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公共事业管理专业认证评审指标体系

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2020年4月19日
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南京中医药大学公共事业管理专业认证评审指标体系

一级
指标
二级指标
指标内涵
评分Ki
自
评
得
分
专
家
评
分
A级标准
C级标准
分值Mi
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
1.专业建设方案与人才培养计划（15分）
1.1专业建设方案
建设目标符合本校办学定位和特色发展方向,改革思路清晰，定位准确,科学可行；有明确的总体建设计划与年度计划，实施效果好
建设目标符合本校办学定位和特色发展方向,改革思路较清晰，定位较准确；有总体建设计划和年度计划，实施效果较好
5

1.2人才培养计划
培养目标符合时代要求，培养要求定位准确，符合社会发展需要并具有鲜明特色
培养目标符合时代要求，培养要求定位正确，符合社会发展需要并具有一定特色
4

教学计划符合培养目标的要求，具有创新性、科学性，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养
教学计划基本反映培养目标的要求，具有一定创新性、科学性
4

教学计划可操作性强，实施效果好
教学计划可操作性较强，实施效果较好

2

2.师资队伍
（14分）
2.1队伍结构
专业带头人具有深厚的专业背景、较高的教学科研水平和知名度
专业带头人在该学科中具有一定知名度和社会影响力
3

教师队伍结构（职称、年龄、学历）优化，梯队合理，发展趋势良好。专任教师中具有硕士及以上学位比例≥80％
教师队伍结构（职称、年龄、学历）较优化，梯队较合理，素质良好。专任教师中具有硕士及以上学位的比例达到70-80％
4

2.2教师上课情况
专业基础课和专业课50%以上由教授、副教授讲授
重要专业基础课和专业课30－40%由教授、副教授讲授
3

近5年55岁以下教授、副教授每年本科生上课率达100%
近5年55岁以下教授、副教授每年为本科生上课率达90%
4

3.教学条件
（16分）
3.1专项经费投入
用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专项的建设经费充分，经费使用合理
用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专项的建设经费较充分，经费使用较合理
3

3.2教学设施建设
实验室设施完善，设备先进，有专用图书资料室，种类多，有专项购置经费；有多个稳定的校外实习基地；有教师开展教研活动的场所
实验室设施较完善，设备较先进，有专用图书资料室；有稳定的校外实习基地
4

3.3实践教学
实验开出率达100％；设计性、综合性实验比例较高；实验室开放项目多，覆盖面广，时间长，效果好
实验开出率达到教学大纲要求的90％，有设计性、综合性实验；有开放实验室，效果较好
3

各类实习目的明确，内容丰富，时间有保障，效果好
各类实习目的明确，内容较丰富，时间有一定保障，效果较好
4

毕业设计（论文）一人一题，选题注重新颖性和实际价值
毕业设计（论文）基本无多人同题现象，选题较注重新颖性和实际意义
2

4.教学改革与管理（29分）

4.1教学内容与课程体系改革
教学内容与课程体系改革符合高素质人才培养要求，能集成、整合、深化已有教学改革成果
教学内容与课程体系改革符合人才培养要求，较注意集成、整合、深化已有教学改革成果
2

教学内容重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养
教学内容侧重对学生基础知识的传授
2

近5年获1项省精品课程立项或校精品课程立项
近5年有校级重点建设课程

3

4.2教材建设
近5年获1项教材奖，或主编1部省部级以上规划教材，或获2项以上校级教材立项
近5年有校级教材立项
2

使用近3年出版的新教材所占比例达50%
使用近3年出版新教材所占比例达30%
2

公共课及基础课选用面向21世纪课程教材、“九五”、“十五”、“十一五”国家重点教材和国家教学指导委员会推荐的教材；专业课及专业基础课使用国家级出版社出版教材或有特色的教材，或外文原版教材；实验教材配套齐全
使用达到省级水平的教材，实验教材基本齐全
2

