新版幼儿园教师说课基本步骤.docx

幼儿园教师说课基本环节（五大领域均有，推荐！）
幼儿园教师说课流程与分析
各位领导、各位老师： 
　　大家好！我叫******今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》。
我说课的内容重要围绕说教材、说活动目的、说活动准备、说教法和说学法流程五个方面来展开。
一、说教材：
1、说教材内容及在教学中的地位和作用，通过度析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位
注： 根据自己所抽课程内容简要分析本节课的意义根据《纲要》中指出**班幼儿可以*****
一、健康
　　1.身体健康，在集体生活中情绪安定、快乐；
　　2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
　　3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
　　4.喜欢参与体育活动，动作协调、灵活。
二、语言
　　1.乐意与人交谈，发言礼貌；
　　2.注意倾听对方发言，能理解平常用语；
　　3.能清楚地说出自己想说的事；
　　4.喜欢听故事、看图书；
　　5.能听懂和会说普通话。
三、社会
　　1.能积极地参与各项活动，有自信心；
　　2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
　　3.理解并遵守平常生活中基本的社会行为规则；
　　4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
　　5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国
四、科学
　　1对周边的事物、现象感爱好，有好奇心和求知欲；
　　2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
　　3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
　　4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要  和有趣；
 　　5.爱惜动植物，关心周边环境，亲近大自然，爱惜自然资源，有初步的环保意识。
五、艺术
　　1.能初步感受并爱慕环境、生活和艺术中的美；
　　2.喜欢参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
 　　3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
2、幼儿现状简要分析。重要涉及与幼儿的年龄特点，身心发展状况，幼儿园原有知识和基础技能的掌握情况。智力发展的情况幼儿的非智力因素，涉及幼儿的爱好、动机、行为习惯、意志等发展状况。
注： 根据纲要结合幼儿年龄特点指出：
小班儿童的发展与教育
（一）、 心理的显著特性；
1、强烈的好奇心。
2、好模仿。
3、同伴关系的发展。他们很乐意与其他小朋友在一起玩耍。
4、性格方面的发展。“第一反抗期”是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对甲鱼不太有利的独立行动与对抗行为，也称教育危险期。
5、认知方面的发展。3岁儿童的思维认知活动，总是有活动和动作引起的，而思维缺少可逆性。
（二） 、小班儿童的教育
1、运用多种手段发展儿童的认知能力。运用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。
2发明条件发展儿童的人际交往能力。
3培养儿童生活自理能力与良好的习惯。
4满足儿童合法的活动规定。
中班儿童的发展与教育
（一 ）、心理的显著特性
1活泼好动
2故意性行为开始发展
3认知方面具有典型的具体形象性思维。
（二）、 中班的教育
1引导儿童观测生活，在观测中学习
2培养儿童的同情心
3发展儿童的表现力和发明力
大班儿童的发展与教育
（一 ）、心理的显著特性
1爱学好问
2抽象思维发展
3语言能力明显提高
4故意行为增多
5个性初步形成
（二） 大班儿童的教育
1采用教学游戏化的方法发展儿童诸方面的能力2运用生活中的机会让儿童获得生活经验，养成自理能力3提供条件
让儿童尽也许参与各种有益活动4提供运动机会，让儿童的身体得到充足锻炼5做好入学前准备。
3、说目的。本次活动的目的，重要从情感，态度，能力，知识，技能等方面综合的表达出来，并能体现主题的教育
规定，最后说确立此目的的依据，
注：根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平我制定了，适合幼儿最近发展区发展的三个目的：
1、知识目的2、能力目的3、情感目的4、说活动的重点、难点的拟定和解决、
注：根据《纲要》和幼儿的已有经验水平我认为本次活动的重点是：、、、、、、、
我通过运用：活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观的重点得意有效的突破
二、说活动准备
1、活动前准备（知识经验准备）：注：家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集。
2、活动中准备（物质准备）：注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。
这些准备活动一是丰富幼儿已有的经验，二是能在活动中突破重难点，便于幼儿理解。
三、说教法、学法
1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观法、观测法、演示和示范法、谈话法、讲解与讲述等方法，这些方法的运用，我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观测、探究，通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。
   2、学法：活动中我运用了游戏操作法、分类法、观测法、归纳法、讨论法来获得知识。
由于幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿可以用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心的积极投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
四、说活动过程（把每一个教学部分分派好时间：小班15-20中班20-25大班25-30）
1、开始部分：本活动的导入部分我运用了，注：创设情境、题，（导入需与教学有关，针对自己选择的方法进行简朴的阐述）。
2、基本部分：
注：科学教学过程
1、导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。
规定：能与本节课内容息息相关，并能吸引幼儿爱好。
2、引入课题，教师提出问题，幼儿讨论猜测答案。
规定：教师引导内容明确，激发幼儿的探究欲。
3、幼儿动手操作验证实验。
规定：要体现幼儿积极性、操作性、参与性。
4、幼儿讲述在实验中的探索发现。
规定：教师引导幼儿自由讲述，可以以个人或分组讨论得出。
5、教师总结实验结果，为幼儿讲述科学依据。
规定：教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点。
6、活动延伸
可以以作业形式布置幼儿完毕，也可以是继续动手操作探索实验。
规定：必须是对本节课的巩固及拓展。
注：社会教学过程：

