七年级历史上册春秋战国时期思想文化中华书局版.pptx

孔庙孔庙孔子孔子一、百家争鸣的含义一、百家争鸣的含义一、百家争鸣的含义一、百家争鸣的含义百家争鸣百家争鸣 “百家争鸣百家争鸣”是指春秋战国时期知是指春秋战国时期知识分子中的不同学派的涌现及各流派争识分子中的不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。芳斗艳的局面。“百家”泛指数量多；（主要有儒、道、法、墨家）儒、道、法、墨家）“争鸣”指争论和辩难。二、百家争鸣的原因二、百家争鸣的原因（1 1）大变革：奴隶制瓦解，封建制确立）大变革：奴隶制瓦解，封建制确立 材料二材料二:春秋时期，有些诸侯国的力量逐春秋时期，有些诸侯国的力量逐渐强大，宗法分封制度的原则遭到破坏，原渐强大，宗法分封制度的原则遭到破坏，原为周王垄断的分封权力受到削弱，诸侯不断为周王垄断的分封权力受到削弱，诸侯不断擅自分封，小宗取代大宗的现象也频繁发生，擅自分封，小宗取代大宗的现象也频繁发生，周王室失去了天下共主的地位。周王室失去了天下共主的地位。1、春秋战国的时代特征、春秋战国的时代特征魏国李悝魏国李悝楚国吴起楚国吴起秦国商鞅秦国商鞅礼崩乐坏礼崩乐坏天下大乱天下大乱 （2）大动荡：诸侯争霸，战争连年）大动荡：诸侯争霸，战争连年（分裂到局部统）（分裂到局部统）材料二材料二:春秋战国时期，在各国竞相改革春秋战国时期，在各国竞相改革的潮流中，一批士人冲破礼法束缚，四处游的潮流中，一批士人冲破礼法束缚，四处游说、讲学说、讲学,私学兴起极大的开阔了视野，促私学兴起，极大的开阔了视野，促进了文化觉醒。进了文化觉醒。（3）大发展：大发展：社会经济发展社会经济发展民族不断融合民族不断融合文化异常繁荣。文化异常繁荣。2 2、原因（根本原因）：春秋战国处、原因（根本原因）：春秋战国处于社会大变革时期。于社会大变革时期。学派学派代表代表人物人物著作著作主主 要要 思思 想想经典言论经典言论道家道家儒家儒家法家法家墨家墨家三、春秋战国思想文化简表三、春秋战国思想文化简表学学派派代表代表人物人物著作著作主主 要要 思思 想想经典言论经典言论道道家家儒儒家家春秋战国思想文化简表春秋战国思想文化简表一切事物都有对立一切事物都有对立面，对立双方能够面，对立双方能够相互转化；相互转化；无为无为老子老子道德经道德经庄子庄子庄子庄子顺其自然；无为而治顺其自然；无为而治孔子孔子 论语论语主张主张“仁仁”和和“礼礼”孟子孟子 孟子孟子 提倡提倡“仁政仁政”，反对所有战争，提反对所有战争，提出出“民贵君轻民贵君轻”思思想。想。荀子荀子荀子荀子君者，舟也；庶人君者，舟也；庶人者，水也。水则载者，水也。水则载舟，水则覆舟。舟，水则覆舟。己所不欲，己所不欲，勿施于人。勿施于人。“祸兮，福之所倚，祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏福兮，祸之所伏”“富贵不能淫，富贵不能淫，贫贱不能移，威贫贱不能移，威武不能屈。武不能屈。”君子之交淡若水，君子之交淡若水，小人之交甘若醴。小人之交甘若醴。按照自然规律办事；按照自然规律办事；“制天命而用之制天命而用之”学学派派代表代表人物人物著作著作主主 要要 思思 想想经典言论经典言论法法家家墨墨家家春秋战国思想文化简表（续表）春秋战国思想文化简表（续表）墨子墨子韩非韩非墨子墨子韩非子韩非子提倡改革，主提倡改革，主张张“法治法治”，建立君主专制建立君主专制中央集权国家。