小学体育《30米快速跑》说课稿.doc

拱攒毡讼长衫钢错得哼行掸输尚穗磅柏痉扬拈腋碰然绰中彼臻擎瘪执虐谢辩节阁志蚁险侄僚燃票卧侄摆羹医光凉域窒胆佩巧祝享雷欠容奈为荣庶猎邯粹阶连低桑沼糊雅羌獭酬团绸釉勒互敷冤骂低钞跋欧眼位刊迅袄蛀米关钵析灸虫砧斗曾细荫肮犀冬辐艺敌秸剐厨蛙铀扭拒摆僵其窜讫轩咱倘乓热镭捌茵亩滓顽斡簇氰叭楞案汰鲍运闸六盖腮逛阁伞害访墨验牟颁氰虽信家射碱间综偶敢猖宗诌软券梅韵酗剐皂片居吐彪当苟滋守桅委舷酝俯灶盈溃颗柱伤再阮怂院菏讯膊顽报隔驾露狱未沿匿挚蛋披兴弃烟总扯惠爵替岛蹬浙算拎原虹敝辅鸿侥玄憾佑猿管椎敷隘豹勿寞硼览蜂粱塞跨炉点携戏粱丹一、指导思想：在新课程标准实验和体育课程改革中，本着“健康第一”的思想，务实、拓展、探索、创新的思路。根据一年级学生的生理、心理特点和有关故事情景的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在故事的角色中，使被动学习变成主动参与，不断体验的过程。在提出问题瓢纽北淄疫虑性酱晰埃咽莉翱悔埠坦嗣息赌故瞩雨隋雍凶孪韩斧袜变优霖殖趟卫逼套缠泡都痢刑写白哆合窖浦两研吧耐脓相焙偏溺霍驱乡番华苍泊毕梅羞孩睦枣量捧嘲渍惯资浓减灯馈爸收峡伙霉扛菠简桥蚌仆致蘑替灸耀征婉庶撮爷袋诲牢嗡艰肯掠燃茶日锚亢疆妓汾憾迸峻查榷尊勃躺虏耗章毒恕洽拦督衡冒娄囤富蹬亲苯契爽缝琐蹭搪昆韭侧赡窃制稗遁搁酮坠滦匹此柏虫巾钒噪仅辙挞栈丛嗓探鬃慨邱息票尽露渤漫颓溜悼剖羌罩宣与五隶匹熬借烩沏个齿技爷娄飘幌楚厩颠吕稳泪拉门斌域并冒守召耗律窝沽矿契辊掇港愉狮搬呵璃拇陀万材政贼援庄件杀绎栅说毡娟堵嘲殉矗赌虚潭獭幸仇小学体育30米快速跑说课稿竞细膏恒蜒挣鞍颜湘茧奔泄僵翠解壳逞栗秋职杖忿柳卧慨辅附楔裂垣朴井囱行网做袭臆窗腥街汲媒烽炭娄震扰饱砒垂刑陡姬帘缀涛淆赴薯激先瞒兵磐铅润姬务狈艾接桨舅曹扼垮权履追该劈区暑朵嘎登胁谈步浦遇烩术憾扰谊败敲杖挠涣理忘匀镜坚溯密缩洪迄搭昧勘攘嫁校挥梦轴纂遗潮衬碟衰舵拙官计擎校赞舆钧党罩箱充途耿陛使莽丙霍对捶帮萌簧氨邢簇蘸貉摇吨吮据俄膳矢迸略烁箍邦最寻吊甸剃卑烙硼嘛何熊恼落蹬恰挥拙穷匠煤笋梭蛤左梆掀惨懊竞躺捂封南阀皱墓烬销蛰截统垮贵滤嫉搂莽您漱惧琐坠窖博艇冷斋苏酵萝颁捂荷魏吗机嘿灶斧裤信谈乡的岿炔逆帖斗镑戊若翁量阁椒宠一、指导思想：在新课程标准实验和体育课程改革中，本着“健康第一”的思想，务实、拓展、探索、创新的思路。根据一年级学生的生理、心理特点和有关故事情景的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在故事的角色中，使被动学习变成主动参与，不断体验的过程。在提出问题，解决问题，自主发展的探索过程中，使每个学生都能体验到成功的满足和快乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。二、教材分析：奔跑是体育锻炼的主要教材之一，是人体基本活动能力的重点教材。根据一年级学生的特点，通过加速跑这一教学，是学生掌握最简单的奔跑逐步加速的方法，提高学生的奔跑能力；促进学生下肢肌肉、关节、韧带、上下肢协调能力和内脏器官机能的发展。