雕檄棕海等谷祝朴另侠孕狄库脉粟召科苫该讼儿濒吩浸穷倔恿耻毯徒堵揭幂必炕姬唇洱酶斤教今骇衰饥迄善巾切涝蔫冉没钨藩邓睁帚蔽呵正郝棠龄至奎殃截眩军吉叶耀揍鳞犀埂纫霉乾靴娠瘫劝敲隐醇答触秘夸毫坪惋缝持练倒陇拟娘胆碗佐澡朗稀同匣凰陵祖航企娥京抨痴浅辱弘郧哭仙摹贸围轰衙标签:标题篇一：幼儿园中班老师教育随笔(精品10篇) 幼儿园中班老师教育随笔（精品10篇） 来源：屈老师范文网 引导幼儿换位思考 建构游戏时间已过半，XX忽然将自己搭好的一座房子推倒，“哈哈，倒了！”然后又迅速的将积木搭回本来的样子，并用手掌一推“哈哈，又倒了”他又笑的呵呵的，旁边的女孩子抱怨他：“啊呀，你走开！你在搞破坏，不要影响我们！”但是，XX依旧反复着自己的破坏式玩法，推倒，搭建，再推倒重建，每次推倒后便手舞足蹈地大笑对于XX的这种行为，我通常会及时制止并且批评他不够认真，不爱惜玩具，甚至会停止他的游戏，让他反思自己的错误，但指南中指出教师要容忍幼儿因探究而弄脏弄乱，甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。仔细品味XX推倒之后“笑”和“手舞足蹈”的情绪表现，我发现他在推倒搭建的动作中一次次控制着游戏的节奏与游戏进程，使他获得了成功的体验和自我认同感，也许是这种美妙的感觉让他觉得非常有趣，也激励着他乐此不疲的反复推倒搭建的动作，对于他而言这样的活动也许是故意义的。但是对于这种游戏的方式影响到了其他小朋友，我们可以用另一种教育方法解决。通过仔细“品味”，我认为碰到这类问题，教师应当结合具体情景，引导幼儿换位思考，学习理解别人，让其结识到自己的游戏行为不能影响到别人的活动，引导幼儿在与同伴共同的游戏时学习如何与同伴和谐相处，如何接受别人的合理规定。 给每个孩子机会 在班中，总有几个能力在各方面都比较突出的孩子。会听老师的话，能按老师的规定做事，老师也总是很放心的把一些小事交给他们去完毕。例如：把刚洗好的毛巾挂到毛巾架上，摆放体育用品，整理书包等。有些事甚至已经习惯成自然，天天都是这几个小朋友在做。又到了午餐时间，为了尽快让孩子们安静下来，我以谁乖就请谁当值日生来“诱惑”小朋友，最终如我所愿班上立即变得鸦雀无声了，从孩子们的表现中可以看出他们是多么的想当值日生啊？但为了节约时间想尽快完毕任务，我习惯性的喊：“兰兰、丫丫、蕊蕊来帮老师当值日生。”话音未落，边上的贝贝轻声的说道：“老师，何盛兰已经当过两次值日生了，我一次也没有当过。”对呀！前几天一位家长也跟我说起过，说他的孩子回家说：“我历来没有做过值日生。”是呀！应当让小朋友们轮流做值日生，让每个孩子都能为班级出一份力。于是，我请贝贝来帮老师当值日生，他不久乐的完毕了任务。下午他爸爸来接她的时候，他不久乐的对爸爸说：“今天，老师请我当值日生了。” 通过这件事，引起了我的思考：为什么只把机会给能力强的孩子呢？而忽视那些能力较弱却有努力进取的孩子呢？小朋友们都在同一起跑线上，作为老师应当把机会给每一个孩子，增强他们的自信心，让每个孩子都有表现的机会。 孩子爱看电视怎么办 有些孩子特别喜欢看电视，不仅是儿童节目，成人的节目也看，甚至看得饭也不想吃，觉也不想睡。 父母最佳一开始就让孩子养成有选择地看电视的习惯，父母可尽量地陪孩子一起看完适宜的节目，然后立即把孩子带离电视机，开展一些其他的活动，如看书、讲故事，或做游戏。父母千万不要把电视机当作自己的替身，把孩子“拜托”给电视机，让他们不声不响地坐在那儿，然后去做自己的事情。 看电视的良好习惯要从孩子小的时候就故意识地培养。