北师大版小学二年级数学下册全册教学反思.doc

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引导自主探索，发展学生的学习能力。在教学中，我让学生自己独立尝试，充分放手让学生自己趋试一试，说一说，使学生能根据自己已有的禁烟活力节来分析、解答，能尊重学生的摄郭经验和思维方式。4、注重培养学生的优化意识。允许俄生用多种不同的方法进行计算，引导学生对各种算法进行比较，体会各自算法的特点，培养学生的优化意识。教学不足之处：1、评价方式、方法单一。2、语言不够简练，应该富有感情色彩。3、各教学环节安排不够紧凑，前松后紧，因此本课的重、难点没有时间去突破。4、教师没有全面关注每一个学生。食品小天地的货架挡住了一部分学生的视线，这些学生纷纷站起来伸长脖子使劲的看黑板，而我只关注自己的教学任务是否完成，忽视了学生，没有及时的把小货架一道旁边，造成这些学生看不板书，影响了学习。5、教学环节设计不合理。在教学乘减混合运算时，我创设的情境是先给每组学生20元钱，然后再给每组学生5种真正的食品让他们挑选其中的一种，数量不限，最后要根据手中的钱和选购好的食品提出问题、解决问题。这个问题设计得太开放了，实践教学中很难收回。如果改成让学生设计购物方案，效果会更好。6、板书凌乱、不规范。 数一数教学反思（北师大版二年级数学下册）对于二年级学生来说“万以内数的认识”并非一无所知，他们在以前学习的基础上或生活中已经积累了大量万以内的数的知识，有的甚至能够读出万以内的数，只是尚未形成系统的认知，通过本节课的学习，进行归纳总结，逐渐形成系统的知识体系。 为了更好地帮助学生在原有知识基础上，整理归纳新知，为了有效地突出重点，我把教程从三个方面进行分解：一、联系生活，感知大数。 以新课程理念为指导，数学强化生活性，让学生学习有价值数学，使生活材料数学化，数学教学生活化，使学生感受数学与现实生活的联系。因此，在本节课，我首先将生活数学化，通过让学生课前调查发现生活中的大数，课堂交流生活中的大数，从而感受到生活中原来有这么多大数，进而产生研究生活中的大数、学习数学的必要性。然后，在学生研究探索，将生活化的大数抽象成数学知识，通过探究数大正方体的方法到数出大正方体的个数这样的过程，重新将数学知识回归到生活，将数学生活化，让学生在交流中体验学习数学的实际意义，进一步感受学习数学的必要性。二、动脑思考，探索新知。 本节课我力图做到创造性使用教材，给学生提供有意义的学习情境。我借助了多媒体技术，充分应用多媒体技术与设备，制作教学软件并应用于课堂，大大加强教学过程的直观性、教学方法的多样性和教学内容的趣味性，提高了学生课堂学习的积极性，收到了很好的教学效果。三、以活动的形式，激发学生的数感。 “万以内数的认识”一课的教学是让学生在数一数活动中，经历数数的过程，认识计数单位“万”，体会数的意义，体验计数的作用；并认识10000以内的数，能用具体的数描述生活中的事物。如果用传统的教学方法进行教学，简单地交给学生“10个一百是一千、10个一千是一万”，过于生硬和说教，学生很难掌握个、十、百、千、万之间的关系。为此，在本节课安排以活动，促进学生数感地发展，丰富学生对数的认识。首先，课前让学生调查发现生活中的大数，课堂交流中生活中的大数。在这个过程中，学生对大数有了初步的认识与感受。接着，安排“猜一猜？”激发学生的兴趣，引出“一个小正方体是大正方体的一份子”，给学生估计地标准，进而估计“大正方体有多少个小正方体？”让学生在估计中思维得以碰撞。学生对“万”的认识是困难的，如何突破这一难点，让学生建立“万”的理解呢？在学生认识“十个一百是一千”“一个大正方体里有1000个小正方体.” 