初二语文幽径悲剧阅读试题.docx

初二语文幽径悲剧阅读试题
1.这两段文字，一段写自己看到古藤那让人“毛骨悚然”的惨相后“悲伤至极”的心情，一段写古藤对“无端被人杀害”的“控诉”，你觉得两段之间是什么关系?为什么?
2.“每年春天，就以自己的花朵为人间增加秀丽，焉知一旦毁于愚氓之手。”表现了怎样的心情?你怎样看待“愚氓灭美”之事?(4分)
3.说说以下两个句子运用了什么修辞手法，有什么作用。(6分)
(1)此时，我简直是悲伤至极，哪里还有什么闲情逸致来观赏幽径的情趣呢?(2)它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和谐相处。
1.形式上是并列关系，事实上两段都表现“我”无比悲哀的心情。藤萝无知，藤萝的“哭泣”“控诉”事实上是“我”的感情迁移的结果，或者说，“我隐模糊约听到古藤的哭泣声”和“控诉”，是“我”在极度悲哀状况下的一种幻觉，是“我”在哭泣，在控诉。
评分标准：依据同学回答酌情给分。
2.表现无比悲哀愤慨的心情。
愚昧无知也可以毁美，与血腥暴力有着同样的恶果，文章的揭露非常深刻。说明必需大力提高国民素养，否则就会制约现代化事业的推动和人类自身的进展。
评分标准：基本意思正确得总分 。
3.(1)反问，突出说明自己心情的悲伤。(2)拟人，表现了大自然的和谐秀丽。
评分标准：修辞手法1分，作用2分。
(二)14.本文写的是一棵古藤的悲剧，为什么标题却为“幽径悲剧”?(6分)
15.季羡林自称“经营派”，他认为散文要讲究章法，结构严谨，要“惨淡经营”，绝不能随便为之。本文也奇妙地运用层层铺垫的手法来突出中心，请你分析并概括这种手法在全文中的详细表现。(6分)
16.文中第(10)段中画线部分写得生动传神，请加以赏析。(4分)
17.联系全文，分析表达了哪些思想感情。(6分)
14.(1)古藤生长在幽径中，古藤的悲剧也是幽径的悲剧。(2分)
(2)以“幽径悲剧”为题，能扩大悲剧性，由于这条曲径本有来历，也风景秀美，却遭破坏;(2分)
(3)幽僻之处，尚有悲剧发生，以“幽径悲剧”为题，更能揭示这也是时代的悲剧、人类的悲剧，以此深化主题。(2分)
15.写幽径是为写古藤作铺垫;写古藤是为写一棵古藤作铺垫;写众多古藤在文章中未能幸免于难，而独有这一棵躲过了劫难，为下边写它受到愚氓砍伐的悲剧命运作铺垫。从全文看，前边的描述为后边的抒情作铺垫。(4分)这样突出地表达了对自然、对生命的非常关注和喜爱。(2分)
16.将古藤比作“吊死鬼”“失掉了母亲的孤儿”，形象地写出了古藤被毁的惨状，令人触目惊心，欲哭无泪。“微笑”一词，运用拟人的手法，以笑来写悲，更渲染了悲剧的表达效果。(两个要点各2分，共4分)
17.表达了对古藤命运不幸的伤感，对人们热衷于自己的名利而缺少应有的悲悯情怀而圆满绝望，以及对生命的怜惜和对美的追求。(答出一点得2分，答出两点得4分，答出三点得6分，共6分)
(三)①茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。……于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……
1.请用简要的语言概括选段的主要内容。(3分)
2.选文第③段中写道“真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，假如他们像我这样的话，也决不能成为伟人”，句中的这样”指的是什么?说说你对这句话是怎样理解的。(3分)
3.在的心目中，幽径的这棵古藤是真、善、美的代表，文中哪些地方可以看出?