1. 导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、
情境、故事导入等。
规定：能与本节课内容息息相关，并能吸引幼儿爱好。
2、引导幼儿讨论图片或故事中有什么？让幼儿感知理解图片或故事、情境中所体现的内容。
3、教师总结幼儿讨论结果，并引出本节课所要学习的重点内容。
4、通过游戏、实践等多种形式帮助幼儿理解、掌握本节课内容。
5、结束活动：组织幼儿进行结束活动，检查幼儿掌握情况。
6、教学延伸：
A、引导幼儿观测、寻找在平常生活或大环境中有哪些
课堂当中的内容。
B、规定家长运用节假日带幼儿外出游玩时注意培养幼儿
观测周边环境，帮助幼儿理解社会环境、社会规则，对的
解决人际关系等内容。
注：健康教学过程：
（一） 体育活动过程。
1、.整理站队：幼儿看自己的鞋带，衣服是否穿好，是否带危险品，点齐幼儿到户外。
 2、.队形队列：进行课前热身运动。
 3、导入：与教学相关，适合本节段幼儿年龄特点。方式：情景表演，猜谜语，谈论讨论，讲故事等。
   4、.进一步引题，老师讲解或示范本节课的运动技能及锻炼方法。
 5、.幼儿学习其运动技能，了解学习动作要领。
 6、.游戏巩固：老师讲解游戏规则，幼儿分组，安老师的规定进行游戏老师指导幼儿动作，组织幼儿进行游戏并鼓励幼儿完毕每个游戏。
 7.、老师引导幼儿总结本次游戏的感受，总结游戏结果，进行奖励。
8、活动结束
 幼儿集合，报数，整队，带回。
9、活动延伸
   平时生活中多加练习，参与此类游戏活动，或讲述或绘画本次活动的感受。  
（二）卫生保健及生活习惯的上课过程
1.导入：此领域多以故事类导入为主，让幼儿有情境去感知故事中的人物及发生的事情。
2.幼儿讨论故事或情境中，你感受到了什么，说一说。
3.老师引导讲解本节课的重点知识。
4.在平时生活中：小朋友自己是如何做的？
5.老师纠正幼儿不对的的生活经验，鼓励幼儿对的的生活经验。
6.小结：老师总结本节课所学，带领幼儿复习本节课知识。
7.结束：组织幼儿进行结束活动。
8.活动延伸：把本节课所学运用到生活当中或搜集生活中此种现象，充实到区域活动当中。
注：语言教学活动过程：
1、导入方式：情景导入、谈话讨论、猜谜语、游戏、故事、律动、音乐等。
规定：导入与教学有关。
2、引入课题：由导入到本节课所有的知识。适当进行
提问，让幼儿展开讨论。
层层展开课堂内容讲解：以肢体教学法、游戏教学法、
实验教学法、操作教学法等讲解本节课的重点。
3、复习巩固阶段：通过幼儿操作或判断或语言表达，
检查幼儿的掌握限度。
4、课堂总结：幼儿讨论完，老师做出总结，并引导
幼儿复习本节课所学内容。
5、活动延伸
可以以作业的形式布置给幼儿，与家长进行亲子游戏，
也可以下节课程安排，把相关活动成果投入到区角活动
中，或布置环境。
注：音乐活动过程：
1、手指律动，组织活动
2、导入主题（A谈话B提问C谜语D故事E实物）
3、学习歌曲
⑴范唱歌曲，幼儿欣赏
⑵学习歌词（运用实物或图片）
⑶学习节奏型
⑷学唱歌曲
⑸创编歌词或动作
4、复习巩固歌曲
⑴分组表演唱
⑵师幼对唱
5、活动小结：本节幼儿表现
6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角，供幼儿游戏。
注：美术教学活动过程：
1、手指律动，组织活动
2、导入主题（A谈话B提问C谜语D故事E实物）
3、学习歌曲
⑴范唱歌曲，幼儿欣赏
⑵学习歌词（运用实物或图片）
⑶学习节奏型
⑷学唱歌曲
⑸创编歌词或动作
4、复习巩固歌曲
⑴分组表演唱
⑵师幼对唱
5、活动小结：本节幼儿表现
6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角，供幼儿游戏。
3、结束部分：巩固知识、前后呼应
（1）教师根据抽的课题选择适宜的教学活动结束本节课程。
（2）延伸活动：a、准备中的物品可投放区角活动中（美工区、表演区、操作区、发现区）。
b、布置环境。
c、家园互动

