1、资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除。
传统游戏活动方案
一、 发动教师收集
每个人都有自己的童年, 幼儿园教师也不例外。教师们认真去回忆童年的游戏, 而且积极去询问家人( 爸爸、 妈妈、 公公、 婆婆) 和自己认识的人小时候所玩过的游戏。在收集中, 教师们根据幼儿年龄特点和发展的需要, 将那些有益于幼儿身心健康的民间游戏引进来, 教师们不但记述的非常清楚而且绘出彩色的图片, 真可谓是图文并茂, 幼儿一看就知道该如何玩。
二、 查找资料、 请教专家
因为年代久远有些游戏已经不为大家所了解。我们去翻阅原始资料档案查找民间幼儿体育游戏;
2、 还经过其它渠道找到了喜欢从事民间文化的收集的长者, 从她们那里找到了许多极富有民俗文化特色的体育游戏。
三、 整理改编
民间的传统体育游戏受民间传统习惯和文化的影响在长期流传下来的过程中或多或少都出现一些问题, 如: 有的游戏内容不健康; 有的游戏危险、 安全系数不够高; 有的游戏难度较大, 不适合幼儿园玩。如果全部把它吸收过来, 那么民间幼儿体育游戏的教育作用也就不能得到很好的继存和发扬。因此, 在搜集整理的过程中要进行认真地排除与改编。
1、 精心收集整理, 汇编体育游戏的材料
主要从内容的健康性、 安全性、 教育性、 趣味性四个方面着手, 遵循着三
3、点: 一是改材料, 把不安全因素存在的材料去掉, 用现代的替代物。二是改玩法, 根据幼儿的兴趣来设计不同的玩法。三是改规则, 根据游戏的实际内容、 幼儿的特点修改规则。根据实际情况追求灵活与简单; 去其糟粕, 取其精华。教师们还发挥自己的特长, 将收集整理好的民间幼儿体育游戏内容逐一编排, 并给每个游戏都画上相应的图示, 编写成本园的体育教材。
总而言之, 我们一定要在有益于幼儿的身心健康的基础上精心建构适合幼儿的民间幼儿体育游戏的课程, 充实幼儿园游戏课程。让我们的孩子从中得到快乐, 有一个幸福的童年。
2、 根据幼儿年龄特点, 进行游戏分类
根据儿童的身心发展
4、特点来确定不同类型民间幼儿体育游戏的发展适应性与指导原则, 进而建构幼儿园的民间幼儿体育游戏运用模式, 并进行了小、 中、 大班的游戏分类。如: 根据小班幼儿的年龄特点主要开展了一些较简单的体育游戏, 如《独轮车》、 《炒黄豆》、 《拉大锯》、 《木头人》、 《老鹰捉小鸡》等, 让小班幼儿初步感受民间幼儿体育游戏的乐趣, 激发她们参加民间幼儿幼儿体育游戏的兴趣。中班主要选择《老狼老狼几点了》、 《揪尾巴》、 《金锁和银锁》、 《踢沙包》、 《丢手绢》等民间幼儿体育游戏, 在增强幼儿体能的基础上让幼儿快快乐乐玩着民间幼儿体育游戏。 我们让大班幼儿玩难度稍大的游戏, 如《二人三足》、 《跳绳》、
5、《踢毽子》、 《编花篮》、 《斗鸡》、 《脚尖脚跟脚尖踢》、 《踩高跷》、 《推铁环》、 《跳竹竿》、 《抽陀螺》、 《跳皮筋》等。经过分类的游戏, 让孩子们玩得得心应手, 不亦乐乎——尽情的嬉戏、 欢笑、 蹦跳、 喊叫; 而且幼儿的合作能力、 交往能力、 心理素质等在游戏中也都能有很大的发展。
传统游戏活动总结
经过开展了民间游戏、 民间童谣等娱乐性游戏, 我们和孩子们一起努力进行了所有的活动, 效果非常好, 伴随着一些童谣和游戏, 让家长们也回忆起了童年的趣事, 勾起了美好的回忆, 因此民间游戏的开展非常顺利, 家长和孩子
6、们都很感兴, 现将具体开展情况总结如下:
一、 前期准备工作
把民间游戏/音乐/童谣有计划的安排到周计划中,老师作到心中有数。每周一三五玩室内游戏, 二四玩室外游戏, 充分利用晨间让孩子们玩。
二、 实施阶段及取得的效果
1.促进亲子之间的感情
我们充分利用家教宣传栏向家长介绍民间游戏、 童谣的好处, 引起家长重视。当然孩子的点滴进步离不开家长的协助, 针对我们班班额大, 老师难指导的特点, 我们充分利用晨间活动时间, 把家长请进班级中, 并定期举行比赛活动, 评出一二三等奖, 提高家长和孩子的积极性。
2.优化了幼儿园的一日活
7、动
我们充分一日活动中的各个环节来对幼儿进行童谣教育。例如我们吃完饭后, 孩子们能够玩一些童谣游戏, 例如: ”石头剪刀布””公鸡头、 母鸡头””捉蜻蜓”等, 丰富了孩子们的间隙活动, 从中获取知识同时获得了乐趣。平时我们喝水, 洗手, 入厕小便都用童谣的形式来引导提醒孩子, 这样孩子们既知道如何按要求去做, 有形成了好的行为习惯, 从中得到了锻炼, 一举两得。
间操后的时间是我们玩民间体育游戏的时间, 每周我们会玩一到三个游戏,在玩这些游戏的时候既培养了孩子的规则意识, 有培养了孩子的合作能力。
3. 家长与家长、 家长与老师互相取经, 促进了家园沟通。家长们也很喜欢民间游戏和童谣, 都觉得能唤起她们儿时美好的记忆, 又能够跟孩子在一起增进感情, 平时没有那种机会, 现在正好利用这个融入孩子的生活中去。
有的家长还利用入园或是离园的时间跟老师互相交流, 把我们会的交给她们, 把她们会的同时交给我们, 这样内容也会更多、 更丰富。
经过活动实施后, 我觉得开展这样的民间游戏和民间活动非常易于孩子们的日常生活, 同时还能帮助孩子们提高自己的语言表示能力, 形成好的常规, 这对孩子的身心发展有很大的帮助, 而且我看得出无论是家长还是孩子们都非常喜欢, 兴趣很高涨, 因此开展这样的活动非常有好处。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