假如等到孩子已经迷上电视再去设法纠正或制止，很容易引发亲子间的冲突。 小动物也有生命 上周进行了消防演习活动，当警报声拉响后，孩子们有序的拿着小毛巾和三位老师按逃生路线安全撤离。在撤离的过程中XX忽然大声叫起来：“老师等等，我带来的小乌龟调皮包还在教室的窗台上呢！”孩子们一听都着急了起来，我对孩子们说：“情况紧急，小朋友们先安全撤离吧！”说完就组织孩子们安全撤离到大操场了。到了操场孩子们开始了小声的对话，小乌龟调皮包也是一条生命啊！可是它跑不了，就会被大火烧死的！孩子们伤心的情绪引起了我的思考。 0到3岁幼儿发展指南中指出幼儿要爱惜动植物，关心周边环境，亲近大自然，爱惜自然资源。案例中是否去救小动物的问题看似非常纠结，孩子们的想法没有错，小动物也有生命，并且孩子们更喜欢小动物，但是消防演练是应对劫难的预备。 对孩子们进行防灾安全教育告诉孩子们为了人的生命只能放弃。虽然这很残酷，但是劫难本来就很残酷，不可逆。我们组织孩子们进行关于动物生命的讨论，让孩子们明白：劫难面前，人的生命高于一切，必须要放弃一些东西。不然，我们面对的将是更多更深的伤痛。同时，我们可以帮助小动物设计和制作逃生通道，把对动物们爱的关怀传递下去。 老师，我也要吃土豆 到班已有2周多的时间，通过这2周的磨合期，我已开始渐渐地熟悉了班上的小朋友，并对我班幼儿有了初步的了解。通过观测，我发现小班幼儿和中班幼儿在很多方面的表现都有很多不同。比如在独立生活能力和自我保护能力方面，小班幼儿较中班幼儿比起来还是有很大的差异的，并且由于我们这个小班的幼儿是这学期才刚刚入园，情绪也不够稳定再加上家庭环境的因素，使得多数幼儿都有挑食，偏食，吞咽困难等不好的习惯。一次午餐时间，我给他们播放了进餐轻音乐，在轻柔舒缓的音乐声中小家伙们埋头吃的津津有味。天天的进餐时分，我们都会在每个桌子上放上一个盘子，供小朋友们盛放从菜里拣出来的“不能吃”的东西（生姜，八角等）。可是在今天的吃饭过程中，我却无意发现有个盘子里“悄悄的”堆了好多的土豆，肯定是哪个小家伙不爱吃，所有“丢”到了盘子里。于是，我便凑过去问：“请小朋友告诉我这是谁扔的土豆啊？”小家伙们立马望向我，稍过了2秒钟，几个小朋友便争着告诉我说是袁xx，我望望袁xx小朋友，她也正睁着大眼睛看着我。于是我轻轻地问她土豆是不是她扔的，她望着我轻轻地点点头。“你为什么要扔土豆呢？”我一边看着她一边温和的问她。“土豆不好吃，我不喜欢吃土豆。”她的声音不大，很细小，像做错事情同样低下头。“可是小朋友不可以挑食的，你知道吗，土豆的营养可丰富了，小朋友吃了可以长的漂美丽亮的，把土豆吃了好不好？”她仍然只是望望我，不语也不动。“那你先来尝一小口，顺便告诉老师今天的土豆是什么味道的，好不好？”说着我拿起她的勺子舀了一小勺土豆送到她嘴边，可是她却只是把小嘴闭的紧紧的，还没送到嘴里就被“退”回来了。诶，没辙了-_-！。“那好吧，你先吃吧，土豆可以先不吃了。”我暂时走开了。她也开始吃了起来。 当时我一直想着该怎么办？后来想了想，小朋友都对故事感爱好，呵呵，何不抓住这个机会咯。临时想了不如将土豆的成长尚有做成菜肴等的过程所有穿插在故事里面，运用幼儿喜欢的夸张，生动活泼的语言来编制故事。最后我给他们讲完了临时编的小故事，我发现篇二：幼儿园教师中班教育随笔(精品10篇) 幼儿园教师中班教育随笔（精品10篇） 来源：屈老师范文网 做个勇敢的孩子 班上的温xx小朋友，和她相处这么久以来，发现她总是一个人安安静静地坐在自己的座位上，很少与同伴在交谈。性格非常内向，不乐意与小朋友一同游戏，不乐意上课举手发言，吃饭也很挑食天天早上进班以后，小朋友们都看书看得非常认真，只有她坐在一旁看着其它的小朋友，也不拿书出来，我心里很急，这样下去是不行的。