幼儿园说课魔板（语言领域）

语言领域   《耳朵上的绿星》
　　各位老师：
　　大家好!今天我说课的内容是中班语言欣赏活动《耳朵上的绿星》。
　　一、说教材。
　　(一)说设计意图：
　　《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺少与周边人相处的经验，普遍存在对周边事物缺少感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
　　(二)说活动目的：
　　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目的和规定，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目的：
　　1、从能力上，a理解故事的情节、内容感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
　　2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为别人着想，要互相关心，互相帮助。
　　(三)说活动重、难点：
　　本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
　　二、说活动准备。
　　为了更好地服务于本次的活动目的，完毕活动内容，我作了以下准备：
　　小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。
　　三、说教法。
　　教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
　　为什么要采用以上方法呢?
　　采用直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿结识事物的特点和语言自身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。
　　采用提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观测，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
　　采用角色游戏法是由于角色游戏是幼儿最爱慕的活动，在幼儿身心略感疲倦时，游戏能增强幼儿参与活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充足地表现自我，大胆说话。
　　四、说学法。
　　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观测法、讨论谈话法等。
　　观测法是
　　幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
　　讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与见解，是幼儿练习说话的好机会。
　　五、说活动过程。
　　结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目的，我设计了以下四个环节：1、出示重要角色，引起幼儿爱好，引出课题。2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替别人着想。4、幼儿进行角色表演。
　　一、出示小松鼠，引起幼儿爱好，引出课题。
　　爱好是幼儿积极参与活动
　　的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，如何才干打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)
　　二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
　　此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。
　　1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事别谁看到了，它们怎么说?让幼儿理解故事情节。
　　2、到“小松鼠历来没有这么美丽过。”提问：a、小松鼠怎么会这么美丽?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?
　　3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了?
　　三、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替别人着想。
　　此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有助于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠由于善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提高。
　　四、幼儿进行角色表演。
　　提供应幼儿头饰和布置简朴的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简朴的旁白，重要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
　　这一环节能充足满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达成实现活动目的的目的。
　　各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不妥指出，望各位老师给予批评指正，谢谢! 

幼儿园说课魔板（科学领域）

科学领域     我能行（大班）
一、说教材  本活动的重要内容是大班科学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观测让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。
　　二、说活动目的  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周边环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简朴的数学方法解决生活和游戏中某些简朴的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目的：
　　1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
        2、激发幼儿积极探索、与同伴交流的爱好。
　　三、说重点难点  大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在结识事物方面，不仅可以感知事物的特点，并且可以进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
　　四、说教法和学法  （一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
　　1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。
　　充足运用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，运用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的爱好，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
　　2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
　　3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。
　　（二）关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：
　　1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
　　2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。
　　3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。
　　4、通过观测直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。
　　五、说教学程序（一）说设计思绪本堂课我总共分为五个环节来完毕，分别是：
　　1、游戏导入，复习4的组成。
　　2、学习5的分解。
　　（1）抛出问题。
　　（2）操作圆形卡片和数字卡片。
　　（3）小结。
　　3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
　　4、找一找，合一合（《鸭子走》。学习5的组成）。
　　5、游戏出活动室《鸭子走》。
　　（二）说活动流程1、游戏导入，复习4的组成。
　　出示数字4，（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------这样的设计是遵循"游戏是幼儿的重要活动"的原则，重在激发幼儿参与活动的爱好。
 2、学习5的分解。
　　通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索爱好。正如《纲要》中指出："让幼儿学习用简朴的数学方法解决生活和游戏中某些简朴的问题。"大班幼儿具有活动的自主性、积极性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。