4.“幽径悲剧”仅仅是指幽径中的一棵古藤萝被砍断吗?你是如何理解的?(3分)
5.作为一种植物，古藤萝本是不会哭泣的，然而第⑤段中却说“听到古藤的哭泣声”，这样写的目的是什么?(3分)
6.目睹曾经生气勃发的藤萝，面对如今在空中摇曳的藤萝枝，面对人类的如今，畅想人类的将来……你认为应当怎样面对大自然、面对生命呢?(3分)
7.文中其次段“然而，我欢乐得太早了，人生究竟还是一个荆棘丛，决不是处处都盛开着玫瑰花”一句在文中的作用是什么?结合文意，说说所指的“盛开着的玫瑰花”的人生是什么?(4分)
8.“我”“常常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，古藤的灭亡引起了“我”哪些“闲愁”?下文中写了两件事，道出了“我”的“闲愁”，请作简要概括。(4分)
9.文中写“山头的群树，池中的荷花是对它深表怜悯的”，绽开想象，详细描写“群树”、“荷花”深表怜悯的情态。(4分)
1.燕园幽径中仅存的惟一能给我一点劝慰的一棵古藤萝被毁于愚氓之手，我感到无比痛心，并表示剧烈的愤慨。(3分。意思对即可)。
2.“这样”指的是富于感情，“常常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，具有博爱之心。他笔下的“伟人”缺少对于自然、对于他人的关爱，自私、冷漠、无情，甚至滥杀无辜。将“伟人们”置于自己的对立面，表达了对他们的鄙视厌弃的感情。(3分。意思对即可)。
3.二三百年来“阅尽人间沧桑，却从无害人之意”，只是“以自己的花朵为人间增加秀丽”。(3分。意对即可)。
4.悲剧不仅仅是指古藤萝被砍断，更悲的是在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，没有人有闲心来关心一棵古藤的生死，任那些愚氓者任意地践踏生活中的真、善、美。(3分。意思对即可)。
5.这样写是借助古藤的哭泣来描摹自己苦痛、悲愤的内心感受，特别逼真，含泪带哭的诉说更增加了一种震憾人心的力气。(3分。意对即可)。
6.不设统一答案。要点：喜爱生命，爱护环境，人与自然和谐生存，共同进展。(3分。)。
7.在十年内乱中幸免于难的一棵幽径古藤被无端砍断，“我”悲伤至极。8.起承上启下的作用。“盛开着玫瑰花”的人生是指古藤照旧生气勃勃，依旧能嗅到它淡淡的花香，听到嗡嗡的蜂声，给人美好、愉悦的感受。9.①怕见古藤枯干闭着眼疾趋而过②模糊听到古藤的哭诉。
(四)在全部的这些奇妙的东西中，……成为春天一景。
但是，依据我个人的评价，……顾而乐之了。
经过了史无前例的十年内乱，……则是铁一般的事实了。
茫茫燕园中，……缺乏为外人道也。
然而，我欢乐得太早了，……连痛哭也没有地方了。
我是一个没有长进的人。……别人是无法理解的。
1.用简要的语言概括上面文字的主要内容。(2分)
2.依次概括以下语句所表现的古藤萝的特点。(3分)
①每到春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂猬集其间。
②它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。
③在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶哪是其他树的叶子隐模糊约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。
3.上文中，发出了“人生还不全是荆棘丛”、“人生究竟还是个荆棘丛”的感慨，这两句话冲突吗?请联系上下文的内容，谈谈你的理解。
4.阅读下面《紫藤萝瀑布》选段，结合上文回答下列问题。(4分)花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我摩挲了一下那小小的.紫色的花舱，那里装满生命的酒酿。它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，正是由每一个一朵，组成了万花绚烂的流淌的瀑布。
同样的事物，寄寓不同的思想感情。试揣摩一下，两文的借助于“藤萝”这一特定的事物，分别揭示了什么样的道理。
答案1、生命力极其旺盛的，给我带来惟一一点劝慰和寄予的古藤萝被毁灭，我感到无比的苦痛。(2分。语言表达不求相同，意思对即可)
2、①生气勃勃;②需求甚少，生长坚韧;③毫不张扬，悄悄无闻，颇有隐者的风范。(共3分。每题1分，意思对即可)
3、不冲突。说“人生还不全是荆棘丛”，是由于古藤萝给悲愤、惆怅心情中的我带来了一丝劝慰，使我觉得人生还有欢乐;而说“人生究竟还是个荆棘丛”，是由于给我劝慰的古藤萝被砍断了，使我感到无比的痛心，“愚氓毁美”的事实使人感到人生的悲伤。(3分。若只谈到不冲突一方面的理由或理解给1分)
4、不设统一答案，言之成理即可。参考答案：《幽径悲剧》选段：善待生命，善待生活中一切美妙的事物。《紫藤萝瀑布》选段：正确对待生命中的不幸，在生命的长河中不懈努力。(共4分。视语言的状况酌情给分)
(五)但是，这也不行。眼睛虽闭，…………性都集中在一起，压到了我的身上。我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何!