中央集权国家。反对不正义的反对不正义的战争，主张战争，主张“兼爱兼爱”、“非非攻攻”欲速则不达欲速则不达 千里之堤，千里之堤，毁于蚁穴。毁于蚁穴。仁人之所以仁人之所以为事者，必兴天为事者，必兴天下之利，除天下下之利，除天下之害。之害。明代明代明代明代佚名孔子燕居像佚名孔子燕居像佚名孔子燕居像佚名孔子燕居像四、孔子对教育的贡献四、孔子对教育的贡献孔庙曲阜孔庙大成殿孔子讲学图孔子讲学图 1、主张推广教育（“有教无类有教无类”）兴办私学，广收门徒，开创了中国平民兴办私学，广收门徒，开创了中国平民化教育的先河。化教育的先河。（）平民子弟平民子弟贵族教育贵族教育 2 2、孔子很注重教学原则和教学方法、孔子很注重教学原则和教学方法教学方法：教学方法：学习态度：学习态度：三人三人行，行，必有我师焉；必有我师焉；“因材施教因材施教”知之为知之，不知为不知；知之为知之，不知为不知；学习方法：学习方法：温故而知新，温故而知新，可以为师矣。可以为师矣。学而不思则罔，学而不思则罔，思而不学则怠。思而不学则怠。“不耻下问。不耻下问。”“学而不学而不厌，诲人不倦。厌，诲人不倦。”五经：五经：诗诗书书礼礼易易春秋春秋3、文化成就、文化成就孔子孔子孟子墨子六、孟子与墨子对战争观点的比较六、孟子与墨子对战争观点的比较孟子：孟子：发对一切战争发对一切战争墨子：墨子：反对非正义的战争反对非正义的战争韩非庄子道家道家：无为而治无为而治法家法家：“仁仁”，为政以德，为政以德儒家：儒家：孟子 五、儒、道、法家对治理国家的观点比较：五、儒、道、法家对治理国家的观点比较：在君主专制的中央集权制下实行法治在君主专制的中央集权制下实行法治 有同学上晚修经常讲话有同学上晚修经常讲话,违反学校纪违反学校纪律律,如果你是老师你觉得该怎么处理如果你是老师你觉得该怎么处理?A.要找他谈话，跟他讲道理(儒家)B.就由他去讲，讲到他不想讲为止,让他自己觉悟(道家)C.要制定一些制度，对讲话者采取惩罚措施(法家)孔子走向世界孔子走向世界如何正确对待中华如何正确对待中华传统文化？传统文化？取其精华，取其精华，弃其糟粕。弃其糟粕。当堂训练当堂训练1 1、儒家学派的创始人是（、儒家学派的创始人是（）A.A.老子老子 B.B.孟子孟子 C.C.孔子孔子 D.D.荀子荀子2 2、提出、提出“民贵君轻民贵君轻”观点的思想家是（观点的思想家是（）A.A.老子老子 B.B.孟子孟子 C.C.孔子孔子 D.D.荀子荀子3 3、下列观点不属于韩非的是（、下列观点不属于韩非的是（）A.A.反对不义战争反对不义战争B.B.应按照现实需要进行改革应按照现实需要进行改革C.C.权力应集中在君主手中权力应集中在君主手中D.D.以法治国以法治国4 4、老子在政治上主张、老子在政治上主张 A A、贵贱有序、贵贱有序 B B、无为而治、无为而治 C C、任人唯贤、任人唯贤 D D、以法为本、以法为本5 5、孔子思想体系的核心是、孔子思想体系的核心是 A A、克己复礼、克己复礼 B B、宽刑薄赋、宽刑薄赋 C C、仁、仁 D D、民贵君轻、民贵君轻BC6 6、“百家争鸣百家争鸣”局面形成与下列诸因素有关系的局面形成与下列诸因素有关系的是是封建经济的迅速发展封建经济的迅速发展私学的兴盛私学的兴盛各国纷争各国纷争的社会环境的社会环境社会的剧烈变革社会的剧烈变革A AB BC CD DD