　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动规定期，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
　　3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在结识事物方面，不仅可以感知事物的特点，并且可以进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿"在跳一跳够得着的地方"进一步升他们数概念质地奔腾。
 4、找一找，合一合（学习5的组成）。
　　设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周边环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，同时规定他们进行记录和同伴交流，有助于发展他们表达能力、合作能力。
　　5、游戏出活动室《鸭子走》。
　　根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；------这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。

幼儿园说课魔板（艺术领域）

艺术领域   《水墨画螃蟹》
 各位评委老师好
我是来自XXX县的ＸＸ，今天我说课的内容是大班艺术活动，水墨画螃蟹
我重要从教材分析，孩子情况分析，活动目的，重难点，活动准备，活动中所用的教学法，活动过程几个方面来设计的这节活动。
一、说教材
水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力，但是现在的孩子特别是我们农村幼儿园的孩子对这方面接触太少。这节水墨画螃蟹是大班上册的一节艺术活动，在《纲要》中指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的爱好，提高孩子的审美能力，初步感受中国画笔墨的浓淡变化，所以我设计这节水墨画活动。
分析孩子现状
大班幼儿的好奇心，求知欲，表达能力理解能力，接受能力逐渐将强，幼儿的绘画水平明显提高，能抓住并表现出事物的重要特性，对新鲜事物很感爱好。
二、说活动目的
我设计的这节活动目的重要有三个：
初步了解水墨画及作画时所需要的工具，
能用对的执笔姿势画出螃蟹特性
对水墨画产生爱好，并能大胆作画。
说活动重难点
由于这节活动所涉及的毛笔是幼儿第一次接触，所以我把活动的重点定为：让幼儿学会对的执笔姿势及基本的运笔方法。活动的难点是：幼儿能用对的姿势通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特性。
三、说活动准备
为了让幼儿更好的了解水墨画，我准备了水墨画，蜡笔画的幻灯片，（旧报纸，墨汁，毛笔，国画颜料，调色盘，宣纸）人手一份，真螃蟹若干、小围裙。
四、说教学法
本节活动我所用的教法有：引导法，观测法，直观演示法，互动法。幼儿通过用：讨论交流法，观测法，实际操作法来学习本节活动。
五、说活动过程
为了幼儿更好的学习这节课，我设计了六个环节：
第一个环节：出示幻灯片图片，引出课题。
为了引起孩子爱好，我是这样设计的：小朋友，今天，老师给你们带来了几幅画，咱们先来欣赏一下。先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小朋友说出图片上的内容，再出示国画的幻灯片，请幼儿说出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请幼儿仔细观测。
老师通过提问题引起幼儿思考
这几幅画给人的感觉同样吗？什么不同样的？这几幅画是用什么画的？请幼儿分组进行讨论。
请每组派一名幼儿说一说自己讨论的结果。
教师小结：这种画叫水墨画也叫中国画，是用毛笔、墨汁画出的。
第二个环节：出示并介绍国画材料
出示国画工具幻灯片，让小朋友仔细观测这些工具，请几名幼儿说出观测的结果，并鼓励幼儿尝试着说一说这些工具的名称及用法。
再找几个小朋友补充说明。
老师介绍工具名称及用途（出示幻灯片）
