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【语文】六年级上册期中复习试卷测试卷1读拼音，写字词。夜里，山洪突然bo发。洪水po xio着向下游冲去，sh不可 dng。人们jng hung失措，村头的小桥在洪水中shn yn 着。zi情就是命令！一向受人yng di的老支书用sh y的声音zhn dng ji ti地指挥着：“桥zhi！排成一队，不要j！党员排在后边！”最后，老支书被洪水吞没了。2下列词语中字形、加点字读音和解释完全正确的一项是（）A别出心载叱咤（zh）势不可当（抵挡）B居高临下憧憬（chng）张冠李戴（帽子）C自做自受逶迤（wi）德高望重（名望）D忘忽所以绷脸（bng）锦囊妙计（计算）3下列词语中字形全对的一项是（）A斗篷高粱理直气壮B资源慷慨粗制乱造C慈祥橱房天涯海角D琴键威胁张冠李带4对下列句子使用的修辞手法判断正确的一组是（）（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（2）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（3）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（4）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。A排比对偶拟人顶针B排比夸张拟人对偶C比喻对偶拟人夸张5下列句子中有语病的一项是（）A按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。B身无分文的唐东杰布成为开创藏戏的开山鼻祖。C藏戏的艺人们别无所求，只要有观众就行。D八儿的嘴里立时生出一种甜腻腻的感觉。6下列各句中，标点符号使用有错误的一句是（）A我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。B被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来C他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。D“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”7按要求写句子。（1）“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。（仿写一句人物说的话，不用“说”来表达。）_（2）为了防止不让敌人发现群众和连队主力，班长把敌人引上了悬崖。（修改病句）_（3）李明是个“小书虫”，请你发挥想象，把他看书时入迷的样子写出来。_8日积月累。（1）、_，把酒话桑麻。（2）、了却君王天下事，_。（3）、那些小丘的线条是那么柔美，就像_，不用墨线勾勒的中国画那样，到处_。（4）、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”的意思是_，这首词描绘了乡村月夜的景色，表达了词人_的感情。（5）、“火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。“这句话运用了_、_的说明方法，突出了火星和地球_的特点，语言表达_。9根据课文内容填空。（1）六月二十七日望湖楼醉书中生动形象地描写了西湖大雨将至以及大雨倾盆的景象的句子是“_，白雨跳珠乱入船。”（2）西江月夜行黄沙道中从视觉和听觉两方面写出月夜景色的句子是“_，_”。（3）七律长征围绕“_，_”向我们展示了五幅“红军征难图”。（4）周总理为国计民生不辞辛劳，夜以继日，真是“_，死而后已”。阅读下面文章，完成问题。手上的皮肤我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实你如果仔细观察研究一番，就会发现许多有趣的地方。比如说手的皮肤吧，手背有汗毛，手心没有汗毛；手背上可以看到血管，手心上则看不到手上皮肤的神经特别发达，能灵敏地感受冷、热、触压和刺痛。手心上没有汗毛，使得这种灵敏度更高。手是干活的“工具”。为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了几层。身体其他部位的皮肤大约厚04毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。手上的皮肤用力和摩擦最多的自我保护生出又硬又厚的茧子。不信，你注意一下自己右手中指的手侧，由于握笔的压力和摩擦，那里就生出了茧子。小提琴手的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动员指根处生茧如果你和一个陌生人握手，凭感觉你就能知道对方是从事体力劳动，还是从事脑力劳动，因为前者的手粗糙有力，后者的手柔软细腻。手心有许多纹路，手背关节处有褶皱，这样手就能自如地抓握东西。假如没有这些纹路和褶皱手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么动作也做不了。