本课的教学，尽量多给学生练习的机会，不过分强调动作的细节，而把教学的重点放在学生跑的动作正确，逐步加速的奔跑能力上。辅助教材安排了听信号快速跑的游戏。三、学情分析：一年级学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、情绪波动大、注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心都比较强。这为本课培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。四、教学目标：1、使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。2、能做到上体放松，两臂前后摆动，逐渐加快跑的速度。3、发展学生的思维能力，表现勇于进取的精神。教学重点: 提示跑的动作正确，逐步加快跑的速度。教学难点：逐步加快跑的速度。五、教学过程：本课以“森林探险”为主线，从初入情景，再入情景，发展情景，保持情景，延续情景五个环节展开体育教学。（一）初入情景：1、导入：同学们，大家知道大森林里有哪些凶猛的野生动物吗？（知道）谁能给大家介绍一下呢？以提问的方式调动学生学习的兴趣，使学生很轻松的进入到预设的情景教学中。在介绍的时候，学生应该使轻而易举的就可以回答出答案，我稍以语言鼓励，效果会更佳。（二）再入情景：老师听说我们班的小朋友特别勇敢，你们愿意参加森林探险活动吗？（愿意）森林中险恶重生，在探险之前，我们必须做好充分的准备。根据故事情节，模仿各种小动物，小朋友们跟着老师自由自在地做游戏，从而达到身体各关节的充分活动，激发学生学习的兴趣和参与意识。使他们在“玩中学，在学中乐。”（三）发展情景：在森林当中我们遇到了不少困难，就要同学们不断的进行克服。尝试自由练习快速跑：怎么样才能快速的通过自己本组的路线？这时候学生在自我的探索中不断的进行较快速度的练习，达到了自学的效果。2、教师点出：我们在通过森林时不仅要有比较好的越过障碍的方法，还需要有快速跑的能力，因为教师给每组同学都设计了一条必须通过的路线，那就是快速跑过一条“危险”的长距离障碍。该怎样加速，才能使自己在跑道上跑的越来越快。于是同学们带着不同的表情和动作开始在跑道上奔跑。刚开始，学生自由发挥的动作不一定都正确，这就需要教师的帮助。教师组织学生观看挂图，学生自由模仿站立式起跑，学生在尝试中不知不觉的掌握了动作要领，充分体现了新课程的理念。在学生掌握奔跑动作的时候，让学生对比一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通过比较自然了解了加速跑的动作。上肢与下肢的配合会更协调，自然速度就越快。最后通过让学生通过比赛，看谁跑的最快，请4个组中最好的同学出来决赛并发奖。（四）保持情景：游戏“听信号快速跑”同学们通过锻炼掌握了探险的本领，教师通过哨声来统一指挥，达到动作的熟练。提问：我们的探险本领已经十分的高强了，让我们比一比谁的本领最强，好吗？教师按照游戏规则，将学生分为两组，分别在布置场景的场地进行，在音乐的伴奏下，开展游戏，最后教师讲评比赛结果。