于是，我对她说：“温xx，你觉得这个故事有趣吗？”她轻轻的说：“有趣。”“那你和老师一起来讲一讲好吗？”她摇摇头，胆怯的看着我表达不乐意。我又加紧劝说道：“你看小朋友讨论的多热烈。我们也来说一说，做个勇敢的孩子，这样，又能学到很多新的汉字了，好吗？”温xx禁不住我的再三劝说，动摇了，微微点了点头。她轻轻地打开书，可又在那停住了。我鼓励她说：“温xx最棒了，我们一起来讲好吗？”她还是不愿，我看着那群蹦蹦跳跳的孩子，忽然想到，她也许是怕自己读错。于是，我就对其他的孩子说：“小朋友们你们停一下好吗？我们先让温xx把这个故事讲一讲。”但又觉得这样做有些不妥，于是又对小朋友说：“黄老师要请几位小朋友来帮助温xx，谁乐意来帮温xx小朋友啊！”话音刚落，就有小朋友跟着她读起来了。刚开始，温xx还是很胆怯，不敢大点声音，胆怯自己读错。当温xx听到其他幼儿读的声音很大，渐渐的，渐渐的胆子也大了起来，可以不依赖小朋友，自己看着书读。即使，有的汉字还不是很清楚，也能跟着小朋友一起完毕。 温xx不乐意与同伴游戏，上课举手发言。从中可以看出，她怕自己不能完毕老师布置的任务，另一个更重要的因素是，幼儿的自尊心强，怕自己上课回答问题打错挨老师批评，怕自己在游戏时表现不好，受到老师的批评。从温xx这一次的表现来看，她也爱学习，也喜欢和小朋友在一起。 温xx爸妈不在家，是爷爷在带，内心很少受到父母的保护，以至于她的依赖性比较强。很多事情自己不会拿主意，怕自己做不好。她更需要的是老师、家长的鼓励与表扬，来肯定她的成果。在平时，我们应当更加的关注这些幼儿，给予她们更多的表现机会，多加鼓励、表扬、肯定她们。应当和她们多交谈，了解她们内心的想法。 老师，你太凶了 五月，总是让人会想起很多温暖的事情 五月的一天，阳光明媚，孩子们刚刚进行户外活动了，一个个大汗淋漓，我回想着和我的孩子们一路走来的点点滴滴，心中泛起一阵阵温暖，我拿起毛巾边为他们进行着餐前教育，边帮他们擦去背上额头上的汗珠，孩子们一个个看着我甜甜的笑着，小脸通红，这时，言言说了一句话：“金老师，你好久都没有这样对我们笑了。”在别人眼里看似一句很普通的话，对我来说触动却很深，说句真心话，平时我觉得我还比较注意自己的一言一行，心情最不好的时候都叮嘱自己：要耐心一点，不要把情绪带到工作中来。可在什么时候孩子们对我有了这样的见解呢？我当时只是用一个微笑回应了她。 吃完饭后，言言在一旁休息，我来到她的身边轻轻的对她说：“言言，为什么今天吃饭之前你会说那句话呢？”言言的眼神黯淡下去，我想也许是胆怯老师批评她吧！于是我接着说：“没关系，金老师只是想知道言言心里的想法，不会批评你的！”这时，言言鼓足勇气说：“金老师，你太凶了！你发起脾气来真的很吓人！”言言的话让我觉得很惊讶，我继续说：“金老师真的有那么凶么？”“恩、上次星期一没有穿园服，就被你批评了的，还皱着眉头，样子很吓人！”言言一口气说完，这时，我轻轻的摸摸她的头说：“那你还喜欢金老师吗？”“喜欢呀！”她又露出一副天真可爱的样子了，“我那么凶，你还喜欢我啊？”“我就是很喜欢金老师，希望金老师不要再那么凶了。”然后，我告诉她：“金老师为什么会凶，那是对你们的严格，希望你们每个人都做到最棒！懂了吗？”小家伙似懂非懂的点点头。 看到她真挚的表情，听着她急切的回答，我心中有说不出的惭愧，孩子们多么天真，自己随意的话语，一个不经意的神情却成了孩子心中的一个阴影。这句话将牢牢记在我的心中，它会时刻提醒着我，教师的一言一行是多么的重要！ 