人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素，因此每个人的手纹各不相同。手纹能反应一个人的经历信息，但认为看手纹就能知道一个人的命运，则是没有科学根据的。手指肚的地方，有许多整齐有规律的图形，就是人们常说的“指纹”。指纹有斗形、箕形、弓形等。每个人的指纹都与别人的不同，并且终生不变。因此，按手指印可以代替盖印盖，公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。（）指纹能增强手指触觉的敏感性，（）盲人能熟练地用手指触读。指纹有如自行车外带上的花纹，可以加大手指的摩擦力，捏东西的时候，东西不至于滑动。手的用途多，手上的皮肤学问也多。10、第1段划线句是围绕前句中的“_”这个词（或短语）来写的。11、“身体其他部位的皮肤大约厚04毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。”这句话中“大约”一词能去掉吗？为什么？_12、第2段划线句中的省略号省略了_13、给第4自然段括号处选择合适的关联词。（）A既然就B如果也C不但而且D因为所以14、下列表述与文章内容不符的一项是（）A一般来说，从事体力劳动的人，手粗糙有力；从事脑力劳动的人，手柔软细腻。B手心的灵敏度比手背的灵敏度要高。C看手纹就能知道一个人的命运。D手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍，这是为了防止皮肤受伤。阅读下面文章，完成问题。阿琳的国庆节阿琳是很憧憬国庆节的。从小到大，阿琳不知听老师讲了多少关于国庆节的故事。阿琳很想去北京看看国庆节热闹的场面，可她的家却住在大山深处，连去最近的镇也要走上3个钟头的路程，再加上家里实在过得拮据，所以阿琳只好把这个愿望深埋在心底。一转眼，阿琳已经上小学六年级了。虽然北京对于她而言遥不可及，但她对国庆节的憧憬和热情却没有就此消退。这天，阿琳坐在教室里盯着墙上生锈的铁质小国旗发呆，突然就产生了一个大胆的想法，既然不能去北京看国庆节，为什么不在学校过一个国庆节呢？阿琳说干就干，在本子上歪歪扭扭地写下自己的计划，然后召集学校里仅有的11个年纪不一样的孩子，开始了他们的“秘密行动”。A阿琳和小伙伴们凑足几块钱，偷偷去镇里买了红色的彩纸和墨汁。低年级的男孩们在上学的路上找寻盛开的野花。阿香则学着奶奶的模样，耐心地缝补着有些破洞的布红旗。时间一点一滴地在大山深处流逝着，阿琳和小伙伴们也盼来了国庆节。天刚蒙蒙亮，阿琳就换上了干净整洁的碎花衣服，和阿香手牵手来到了学校。她们笑脸盈盈地布置着教室和水泥操场，在每个角落都摆放上散发着泥土芬芳的野花。早到的男生将他们制作的祝福标语挂在了墙壁上，红色彩纸上的“国庆节快乐”在翠绿色的大山映衬下，显得格外艳丽。小伙伴们陆陆续续都到了，等到老师一来，阿琳就和小伙伴们站成一排，向老师敬了一个标准的少先队礼。“王老师，国庆节快乐！”阿琳带头说，小伙伴们也附和着。王老师环顾了一下四周，眼里浸满了泪水，他缓缓地走到旗杆下，大声地说：“孩子们，国庆节快乐！现在我们升国旗，奏国歌！”“起来，不愿做奴隶的人们”B王老师带领着孩子们大声地唱着，国歌声回荡在大山里，缝补好的布红旗飘扬在蔚蓝的天空里，孩子们心则飞到了祖国的怀抱里。结尾： （张雨荷有删改）15、联系上下文，说说加点词语的意思。拮据：_遥不可及：_16、请简要概括本文的主要内容。_17、“不动笔墨不读书”，请你任选A、B两处其中的一处做读书批注。_18、爱国是做人的根本，请你展望今年的国庆节，打算如何过呢？_19、结合上文，请你给故事加上一个恰当的结尾。_20、学作文。假如有一天，你一觉醒来，发现自己来到了一座神奇的城堡。这里会发生什么有趣的故事呢？请发挥你的想象写一篇习作。要求：想象合理，语言生动，表达流畅，题目自拟，450字左右。1暴咆哮势不可当惊慌呻吟灾拥戴沙哑斩钉截铁窄挤【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“暴、哮、势、戴、截”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2B【解析】B【详解】此题主要考查考生对字音字形的识记和书写能力。解答此类题的关键在于平时加强对字音字形正确朗读和书写的练习。A答案“别出心载”应改成“别出心裁”；B答案正确；C答案“自做自受”应改成“自作自受”；D答案“忘忽所以”应改成“忘乎所以”；“锦囊妙计”的“计”意思是计策、计谋。所以选B答案。3A【解析】A【详解】本题考查词语识记。同学们要结合词语意思来判断是否有错别字，平时要多积累词语以及了解相应的意思和用法。A全部词语书写正确。B词语“粗制乱造”书写错误，应改为：粗制滥造。C词语“橱房”书写错误，应改为：厨房。D词语“张冠李带”书写错误，应改为：张冠李戴。选项A的词语字形全对。故选A。4B【解析】B【详解】本题考查修辞手法的辨析能力。（1）由三个相同句式，可知该句运用了排比的修辞手法。（2）运用了夸张的修辞手法。这两句大意是：九曲黄河之中有无数的砂砾，它们随同黄河流经万里，经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。（3）运用了拟人的修辞手法，赋予风的人的动作。