人教新课标版小学五上古诗三首秋思.pptx

张籍，张籍，768830，字文昌，唐朝人，祖居字文昌，唐朝人，祖居苏州，后居和州乌江苏州，后居和州乌江（安徽和县乌江镇），（安徽和县乌江镇），曾任水部员外郎、国子曾任水部员外郎、国子司业，故世称张水部、司业，故世称张水部、张司业。张司业。为诗手法活泼圆转，为诗手法活泼圆转，有有张司业集张司业集。洛洛 （lu）（洛阳）（洛阳）行行（xng）（行人）（行人）（hng）（银行）（银行）重重（chng）（重叠）（重叠）（zhng）（重量）（重量）把封好的信拆开。把封好的信拆开。意万重：意万重：行人：行人：开封：开封：形容要表达的意思很多。形容要表达的意思很多。这里指捎信的人。这里指捎信的人。洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。秋思秋思唐唐张籍张籍 见秋风见秋风意万重意万重洛阳城里洛阳城里欲作家书欲作家书 复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风第一句说秋天来到了洛阳城里，因为秋风起了，平平叙事，似乎不事渲染。第二句中的起了，平平叙事，似乎不事渲染。第二句中的起了，平平叙事，似乎不事渲染。第二句中的起了，平平叙事，似乎不事渲染。第二句中的“欲欲欲欲作家书作家书作家书作家书”，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所，才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。秋风是无形的，可闻、可触、可蕴涵的游子情怀。秋风是无形的，可闻、可触、可蕴涵的游子情怀。秋风是无形的，可闻、可触、可蕴涵的游子情怀。秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？人的悠长思念呢？人的悠长思念呢？人的悠长思念呢？洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。“复恐”二字，对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”，促使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只撷取家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念千言万语，惟恐遗漏了一句。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的情这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的情景。秋天到了，洛阳城里刮起了秋风，想写景。秋天到了，洛阳城里刮起了秋风，想写一封信给家里，要说的话很多很多。恐怕匆一封信给家里，要说的话很多很多。恐怕匆匆忙忙地没有把心里的话说完，捎信的人要匆忙忙地没有把心里的话说完，捎信的人要走时，我又打开信封看看还有什么没写。诗走时，我又打开信封看看还有什么没写。诗人通过写信和人通过写信和“开封开封”这两个细节的描写，这两个细节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂的感情，传神地把客居他乡思念亲人的复杂的感情，传神地表达出来了。表达出来了。