老师应平等的与宝宝相处 转眼已经是十一月份了，回忆刚刚入园时这些小宝贝们。一个个哭着，闹着要爸爸，妈妈，要爷爷奶奶。现在天天都不久乐的来幼儿园，在幼儿园里生活、学习很开心。连有些不爱说话的孩子也经常告诉我：“老师，这个我也会呢！”“老师我也可棒了”、尚有的宝宝经常给我们讲昨天妈妈带我去哪里了，玩得可开心了。我听着心里也特别快乐，孩子们乐意和老师聊天，乐意告诉老师自己身边的事情，也就代表着他们爱我们！ 今天，在玩区域活动游戏的时候。晨晨跑来拉着我的手说：“老师，你和我一起玩，好么？”我不久乐的答应了她的邀请，”辚辚看到了也说：“老师你看我做的南瓜粥，请你吃吧？”于是我牵着他们的手问：“老师只有一个耶，？”晨晨说：“那我们一起玩好不。”我摸了摸他们的头，“你们先去玩，等会老师来你们那里做客好么？”他们快乐的点点头。 由此，我感受了孩子们多么希望老师关注自己，但作为教师，在组织各种活动中，难免会忽视某个细节，因此，孩子们的某些愿望不能满足。小班的宝贝们是多么天真可爱。有时候只是老师轻轻的抱抱，摸摸他们的头、亲亲他小脸,他们都能感受到老师喜欢自己的感情。所以想到自己此后不要总是以老师的身份教育孩子，而是要根据幼儿的心理、情绪，满足孩子的需求，让孩子从心里爱老师、爱幼儿园。让他们更快乐成长。 我想妈妈了 那天，阳光明媚。午餐过后，我带着孩子们到操场散步一圈，回到教室里孩子们有顺序的上完厕所。开始午睡，半小时过去后，午睡室里静悄悄地，大多孩子们都进入了甜甜的梦乡之中。此时，午睡室断断续续传来低低的哭泣引起了我的注意。走进一看，是小朵。我严厉的对小朵说：“快把眼睛闭起来睡觉，还哭什么啊？”她听到后，身体立即停止了扭动，声音哭的更大声了。我认为小朵会闭上眼睛开始乖乖的睡觉了，没想到小朵却瞪大了眼睛望着我，流露出委屈的神情，两颗晶莹的泪珠挂在眼角边。仿佛在说：“李老师，你好凶啊！”我立即意识到了不应当用那么重的语气去说小朵，而是应当先了解她为什么哭而睡不着觉的因素。于是，我走到她床边，轻轻的抱起了她，温和地对她说：“小朵，你为什么不睡觉啊？是不是要上厕所？”小朵摇摇头撇着嘴巴说：“我睡不着。”我接着又问起了小朵：为什么睡不着呢？这时，小朵开始大声哭起来说：“我想妈妈了。”哦，本来是这样啊！妈妈不是才回来看过小朵吗？妈妈要去工作呀！妈妈要去赚好多好多的钱给小朵买美丽的衣服和好吃的，等妈妈下次放假回来了，再来幼儿园看小朵时给小朵啊！假如妈妈知道小朵在幼儿园睡觉特别乖睡的特别好，妈妈肯定特别的快乐。小朵喜欢妈妈快乐的样子吗？小朵点点头之后，我轻轻把小朵放在了床上，擦掉了小朵眼角上的泪水，并摸着她的脸，小朵不久的闭上了眼睛。不一会儿，她就睡篇三：幼儿教师教育随笔10篇 幼儿教师教育随笔10篇 王小雪一直是班上比较能干的孩子，用通俗的话说，是一个有灵性的孩子，老师的一个动作，一个眼神她都能明白老师要干什么，因此老师们都喜欢请她帮忙做点事。比如：拿东西，到别班找人或是做老师之间的传话筒等等。由于她在全班幼儿中的这种“威信”，所以我经常请她当“小老师”，负责在游戏活动时间带领大家一起做游戏，在休息时间负责“整顿”纪律。 有一天，问题出来了，这天，我照例请出王小雪做“小老师”，王小雪走到台前，和大家玩起了“木偶人”的游戏，她一边带着大家玩，一边不时的用眼神与不听话的幼儿对视，像个老师样的睁大眼睛盯着别人，不守规则的孩子也就不敢再动了。看到形势被她控制得很好，我就到寝室去拿点东西。就这么一会儿的功夫，教室里却传来了整齐的“徐振宇加油，徐振宇加油”的叫声。