（4）运用了对偶的修辞手法。这两句的大意是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。故选项B正确。5B【解析】B【解析】略6D【解析】D【详解】本题考查的是标点符号的使用，结合题干的要求进行辨析和理解。本题中标点符号使用有误的是D项。提示语在中间的时候，不需要用冒号，去掉冒号即可。7 “不，不是，我儿子在上面写作业呢。”房主人慌忙解释。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长把敌人引上了悬崖。#为了防止敌人发现群众和连队主力，班长把敌人引上了悬崖。 李明仔细地盯着书页，有时开心地笑着，有时眉头紧皱，一幅要哭的样子，有时又深深地叹气，令人琢磨不透，他好似走进了书中的世界，书中的喜怒哀乐全都写在他小小的脸上。【详解】（1）本题考查了句子的仿写句子。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。学生不用“说”来表达仿写例句即可，答案不唯一。示例：我高兴得一蹦三尺高，举起双手叫道：“好极了！”（2）本题考查修改病句。解题方法为：认真读原句，弄清句子要表达的意思；找出有毛病的地方，根据病因修改；修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。常见错误有：用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、归类不当、指代不明。“防止不让”重复，去掉其一。（3）本题考查语言表达。要求发挥想象，写出李明看书时入迷的样子写出来，要注意突出“小书虫”的特点。示例：只见李明双手捧着书本两侧，目不转睛地看着，偶尔因故事的情节发展而发出几声长叹，外面天已经黑了，她都不知道，完全沉浸在书中。8 开轩面场圃 赢得生前身后名 只用绿色渲染 翠色欲流，轻轻流入云际 明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来声声蝉鸣 喜悦欢快 列数字 作比较 有很多相似之处 准确、严密，科学性强【详解】1本题考查诗词名句的理解记忆能力。孟浩然的过故人庄，全诗：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。全诗描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活，用语平谈无奇，叙事自然流畅，没有渲染的雕琢的痕迹，然而感情真挚，诗意醇厚，有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美学情趣，从而成为自唐代以来田园诗中的佳作。（2）、本题考查诗词名句的理解记忆能力。辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之，全词：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！此词通过追忆早年抗金部队豪壮的阵容气概以及作者自己的沙场生涯，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。全词在结构上打破成规，前九句为一意，末一句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写得酣恣淋漓，正为加重末一句的失望之情，这种艺术手法体现了辛词的豪放风格和独创精神。（3）、本题考查课文内容的理解记忆能力。草原是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文，主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。课文草原，部分原文：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（4）、本题考查诗词名句的理解记忆能力。辛弃疾的西江月夜行黄沙道中，原文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。意思：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中。拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。西江月夜行黄沙道中全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光,表达了词人对丰收之年内的喜悦和对农容村生活的热爱。（5）、此题考查句子的理解能力。句子“火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分”中“23小时56分4秒”、“24小时37分”属于运用了列数字的说明方法，句子将火星和地球作了对比，属于运用了作比较的说明方法。为了证明“火星与地球有不少相似之处”运用了作比较和列数字的说明方法，突出了火星和地球有不少相似之处。9 黑云翻墨未遮山 明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 红军不怕远征难 万水千山只等闲 鞠躬尽瘁【详解】本题考查诗词名句、名人名言的理解记忆能力。