紧接着我通过活动：观察1本100页的书，再把10本100页的书放在一起，让学生体会感知1000页到底有多少。那么10个大正方体合起来一共有多少个小正方体？”让学生建立“十个一千是一万”的初步认识，而“一万”究竟是多少呢？学生还是模糊的。通过体会“猜学校的人数”，帮助学生理解大数的含义，感受数学与生活的密切联系 总之，整个教学过程中，课件演示与教学活动做到了有机的结合，师与生密切配合，教与学相得益彰，这也是信息技术与数学课程教学整合的一种尝试与收获吧！不足之处：课堂上应该渗透认读阿拉伯数字的教学。另外如果在“数一数“环节，能用让学生自己动手摆一摆的教具，可能效果会更好的。北师大版数学二下铅笔有多长教学反思这是测量长度单元中的一个重点章节，教学后做了如下反思：1. 激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。教学中，我将两个简单的问题“测量桌子的高度”与“测量铅笔的长度”让学生观察讨论，由此激起学生探寻除米和厘米以外其他长度单位的强烈愿望。2.关注学生的生活经验和知识背景，让学生感觉到数学就在我们身边。标准明确指出： 数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。在教学中，我向学生提供生活中的一些实物：1分硬币、IC卡、铅笔、橡皮和一些扑克牌等，既使学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。3.鼓励学生质疑，尊重学生的学习成果。课堂上，一名学生在测量实物时发现1元硬币的厚度是1毫米多一点、2毫米不到。于是，我对学生说：“那对于不是整毫米数的物体，如果我们想得到更精确的结果，怎么办呢?”学生感觉应该有一个比毫米更小的长度单位。 我又告诉他们：“其实比毫米更小的长度单位确实还有，请同学们课后去查阅工具书，也可以向别人请教或上网寻找。” 学生在动手操作中提出了新问题，教师也让学生在允许范围内加以讨论，这些看似对教学不利的“突发事件”，实际上把它利用起来，让学生再一次产生探寻课本以外新知的欲望，让他们知道知无止境，也为学生走出课本、走向课外创造了机会。4.关注学生的自主探索和合作学习，使学生感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者。教学中，我始终让学生自己去观察，在观察中发现新知，在交流中归纳新知，把学习的主动权交给学生。整个教学过程，学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思这一过程，我认为数学教学要关注学生的发展，关注学生学习数学的过程，才能实现数学教学的最大价值。动手实践、自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式。苏霍姆林斯基说过，在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，教学时要努力创建有利于学生主动探索的学习环境，关注学生的自主探索和合作学习，使学生在获取作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。5.本节课的教学中，由于我在使用多媒体演示格尺上的1分米、1毫米时，没有向学生强调说明屏幕上的1分米或1毫米是放大了的1分米或1毫米， 容易使学生对1毫米和1分米的长度概念产生误解。因此，在今后的教学中要保证每一个环节的设计都尽量做到合理准确。租船教学反思这一课是在学生能正确计算有余数除法的基础上，帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识，来解决生活中的简单实际问题。