4.3教学方法和教学手段改革
积极探索教学方法和考试方法改革，注重启发式教学
较积极探索教学方法和考试方法改革，教学较注重启发
3

积极运用现代化教学手段，专业必修课多媒体授课课时比例达到50%，有一定数量自行研制开发的多媒体课件，且教学效果好，积极开发网络课程
注重运用现代化教学手段，有自行研制开发的多媒体课件，较注意课程电子资源建设
2

4.4教学管理与教学质量
教学管理制度健全、规范，执行严格，效果好
教学管理制度较健全，且执行较严格，效果较好
2

重视教学质量，教学质量保障体系运行良好，对毕业设计（论文）质量有得力的监控措施，且执行情况良好；近5年无教学事故
重视教学质量，有教学质量保障体系，有毕业设计（论文）质量监控措施，执行情况较好；近5年无教学事故
3

能经常进行社会需求调研和毕业生质量跟踪调查
能进行社会需求调研和毕业生质量跟踪调查
2

近5年获多项省部级以上各类教学奖或教学改革立项、人均公开发表教研论文≥0.5篇
近5年获省部级以上各类教学奖或教学改革项目、人均公开发表教研论文≥0.3篇
4

5.人才培养质量和社会声誉
（20分）
5.1基础理论与
综合素质
学生思想道德素养和文化素质水平高，具有扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创新能力
学生思想道德素养和文化素质水平较高，具有较扎实的基础理论、较强的基本技能和一定的实践创新能力
3

学生大学外语等级经过率≥70%，计算机等级经过率≥70%以上
学生大学外语等级经过率≥50%，计算机等级经过率≥50%以上
2

5.2创新精神及
实践能力
多数学生创新精神和实践能力较强，毕业设计（论文）质量好
多数学生具有一定创新精神和实践能力，毕业设计（论文）规范，质量合格
3

近5年学生获1项省级学科竞赛或创新创业奖【1】
近5年学生获1项校级学科竞赛或创新创业奖
2

学生积极参与科学研究和社会实践，成效显著，近5年有学生在校期间发表论文、出版专著、参与课题研究获得成果等成绩
学生较积极参与科学研究和社会实践，成效较显著，注重提高学生科技论文写作能力和鼓励学生参与教师课题研究
3

5.3社会声誉

毕业生广泛受到用人单位欢迎，一次就业率达40％以上
多数毕业生受到用人单位欢迎，一次就业率达20％以上
4

5.4示范辐射作用
向其它专业学生开设有一定数量的选修课，专业实验室向其它专业学生开放；建设成果及成功经验受到其它专业广泛关注
向其它专业学生开设有选修课；建设成果及成功经验受到其它专业关注
3

6.科学研究与社会服务（6分）
6.1科学研究情况
近5年获多项省部级以上科研成果奖励或科学研究项目立项、人均公开发表科研论文≥0.8篇
近5年有省部级以上科研成果奖励或科学研究项目立项、人均公开发表科研论文≥0.5篇
3

6.2与相关产业和领域的合作
与社会联系广泛，专业建设能密切联系本地经济社会发展，在与相关产业和领域的合作方面有良好的机制与途径，合作密切。
与社会有联系，专业建设能联系本地经济社会发展，在与相关产业和领域有合作
3

注[1]：学科竞赛或创新创业奖包括电子设计竞赛、英语演讲比赛、挑战杯创新设计和创业设计竞赛等。
专业名称：公共事业管理 专业负责人： 申俊龙 所在院系：经贸管理学院
自评总分： 专家打分： 专家签字：

说明:
1. 本指标体系以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进公共事业管理专业建设与教学改革为指导思想，其目的是以评促建。
2. 本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
3. 本指标体系含一级指标6项，二级指标17项，36个三级指标。指标内涵标准给出了A级和C级要求，A级和C级之间为B级，明显低于C级为D级。
4. 综合评审得分计算：M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各三级指标的分值。
5. 评分要求：对照指标内涵要求，在评分栏中列出本专业各三级指标项的等级，并根据等级系数计算各项指标得分，填写在得分栏中。