（1）北宋苏轼的六月二十七日望湖楼醉书其一，原诗：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。这首诗歌，作者描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。作者先从暴雨临前写起，其景象是天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。正在人们感受暴雨的壮观场面的时候，一阵狂风席地卷来，一下子吹散了乌云和大雨。云开日出，望湖楼下水面平静如镜，空气清新，远远望去，水天一色。诗人善于渲染气氛，从阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，写到烟消云散，雨过天晴，用笔跌宕起伏，而又从容不迫，描写天气变化的神速，使人目不暇接，颇有戏剧性场面。（2）南宋辛弃疾的西江月夜行黄沙道中，原词：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。词的上片写月明风清的夏夜，以蝉鸣、蛙噪这些山村特有的声音，展现了山村乡野特有的情趣。词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然出现，表现夜行乡间的乐趣。全诗散发着浓郁的生活气息，表现了词人丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。（3）近现代毛泽东的七律长征，原诗：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这是一首记叙二万五千里长征这一震惊全球的历史事件的革命史诗。它不仅以精炼之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神（4）鞠躬尽瘁，死而后已，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。D【解析】10、有趣#有趣的地方。11、不能。“大约”说明身体其他部位的皮肤厚度是04毫米左右，若去掉和实际不符，体现了说明文语言的准确性。12、省略了其他的职业手部生茧的位置。13、D14、C【分析】10、本题主要考查对内容的理解。从“我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实你如果仔细观察研究一番，就会发现许多有趣的地方。”可知，“比如说手的皮肤吧，手背有汗毛，手心没有汗毛；手背上可以看到血管，手心上则看不到”这个句子是围绕着有趣的地方来写的。11、本题考查说明文语言特点的分析能力。“大约”表示约数，说明“说明身体其他部位的皮肤厚度是04毫米左右”是一个不确定的结论。如果句子没有这个词，句子意思就变成了明身体其他部位的皮肤厚度具体数字，这就与事实不相符。由此可见，句中“大约”的运用让说明更准确，体现了说明文语言的准确、严密性。12、本题主要考查对句子省略号的作用。从“小提琴手的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动员指根处生茧”可知，此处写职业的指尖生茧，句中的省略号省略了其他的职业手部生茧的位置。13、本题主要考查对关联词的运用能力。“指纹能增强手指触觉的敏感性”和“盲人能熟练地用手指触读。”分句之间是因果关系，用因果关联词“因为所以”相连。14、本题主要考查对内容的理解。ABD说法正确。C有误。从“人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素，因此每个人的手纹各不相同。手纹能反应一个人的经历信息，但认为看手纹就能知道一个人的命运，则是没有科学根据的。”可知，看手纹就能知道一个人的命运是没有科学根据的。A【解析】15、 指阿琳的家没有多少钱，日子过得艰难。 指北京对于阿琳来说很远很远，难以到达。16、讲述了阿琳憧憬国庆节，她召集学校里11个年纪不一样的孩子一起在学校庆祝国庆节，王老师被孩子们的行为所打动，带领孩子们一起唱起了国歌，歌声回荡在大山里。17、A 处对人物主要采用动作描写，孩子们各自为国庆节做准备，十分积极、认真，体会到他们对国庆节的憧憬，以及爱国的那一腔热情。18、国庆节是祖国的生日，我打算在电视里观看北京天安门的升旗仪式，增强民族自豪感，接着在爸爸妈妈的带领下去野外走走，看看祖国的一山一水。19、阿琳看着高高飘扬的布红旗心里想着：祖国妈妈，我爱你，长大了，我一定要去北京看升国旗的。【解析】15、本题考查词语的含义。结合“她的家却住在大山深处，连去最近的镇也要走上3个钟头的路程，再加上家里实在过得拮据，所以阿琳只好把这个愿望深埋在心底”可知，句中的“拮据”是指阿琳的家没有多少钱，日子过得艰难。结合“虽然北京对于她而言遥不可及，但她对国庆节的憧憬和热情却没有就此消退。”可知，句中的“遥不可及”是指北京对于阿琳来说很远很远，难以到达。16、本题考查概括文章的能力。要素综合法：所谓的要素综合法，就是抽取文章所记叙事情的相关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等要素，再加以语言组织整理的一种方法。