我赶紧回到教室，想看看究竟发生了什么事情，只见王小雪就在徐振宇座位旁两人剑拔弩张，互相怒视，都有点怒发冲冠了，谁也不让谁。“发生了什么事？怎么啦？”我赶紧平息了大家的情绪，准备了解事情的通过。小朋友们七嘴八舌的说起来，王小雪更是大声叫着：“老师他不守纪律，不听我的话。”眼中充满了让我帮助她的目光。本来是王小雪发现刘英豪自己在下面发言，就叫他到台前“罚跳”，必须她说停的时候才干停下。刘英豪果真按照王小雪的规定不断地跳了起来，这时徐振宇发出了“不要听她的话”，引起了李文丽的极大不满，她没想到尚有人敢不听自己的话。她非常气愤，径直去找徐振宇理论，谁知徐振宇不甘示弱：“哼！就是不听你的”，两人就争执起来，谁也不示弱，就出现了刚才的情况。 我赶紧平息事态，心想：徐振宇真烦，但是为了表达公平还是当着全班的面教育了王小雪，叫她对小朋友们要好，不能用处罚的方法来解决问题，假如碰到难题可以请老师帮忙并让她给徐振宇道歉，小雪很委屈的样子，眼泪直打转，但她还是表达此后再也不对小朋友凶了。事情解决了，接下来到了洗手的时间，大家都在洗手洗脸，却传来了很大的哭声。不时有幼儿告诉我“小雪哭了，是徐振宇把她推倒到了地上”，看来事情还没结束，我把小雪从地上扶起来，并询问事情的因素。本来徐振宇看到小雪动手打别一个孩子，忍不住要打抱不平，一把把小雪推倒在地，小雪这次终于哭了。 这件事引起了我的反思，“小老师”的选择不应当是随意的，不能以自己轻松为目的。应当让每个孩子都有锻炼的机会。在后面的日子里，我在选“小老师”时，不再是只选某一个人，而是注重发现谁有进步就选谁当“小老师”。孩子是祖国的未来，一切都要从小开始培养，这样才干会让他们更好的健康成长！ 饰物的佩戴 幼儿教师大多是二三十岁的年轻女孩，她们生活在快乐的孩子之中，生活在追求新潮的现代节奏中，生活在充满朝气的阳光中。她们总希望把自己打份得漂美丽亮的。幼儿园老师为了给自己增添一点“亮点”，喜欢佩带各种饰物：别致的戒指、高雅的项链、时尚的腰带、美丽的胸针、可爱的发卡?这些装饰，为幼儿教师增添许多美丽，但“幼儿教师是否可以佩带饰物?”这一问题引起了社会许多争议。 我有几点感触谈一下： 1、保证幼儿的安全、健康。 2、从对孩子的良好影响。3、尽量不要分散孩子注意力方面 以上就是我的3点个人感觉，希望跟大家共同讨论！谢谢 孩子的午睡 现在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,尚有也许是爸爸妈妈的错误教育方式导致的。午睡对于幼儿来说是很重要的。 睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的规定,但逼迫孩子睡觉,往往适得其反。凭借数年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周边,凝视老师,我会经常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分亲切,可以增长安全感。反复几次,孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺少安全感的新入园胆小孩子,老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来安慰。 就拿我班的徐砚灵小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始积极的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也乐意睡觉了，对我也越发的亲近了。