宣纸（纸薄，吸水性强）国画颜料（种类少，不易掉色）调色盘（将墨汁或颜料挤到里面，方便绘画）毛笔(介绍到毛笔时为了让孩子更好的结识它，可以让幼儿先观测毛笔的特性并鼓励幼儿尝试着说一说毛笔的用法,然后让幼儿观看图片)。墨汁，清水及水桶（涮笔）
让幼儿摸一摸自己的绘画工具，尝试着练习毛笔的执笔姿势，老师可以帮助幼儿学会对的的执笔姿势。
第三个环节：出示螃蟹，教师范画
为了更好的调动孩子学习国画的爱好，我是这样设计的：
小朋友，刚才我们结识了这些绘画工具，现在老师来示范一下这些工具的用法，来为小朋友画一幅画，老师还请来了一个小伙伴呢。现在咱们先来结识一下咱们可爱的小伙伴吧。
出示螃蟹，先让幼儿仔细观测螃蟹的特性，请几名幼儿来说一说螃蟹的特性，再找此外的小朋友来补充或纠正，最后老师进行小结：螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯，尚有两只小眼睛。
老师与幼儿模仿螃蟹的走路姿势，横着走。
教师边讲解便范画。
小朋友，咱们刚才结识了我们的小伙伴，螃蟹，现在老师来画一画。
一方面在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上（防止墨汁渗透弄脏桌子）将少量墨汁倒入调色盘中(提醒幼儿要小心，不要将墨汁溅出)，拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁（提醒幼儿对的的执笔姿势，蘸墨汁时不要蘸太多，蘸完后再调色盘上抹一抹，防止墨太多，弄脏宣纸）然后在宣纸上画出螃蟹的身体（提醒幼儿注意把握螃蟹的特性及身体比例）。为了让孩子更明显的观测墨得浓淡变化，我是这样设计的：小朋友，老师已经画好了螃蟹的身体，现在要画螃蟹的大螯尚有眼睛，可是老师觉得这墨太浓了画出来不好看，你们能不能帮老师像个办法，让墨变得淡一些？通过幼儿讨论说出使墨变淡的方法，并请幼儿实践一下，看看自己的方法是否可行，最后老师边总结边示范，将水滴入墨中。（提醒幼儿水要适量，仔细观测滴入水后墨的变化）再请几名幼儿试一试。调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼儿注意观测螃蟹画的浓、淡墨的变化）
老师画好后，将画放在一边晾干(提醒幼儿要小心，墨汁还没有干，纸还很湿，一定要轻拿)
第四个环节：幼儿自由作画
小朋友，刚才看了老师作画，想不想自己试一试，你们肯定会比老师画的好
1.请一名幼儿总结老师刚才作画的环节及画画时注意的事项。
2.先请一名幼儿进行试画，让其他幼儿注意观看这名幼儿在作画时存在什么问题并提醒自己画的时候也要注意。幼儿画完以后，老师就幼儿绘画中出现的问题进行总结
3.让幼儿先在旧报纸上练练笔，体会墨的浓淡变化，笔尖，侧锋，中锋画出的效果
4.幼儿在宣纸上自由作画，要提醒幼儿在作画前先仔细观测螃蟹的特性。在幼儿作画过程中，老师可巡回观看并给予孩子们知道。提醒幼儿应注意的事项，鼓励幼儿用不同的笔锋和墨的浓淡来表现螃蟹的特性，对幼儿的作品要及时给予肯定和表扬
5.鼓励幼儿大胆创新的添画其它景物小朋友，咱们已经画好了螃蟹，可是刚才螃蟹和我说，他自己一个人很孤单并且他的家不美丽，那咱们怎么来帮助他引导幼儿讨论螃蟹的生活环境及其好朋友，鼓励幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。
6.幼儿作品完毕后，先让幼儿讨论画完画后应当做些什么，然后指导幼儿将桌面收拾干净，把工具摆放整齐，将画小心的晾干
第五个环节：活动结束，欣赏交流
1.将幼儿作品贴于展板，让幼儿互相欣赏，互相交流画完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小朋友的作品。
2.老师进行小结：今天小朋友表现得非常棒，咱们不仅了解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，并且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不起，以后通过小朋友的练习，肯定会画的越来越好。
六、活动延伸
让幼儿将自己的作品带回家让家长欣赏，并请家长帮忙搜集关于国画的其它资料和图片。
我说课的内容就这些，我设计的这节大班水墨画螃蟹的活动尚有许多局限性之处，恳请各位评委老师多提宝贵意见。谢谢！ 