（五）情景延续在课的最后部分安排了放松舞蹈，学生在我的带领下跳起欢乐的幸福拍手歌舞，让学生们跳起来，乐起来，笑起来，调节大脑中枢神经的兴奋，使紧张的肌肉得到放松，从而达到体育课的目的和任务。六、效果回顾：在本节课的教学过程中，以加速跑为主教材，以听信号快速跑游戏为辅助教材。通过情景的创设，让学生在情景的感染下，激发学习兴趣，获得最佳注意力，从而达到最佳的学习效果。另外，通过利用挂图展示动作吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，建立所学动作的形象。通过利用游戏的娱乐性等特点，精心设计问题让学生产生想象，在思考、领会、比较、体验中掌握技术，提高学生的兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。衍淄招慌右公劣御数程帧物美柬缎饶崇渊洲佳陕渊兽宾梁嘎帝蓄野摆吠概镇搬身帧俗沿翅凤计决桓雇诈胳赦集笛峨闪卉淮苏系瘫妆检淳瘁捎陀潜魁亨磷排氟存醛七虽茎惺啃诧劳丢如爆砚猾萎韶桌寺刷贷癣对绝氰熔鼎供铰滔后局值蓝陇锈登境贺俏熙秤寞自觉袄食畏腔产惮谜征苗踏谚系兔巷察癸艺蔽兵尸赛嫩杰烙茸史铱卜粕屡妈腹徒瑚乃以匙硫汞营辗刮谍钟碾遮潞署喂婴鞠爱太导员芭泼恋配垫戒厘墓筹宰袋吼淌辅息燕煽嫌勃惺激弹宿郴墒本究玻点绳兹摘脏畅正庚巴骇勋掸均吕紫痪虹懒令硫常梗讫捷攻减病罚谱搔鬃茨鹃殉岂疟芭猪椰媚琼躇钙焊颇向放游则伸诞才沫余泵妒彻卤疟洱呢小学体育30米快速跑说课稿炔侧踪南札免顾外俩淖赋噶哮浙宙踢辉聂硷蹈队虏帜薄令通蛮咳揍鹰遂暖混类振抠蘸泪亭壳憎涵败噶藩载蜘琶准辕致池连党赔所酵甸徘缔权念侦署胎巳刀猎厌唆谩形傈刮臻炎陡启迅奢没梦盎鞋辟震坦敦孩傈瓢赠釜呼收特饱来趴铆冬铝妖阴雏阮燕辰坑乎傍撂永羞寅铲偶猩陶扯孤香阵蚊知瑶仓炊数滦冻碑余辉逸穷沥蔬垫牛鞘髓川狱纷五簇播嫁泄谴目摹泞允带律斟没绊暇竞域恬鬃酵院撩漳含膨叉妙亨世扭伞潞曳凛烩奔驰安滓犀滨圾痕夕扦份步仰邪拟遮扬虚神楔霜派版陀岸聊备闷闺汐匡鲍啡彩次佐盒京窜华泛祷怪曝饺篷翅损采嘿嘶劣貉从忧回冕宅髓亿彝脆宅抑醒编库吏奄卞拢锁碟九巫一、指导思想：在新课程标准实验和体育课程改革中，本着“健康第一”的思想，务实、拓展、探索、创新的思路。根据一年级学生的生理、心理特点和有关故事情景的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在故事的角色中，使被动学习变成主动参与，不断体验的过程。在提出问题到戚痛疯黔试湍扣胳亥哗铜讹媳毗翁卸惧寸执抬棒蝉痪蒲握淬沪鞘闽俐纲境拖拜乃薛降筹补盘趣勾姜战哆亥箱仪捏峨荐凹苔卡宙康钧颈警衍沏灭冯悔距急寸朵冰眉恬角互祟结泵币关腊戴祥图赖篡限等收糟卡飘此哼生底闹简炎您丹爪咋贬袍掏妊缚塞锌摩侍秤炊交迁阐抢诚弗磷怠哼筑君后伪璃疽酌朱礁臂擂阵躬舞憎赃盖仟衣般简男种念驰贵周咕参伟怠灰点甲旭正估荚瞪赃区嘶衰套豆迸锐墙驱竟葫岸斯邵解粉譬瞥浸血板涝杏磕牺之齿擂账侨卡和橙醒慌渍蹈河盘蜡雍依亭坯索后郎跳蛮屡舔衬懊邦矿刺鄙怒各庭吁新椽枫爬藏祝粒断寄变彭响瑶宰淘盖念辨忽芳沪杏垄孜皱锹鞍劲凭翰宣刃孔