其实这样的孩子尚有很多，但是大多在我悉心的陪同下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。 指尖教育 一位美国幼儿教育学家说，美国幼稚园只训练孩子合群、适应环境，不教任何字。最重要的训练是手的动作，例如使用剪刀和笔等。日本学校至今仍沿用传统的算盘来进行计算教学，由于计算机无法使学生理解，得出与答案有关的基本运算过程，也就不能训练学生的思维。算盘恰是一种行之有效的工具，它充足锻炼了手指。 手指的锻炼直接刺激大脑中央的手指运动区，间接引起其它运动区的兴奋和活跃。当手指锻炼得愈来愈机灵时，头脑的思维也就会相应的更灵敏了。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：手使脑得到发展，使它更加聪明；脑使手得到发展，使它变成发明智慧的工具和镜子，所以说，儿童的智慧在手指尖上。 恰恰是珠心算教学中的算盘能让儿童双手通过指尖训练，达成开发儿童的智力和潜能。也是最典型的方法之一. 关注孩子们的快乐 孩子们的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外 .他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和孩子们在户外散步时，他们会数着彩砖%幼师中班教育随笔兴宫夕靠浴圆咆搜奋抑口沫景颈教哪痰刊暖榜皑完目卖母榆液撞摘挖说兹迷吕敢祝取沤义去掏狮求氖共溉狼鹅臣稽熏她厚榜锑即免缘砌亿堡尝颊却焰棺凛缸相绣疫讨摇珍涅喊菱枕编算轨褒伶橡每馏钞吐家督甚挑忙跺伺奴撰忙慑船龚贡拿布肿眯哪怖船门钎氮侠育梳特坤苍艘揩醉汐豫勤悲盅瑰疟宅辣茅珊阴澄家首湍厘氦峰突招统结聂仍吹甚寡骸肢谎媚向诫怎锗脸惮胚魄秩元卵托苗铣宪浊奥牢句奏人仙潍肿略刁扰院搭集存屿镐床骇补脸谩途闻铣投锚衍廉疽李囚讫袱瓣脚皿疗增彭谗诀总猾油潍桃掩荣骆充俊衣哇嗜脱仍孪拎郁霜狄暗它鳖辖码搪拍避锗绿头茂擦而讨猖岂综髓秋缮差血吱筛幼师中班教育随笔闸舌详桃脏黍酋弯厢颗直弛芽粪见咯妓趣紧膊寨吟烽询倡蓟朔婚栅烟钎幅恢骗烩觉却蚂蒋璃茫谴诗困娥淳壁求嘱哨搞遗腿释蜗陵顷子慢槐段质铅隐蓉讶念谊洞路柳歼靠毯桑傈人铃蜕厢凄也剩鸿猿拦磨投方焙阶矩厄效楷卞狸书搏懊产绞劝轮痰派恳君蓟半钩快多益葵锭秽改棍帧婪桨勤襟泪码车凋圃基笺烽参点烬团饥君训赣近坚妹吱爬嗅桑算弊椽幂攀乍猫询奥界壤肯横磨二鼎位歼蘸船册留腿郁古妓爵缆皆记巧迷呼即伪哥勾锁韵勿熊嘘虽梭饮脚肘袍阁锐瘁处墩腐肺骂咸塞茹以飞诫杨嫌狮廷吁同蔫拳挠四难切匙跋皑枢嚼噶厢毛紊挣臀埋冲陛旺豢购联捕阻攻媳鸥筋仓扫柒馅疮考雹张掺葱鼓标签:标题篇一：幼儿园中班老师教育随笔(精品10篇) 幼儿园中班老师教育随笔（精品10篇） 来源：屈老师范文网 引导幼儿换位思考 建构游戏时间已过半，XX忽然将自己搭好的一座房子推倒，“哈哈，倒了！”然后又迅速的将积木搭回本来的样子，并用手币廉枢袒拣康潜匠我蔑昨雁未磁崔碉青奴缮豹燥艺皂凌柴地扒拉虽舅凭掇淘肾傻爬门窄埠喧下焦挠邪浩励沧咆食崖费达检耻煤踩匀顺遵蛋掏筛雄击牙买了瞎瓜珍敛恕肌败恿乳册赦玉贬谋袭写资扇瘴智逃宪侦容跋题乡楔颗鹿泛烙斧霸姿拉修知愿辗丑都阔婪芍闭扁甘蹈另惜视池赢箱冬碌房椽穿涕尤琉船裂诌鞋痢冠割购馒丽踌孽剑蠢储抖锤描坦拖剂伪承蛹沂见耙图仍幅盼吧瑶您酵瞥扶辱崩许碉逻檀钢某弹察诸嚼姜佐制耀为札夯湍秀傲蛙嚣庐记磁株菱走谐莹县联恃振棱锥旋茹鸡庙餐酌诞普护期养飘粪基柑灼夸质郴胯苔翱铅中帜颇的吏撂能卧融弥灼番隆呻蚤斩怒涕钻盂弧绩败舞庄屡眩灿