幼儿园说课魔板（体育领域）

健康领域  《小青蛙跳跳跳》
大家好。今天我说课的内容是中班健康活动《小青蛙跳跳跳》。我说课的内容重要围绕说活动内容、说活动目的、说活动准备、说教学方法和说教学流程五个方面来展开。
一、说活动内容：
中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充足，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。蛙跳是一种可以有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳跃的距离更远，跳起的高度更高，从而提高幼儿的跳跃能力。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目的。如何让中班幼儿有爱好地练习跳，并使其可以在增长动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的爱好，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。活动的动作训练内容重要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。
二、说活动目的：
1、目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目的定位于：
（1）通过探索模仿青蛙跳的动作（重点），学会蹲跳、原地纵跳，掌握对的的起跳和落地姿势（难点）；
（2）乐于参与体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。目的的制定涵盖了认知、能力、情感三个方面。
2、重点定位于：探索模仿青蛙的动作，
难点在于：能故意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。
三、说活动准备：
1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增长活动的趣味性。一段较活泼的音乐重要是作为信号，音乐播放时开始活动，音乐停止是停止活动，可用于控制幼儿的运动量。
2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地规定平整。“小池塘”、“田地”是本次体育活动情景创设（小青蛙在池塘上玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃）的场地规定。由于活动的训练内容是蹲跳、纵跳，地面平整才干保证幼儿的安全。
3、知识经验准备：幼儿结识青蛙，对青蛙的外形特性和生活习惯有大约的了解。幼儿已有一些跳跃动作的经验和对青蛙的了解，有助于教师迁移新的动作经验，也有助于幼儿更快地学习。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。教师便可更有目的地引导活动进行，及时纠正幼儿的错误动作。
四、说教学方法：
考虑到体育活动自身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点，本次活动重要采用了以下几种教学方法：
1、提问法：在体育活动中采用提问法可以鼓励幼儿自己去探索思考，从而启发他们积极大胆地想象模仿青蛙跳。另一方面，尚有助于了解大体上幼儿基本动作的发展状况。活动开始时通过提问青蛙是如何跳的巩固幼儿对青蛙蹲跳的结识，帮助解决练习蹲跳的过程中也许出现的部分能力弱的幼儿不容易学会的问题。
2、情景创设法：活动的主体环节创设了两个情境：“小青蛙跳荷叶”、“小青蛙捉虫吃”。这使整个体育活动变得更加有趣味，从而激发幼儿的爱好，使其积极热情地参与到体育活动中。
此外我还采用了自主探索法、示范法、反复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。
五、说教学流程：
在整个活动我重要设计了五个环节，涉及热身进场——自由探索——巩固练习——集体游戏——放松活动。
（一）第一个环节：进场
热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。爱模仿是幼儿的一个很重要的心理特点，在这一环节的设立中，我重要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与活动的爱好。同时还可达成活动前的热身效果。我设计的一系列的模仿动作是一个循序渐进的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛慢慢走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出重要活动内容：模仿新朋友——小青蛙。
（二）第二个环节：引导幼儿自由探索
在这一个环节中通过提问，启发幼儿故意识地探索模仿青蛙跳的方法。
1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀？”
此时，教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法，我重点观测提取幼儿说出的青蛙跳的比较关键方法。同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。
2、请几个幼儿进行示范，试一试。
请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调灵活，着重提醒幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我重要采用了提问法。
（三）第三个环节：巩固动作经验
1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。
蹲跳是本次体育活动的重点和难点，教师示范可以巩固幼儿的动作经验，还能起到一定的强调作用。
2、引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。”
每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。
创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。
师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。”播放音乐，幼儿开始跳荷叶。
3、音乐停止，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”
情境的创设可以激发幼儿爱好，让幼儿在有趣的情境中把蹲跳的动作进行巩固练习。可根据幼儿运动的情况，运用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。活动中教师还要注意观测，指导、鼓励和帮助能力差的幼儿完毕蹲跳动作的学习活动。此处重要采用了示范法、动作练习法，巩固加深幼儿蹲跳的动作经验，为下一个环节做准备。
（四）第四环节：游戏“小青蛙吃害虫”
1、师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？”请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子，教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。
2、师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。”
这一环节是活动的难点，再次创设情景，重要训练幼儿的纵向跳跃能力。在开始游戏前教师虽有提出明确的规定，但是幼儿往往会记不住，所以就需要教师在活动过程中注意指导。中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充足，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。 教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。在此重要还是采用提问法。
（五）第五环节：放松活动
师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。”
教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地“睡觉”，使本来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松快乐的气氛中结束活动。 

中班幼儿园说课稿：中班美术说课《会变的颜色》说课稿范文

《会变的颜色》说课稿（幼儿园）
一、说教材：
刚升中班幼儿也许会对调色活动自身感爱好，他们的爱好只是停留在操作上。《会变的颜色》说课稿所以本活动的重要是为幼儿提供观测、探索的机会，《会变的颜色》说课稿让幼儿在积极活动中使用颜色，同时充足感受颜色的丰富性。使幼儿的爱好转移到对活动中出现的科学现象的爱好上，从而引发进一步探索的愿望