1、从深圳好的蒙式幼儿园案例分析幼儿园教育理念
蒙特梭利教育始于192023的意大利罗马，创始人为意大利医学博士——玛利亚蒙特梭利女士。起初蒙特梭利专家运用独创的教学方法专家那些从贫民窟招收来的普通家庭的孩子，通过蒙特梭利的教育之后，这些孩子像那些正常的孩子同样，都变得彬彬有礼、聪明自信。也因此，这所罗马的儿童之家名噪一时，被世人认可，开始广泛流传。深圳市富源幼儿园一直遵循蒙特梭利教育理念，以蹲下来跟孩子说话为教育核心，贯彻蒙氏教育理念。
传统幼儿园以老师为中心，采用灌输式的通案教学，教师完全按照教学大纲的内容和进度进行备课和教课，老师讲什么，孩子听什么，无法照顾班上不同学生学习能
2、力的差异，所以经常会出现接受能力好的孩子对老师讲的内容不够吃，导致孩子“营养不良”;而接受能力弱的孩子，由于学不会而产生挫败感，久而久之产生厌学。
而在蒙特梭利幼儿园里，儿童始终是教育的主体，处处以儿童为中心，尊重孩子，关爱孩子，教师会始终关注什么是他们需要的，什么是他们想学的，什么能为他们想学的铺路，激发出每个孩子的潜能，从而让每一个孩子的优势智能强的更强，弱的变强，进而彰显每个孩子的个性化优势。
从教育方法上来讲：
传统教育采用的是灌输式方法。灌输式教育的危害就是让孩子感到学习是强加的，是痛苦的，痛苦绝对不会产生天才。这样的痛苦会严重扼杀孩子的学习爱好(爱好是好的老师)、
3、想象力和发明力。
而蒙氏幼儿园实行的是启发引导式方法，幼儿园为孩子准备了适合的环境、丰富的教具，在这里，一切“工作”(传统讲学习)都是由孩子自主选择独立完毕的，老师则会适时地启发孩子做变化延伸的探索，适性地引导孩子做更具难度的工作挑战。例如：帮助我让我自己做，可以告诉我方法但不要代替我去做。
从教育内容上来讲：
传统教育教室里只需要黑板、桌椅即可，老师只强调按照教学大纲的规定备课和教课，特别强调理论知识的传授和死记硬背，孩子几乎没有独立思考分析和动手操作的机会，导致孩子对学习感到枯燥、乏味、厌倦。
蒙氏教室配备了丰富的教材、教具，这些教具对开发孩子的智力，养成良好的习惯
4、和培养健全人格具有不可替代的作用。同时，这些教具还要根据孩子的成长需求进行连续投放。老师用教具课程化的模式对孩子开展教学活动，充足体现了教育的系统性、科学性、自由性和开放性的格局。
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富源学校座落在宽阔美丽的富源教育城，是一所以双语教育和多元文化为基本特色的具有品质的学校，富源学校环境优美，设施完善，设备先进，宽阔的园林式户外活动场地、完善的现代化设施设备给幼儿提供了良好的生活、学习环境。富源学校使用的DIC国际合作课程，以培养具有国际视野的公民为目的，是适应孩子天性成长的教育课程体系。特别是开发学生多元智能的现代教育理论和以“问题解决”为导向的基本教学策略，为学生积极参与、自主探索、大胆表达、和谐合作、磨难训练发明了优质的条件。富源学校坚持以发展学生个性，开发学生潜能，促进孩子整体和谐发展为核心，努力为孩子提供丰富适宜的课程、温馨开放的环境与敬业优秀的教师，以促进孩子的健康发展。致力于培养孩子宽阔的胸襟、活跃的思维、文明的行为习惯。
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