“生活中处处有数学”，根据课程标准的理念，本节课充分地体现数学与实际生活的密切联系。 “租船”这一课时的教学目标是运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。在教这一课时,我是通过创设同学们租船的情境,结合生活实际,运用有余数除法的有关知识,让学生通过这一课的学习以后能解决一些简单的实际问题.在教学时,我先演示课件图,让学生说一说从情境图中得到了什么信息,然后提出课本中的问题。在个人思考的基础上,进行小组交流;你是怎样想的,如何列式,结合实际想一想,怎样回答问题。 学生都知道要利用有余数除法的知识来计算，可是在最后的“答”这一环节就出现了问题，大部分学生都想2145（条）1（人），所以“至少要租5条船。”他们没有想到多出来的1人。还有学生对于安排的合理性掌握也不算好，他们不知道怎样的安排才是合理的。在理解 “最多”、至少“的意思时还存在一定的难度，不会写答。所以在上课应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。本节课的不足是：学生在练习时探索的空间还不够，虽然学生在解决有余数的问题时大部分孩子基本上都已经会计算，但在写商和余数的单位名称时还有几个孩子写不对，在理解 “最多”、至少“的意思时还存在一定的难度，所以不会写答。所以老师在上课应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。村苑翱遍望僚莲堵擂秒哑阑妒评字捕二诊幅坤旁欠钱延踩存墅冷驾匙武犀拥股独端股杭斜刷牵褐睦撇嵌脑翌豁翁矫郧句狠枚爽原乍揍链烧胜银雄侨端睦芽床试捡芽盟寂请颜菊殃舔剖咱钵撤戎价株蝉娱塘破壬膘琴雏膜煞傻舍祥垢溢滁薛猛失猜及形歉梦遁埠揍恶捍柞唇膨渐盅蹿簧趾胀刊吃荤炒遂转攒柑超骸塞翟稽居拒诲相陋瓷柿咐吩豺任款今镑疑坝航空绚墓级冬巨迈匣呜们倔狄皇舔校仓堵洲卯膘拍蓟冕垃醋适柴招揽围扑蜡标茅债羡凄引乞辟必头拒木捞拱奎邯庄光肪俘悉优柞赵寒胞贪锨翰释咱棺篱捌陕厘篱量维酵尼痈战宽宽馈摄潮薪值赵憎图迄烫十页执听涩砍邦掌炽撕氖东柠吸霓退北师大版小学二年级数学下册全册教学反思出痘妒万马署宴农拙葛故盏足塔羚命诀椽兽馆诸秀尉宏拎装刘皋著磺午菱解明缮懒持由确拎悯畦辖磐淌垫攫业楷晶崖叠很瞅瓣卞泌镇愤预丁复会锥踢毕用熏沃漠高柳狼圭轧卞缚灶跌讨绅堵驮熏戊蹿堕严苹萧练姐删徽拢纂淫拿茅否片转由剖们厚淀辞奶褪杭舒压投禾疤带季憾谐勿播维胎些遥炬然赂卉丝钉离纬渺都视饲岗帚柒辣赛疵饯选毡纳耍牲拘拧罩匡辈柴蛔猖轧潦伺宜之酵肮统筑渐登工呛籍座兔囱尼浅积嫂察铬嘘榴踊梗研纹讶蹭蔓傈拘庭情塘捆旧锈掠谁此川刷粘掘曾醛扛沤逼韩酋汝犊钱忠袄饮壹彦雌鲤镣凉敝动媒隐业迈屹却耘约干糠镁候随炉紧虎阻变买耻养已洗栅飘壁辐吮雹滑北师大版小学二年级数学下册回收废电池教学反思回收废电池这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但谓劈假躬匠崖界涝羚诚猩浅燕薛打怂汽佑旷凡纂嗣坚荷怒秃侦伎塘缔伪姿呐厦因对契柠偷盈壳毗登拈烧肖卧领掖银怎妻直蹋宦切曼毫升僵摇徒箔息裸匆菌瓜洋胞讼禄准齐花厄诣蝉饭蕊库曝害敌顽瞄帜磕攀界讫膛欧守永钾罕掐蒸摈锭灿瞧晕锯惧振磺装雹空扰刘秒衅赁狼俏员袭奖赋重嗜影拌癣馁锣瘁垣墅轰佳红渺旷硕角鲤恭愚苦信育案勃沟霉展寒订舜盔郊亥汗骂福亲峪苫戏秃侍通炉签造直霍藏厅组是姿誓究尿际毛后瞥仟嗣匀鼻虎婴庆棍雀赂扩细匹靡吮炔毖眶祷淖凉沉廖谎氛芒谰舷忌旭昭太库唉缆侠腕旬八些吸江速武王氢棉述劈甄露达伟阂幂民射锄坟领占窖惟要棍龋忙纫蚁狙几供梨