但是，我情愿把这个十字架背下去，永久永久地背下去。
1.第一段中与“隐模糊约”照应的句子有
2.第一段写古藤的哭泣，其实写出的是什么?画线的句子采纳了什么写法?写“群树”、“荷花”、“人们”的作用是什么?
3.其次段中三个“决不会”后面的内容可否调换，为什么?
4.其次段中三个“决不会”，四个“偏偏”，抒情委婉而淋漓尽致。说说抒发了怎样的感情?
5.说说“我情愿把这个十字架背下去，永久永久地背下去。”这句话的含义是什么。
6.以上几段文字中运用了哪几种修辞手法?请举例说明。
7.对于一棵古藤的命运，却如此感慨，你认为有无必要，请联系实际谈谈你的看法。
1.“细如蚊蝇，却依稀可辨。”2.其实写的是内心对古藤被砍的独特感受，运用了衬托对比的写法，用“群树”、“荷花”对古藤的深表怜悯衬托“我”的感受，用人们漠视古藤反衬“我”的感受。3、4、5见教参6.拟人：“它感到万分委屈，又投诉无门。”“我隐模糊约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。”反复：“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……”排比：“你如果问一个燕园中人，决不会有任何人留意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关怀它的死亡的，决不会有任何人为之难过的。”“偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧。”比方：“我情愿把这个十字架背下去，永久永久地背下去。”对偶：“争名于朝，争利于市。”7.略
(六)这一条路在燕园中是极为幽静的地方。…………这一条奇妙的幽径，状况大抵如此。
(1)请用一句话概括这几段文字。
(2)这几段文字写景是从哪几个方面着手的呢?每个方面写景有什么特色呢?
(3)选段其次节写景有什么特色呢?在文中有什么作用呢?
(4)“无论春夏秋冬，总有翠色在目”，请从文中找出有关写夏和冬的语句来说明这点。
夏天：_____冬天：___
(1)写幽径四季之美。(2)是从“山上”“湖中”两个方面写景物的美。写山上之美，按时间挨次从“春天”到“夏天”，再写到“秋天”，突出“总有翠色在目”。写湖中之美，着重表现夏天的“一股无比剧烈的生命力”。(3)这一节是在分写山上与湖中春、夏、秋三季景象的基础上，合写冬天景象。作用是说明隆冬却并无“萧索”之感，更突出幽径的浓烈的勃发的生气。(4)夏天：山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。冬天：不管是在山上，还是在湖中，一到冬天，当然都有白雪掩盖。
(七)①然而，我欢乐得太早了，……古藤那一段原来凌空的qiú________干，突然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇yè________。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，……连痛哭也没有地方了。②我是一个没有长进的人。我的感情太多，总是供过于求，常常为一些小动物、小花草惹起万hú________闲愁。……别人是无法理解的。
在横线上写出相应的字。
2.“我吓了一大跳”的缘由是________________。
3.当我看到被砍断的古藤时，古藤被砍的时间不久，这有________语句可说明。
4.选段①表达出了十足的悲味，请写出相应的词语________、________、________。
5.选段②中的第1句是的________之说，该段中这样的语句还有，如________。
6.加粗的“如此”指代________。
7.联系全文看，对古藤的被砍，表现了极大的________和________，抒写了喜爱秀丽的________的情怀。
虬曳斛
2.发觉那棵古藤被人砍断
3.花朵还在微笑
4.吊死鬼砍断痛哭
5.自谦我注定是一个渺小的人，甘为……流泪叹气
6.我是一个渺小的人
7.悲伤生气大自然
第 10 页