结合文章要素可知，本文讲述了阿琳憧憬国庆节，她召集学校里11个年纪不一样的孩子一起在学校庆祝国庆节，王老师被孩子们的行为所打动，带领孩子们一起唱起了国歌，歌声回荡在大山里的故事。17、本题考查句子的理解。结合A处中的“凑足”“买”“找寻”“学着”和“缝补着”的动词可知，A处对人物主要采用动作描写，孩子们各自为国庆节做准备，十分积极、认真，体会到他们对国庆节的憧憬，以及爱国的那一腔热情。 结合B处“王老师带领着孩子们大声地唱着，国歌声回荡在大山里，缝补好的布红旗飘扬在蔚蓝的天空里，孩子们心则飞到了祖国的怀抱里。”可知，这句话描写了缝补好的布红旗在空中飘扬和孩子的心飞到祖国怀抱里，这一情景的描写体现了师生用自己的实际行动表达着对祖国最真挚的感情，孩子们的心始终和祖国在一起。18、本题考查对文章的延申思考。根据题目要求，写出你如何度过国亲节，结合“爱国是做人的根本”，要表现出你对祖国的热爱，如：国庆节是祖国的生日，我打算在电视里观看北京天安门的升旗仪式，增强民族自豪感，接着在爸爸妈妈的带领下去野外走走，看看祖国的一山一水。答案不唯一，言之有理即可。19、本题考查给文章补写结尾。补充结尾的方法：可以采用前后呼应，也可以承接上段，展开合理想象。上文讲述了缝补好的布红旗在空中飘扬和孩子的心飞到祖国怀抱里，下文可以写阿琳看着布红旗的场景和心理活动。如：阿琳看着高高飘扬的布红旗心里想着：祖国妈妈，我爱你，长大了，我一定要去北京看升国旗的。答案不唯一，言之有理即可。20、神奇的城堡一个温暖的午后,我坐在书桌前认真地写着老师布置的作业,做着做着有点疲倦,我抬起头看向窗外。“咦，外面怎么有座城堡啊？”我惊讶极了！我感觉自己脱离了地面，慢慢地飘出了窗子。我好害怕呀，心里十分忐忑，这是怎么回事呀！等我回过神，已经飘进了富丽堂皇的城堡里了。看到了大腹便便的国王，坐在金光闪闪的宝座上。似乎他正在和大臣们商量着一件什么事，不太高兴的样子。我走到一位大臣面前，在他眼前挥了挥手，感觉他看不到我。我又走到国王后面碰了碰他的屁股，他好像也感觉不到我。“真是神奇呀，好像自己像爱丽丝一样来到了神秘的国度。”会议好像结束了，国王起身走出了宫殿，我赶紧跟上。看他气呼呼地走来走去。这时一只花猫来到国王跟前，想和国王逗乐，没想到国王却伸出手来使劲拉住它的尾巴，花猫发出惨叫声。我吓坏了，直呼：“这国王太坏了，居然欺负一只可爱的猫！”那花猫躲进灌木丛朝我看着，难道它看得见我，让我一阵欣喜，我朝它做个鬼脸，它就吓跑了，果然看得到！我继续跟着国王，他走进花园时，一只长耳朵的兔子蹦向国王问好。国王突然拽住兔子的一对长耳朵，把兔子扔得远远的，胆小的兔子差点儿吓昏过去。 我忙跑过去，蹲在兔子旁边问：“你没事吧？”兔子居然和我说“快疼死我了，我感觉要死了”呜呜的哭了。“天啊，原来动物不光看得见我还能和我交流，太好了！”同时，树上的八哥鸟也看到了这一幕，它朝我飞来说道：“乱发脾气的坏国王，我要去告诉老百姓”说完就扑扑地飞出了宫殿。我心想国王要倒霉了，暗暗偷笑。兔子起来了，嘴里说着：“感觉好多了。”就一蹦一蹦跑走了。没过多久我听到吵闹声此起彼伏“让坏脾气的国王下台！”“把坏国王赶出王宫去！”这声音很快就传遍了宫殿每个角落，我看到国王是又后悔又着急。没多久，我看到一个老太太，拿着擀面杖跑了进来，她当着许多大臣的面，打了国王两下屁股。我坐在一边哈哈笑。国王捂着屁股对大臣们说：“我小时候就欺负过兔子和猫，奶妈曾为了这事打了我的屁股，今天奶妈又为了这个事打我屁股，我再也不会欺负兔子和猫了”原来那是国王的奶妈，怪不得国王都不还手，怕得很！这时，八哥鸟停在了王宫窗外的大树上，我跑过去和它说“你看到了吗”八哥鸟点点头，我忙说“那你去告诉老百姓去吧，叫他们别吵了，国王被奶妈打了屁股，再也不会欺负猫和兔子了”八哥鸟听完就飞出去了。果然，外面没动静了。八哥鸟飞进来和我聊，老百姓说了：“国王挺尊敬他的奶妈，是个敬重老人的好国王”小孩们也说“要像国王一样改正自己的错误，不要等爸爸妈妈打屁股，因为我们有一个被打过屁股的国王。”我听了哈哈笑，真逗，这是我见过最搞笑的国王！正笑的开心，耳朵一疼，听到妈妈的声音“不做作业，趴着笑什么呢！”我揉揉眼睛，看看眼前的一切，嘴角还有口水，“呃，原来我在做梦啊”我望向窗外，模模糊糊好像有座城堡，我再揉揉眼，什么也没有，树上飞来了只八哥鸟，停了会又飞了。我看着窗外发起呆，好神奇的梦，好有趣的国王，像真的一样。【详解】本题为想象作文。自己来到了一座神奇的城堡。你可能会遇上谁？发生怎样的故事？大胆想象，编一个故事。 写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思乱想。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写想象中的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通宇顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。提纲：开头：开门见山或者修辞式开头点题。中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。