29掌声ppt课件.pptx

让让世世界界更更美美好好！爱爱爱爱是什么？是什么？爱爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；爱爱是向遇到困难的小伙伴伸出是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手温暖的双手；爱爱是互相的是互相的包容和理解包容和理解；音乐音乐麻麻 症症 疾疾 姿姿 势势况况 镇镇 绪绪 述述 励励zhngzshzhnshkungx愿愿 投投 况况 吞吞 烈烈 绪绪 述述姿势姿势 普通普通 鼓鼓励励掌声 文静 愿意 姿势轮流 情况 注视 热烈持久 平息 情绪 讲述 普通话 慢吞吞 动听 鼓励kungzshyptng情况情况姿势姿势犹豫犹豫普通普通xzhnyuyqsh情绪情绪镇定镇定忧郁忧郁歧视歧视cnjzhumbzhng残疾残疾骤然间骤然间麻痹症麻痹症落落下了残疾下了残疾落叶落叶丢三落四丢三落四落枕落枕降落降落刚刚调调来的来的空调空调调皮调皮曲调曲调声调声调风调雨顺风调雨顺loluldiotio结合语境理解词语结合语境理解词语文静文静犹豫犹豫一摇一晃一摇一晃镇定镇定忧郁忧郁自卑自卑鞠躬鞠躬鼓励鼓励歧视歧视认真读课文认真读课文思考：思考：掌声给谁的？掌声给谁的？英子给你留下了怎样的印象？英子给你留下了怎样的印象？是什么让英子发生这么大变化？是什么让英子发生这么大变化？文中几次写到掌声？（勾画-读）为什么同学们要把掌声送给英子？为什么同学们要把掌声送给英子？第一次掌声和第二次掌声有什么不同？第一次掌声和第二次掌声有什么不同？第一次同学们给她掌声仿佛在说第一次同学们给她掌声仿佛在说_.第二次同学们给她掌声仿佛在说第二次同学们给她掌声仿佛在说_.1、掌声、掌声前前英子是一个什么样的英子是一个什么样的小女孩小女孩？（勾画？（勾画-读）读）2、掌声掌声后后英子是一个什么样的英子是一个什么样的小女孩小女孩？（勾画？（勾画-读）读）自卑、忧郁自卑、忧郁自信、开朗自信、开朗面对同学们鼓励、信任和赞扬面对同学们鼓励、信任和赞扬的掌声，英子内心是怎样的？的掌声，英子内心是怎样的？从英子的从英子的变化变化和和两次掌声两次掌声中，你体会到了什么？中，你体会到了什么？尊重，理解，鼓励可以尊重，理解，鼓励可以改变一个人！改变一个人！掌掌声声掌声是一首美妙的歌，掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！能把孤独的黑夜照亮！人人需要人人需要爱爱，人人需要掌声，人人需要掌声，当别人处于困境，我们要当别人处于困境，我们要给予给予别人鼓励的掌声，别人鼓励的掌声，我们处于困境，我们要我们处于困境，我们要珍惜珍惜别人给予我们的掌声。别人给予我们的掌声。文中有哪些让你感到的句子？画出描写英子神态、动作变画出描写英子神态、动作变化的句子。化的句子。找一找，画一画。找一找，画一画。上小学的时候，我们班有位叫英上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。子的同学。她很文静，总是默默地坐她很文静，总是默默地坐在教室的一角。在教室的一角。上课前，她上课前，她早早地就早早地就来到教室来到教室，下课后，她又，下课后，她又总是最后一总是最后一个离开个离开。因为因为她得过小儿麻痹症，腿她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。走路的姿势。小儿麻痹症：小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊髓引急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为起，患者多为1岁到岁到6岁的儿童，主岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。严重时导致瘫痪。落叶落叶落下残疾落下残疾lulo文静 胆怯 自卑 忧郁读课文读课文第四自然段第四自然段，这时的英子又给，这时的英子又给你留下了什么印象？你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢英子为什么会有这么大变化的呢？开朗 快乐 自信爱与人交往 轮到英子的时候，全班同轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，学的目光一齐投向了那个角落，英子英子立刻把头低了下去立刻把头低了下去。英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞慢吞吞吞地站了起来，眼圈地站了起来，眼圈红红的红红的。就在英子刚刚站定的那一刻，就在英子刚刚站定的那一刻，教室里教室里骤然间骤然间响起了掌声响起了掌声,那掌那掌声声热烈热烈而而持久持久。故事讲完了，教室里又响起故事讲完了，教室里又响起了了热烈热烈的掌声。的掌声。英子向大家英子向大家深深地鞠深深地鞠了一躬了一躬，然后，在掌声，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲里一摇一晃地走下了讲台。台。同学们为什么给英同学们为什么给英子子掌声掌声？同学们的同学们的第一次掌声第一次掌声和和第二次掌声第二次掌声有什么不同有什么不同？第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？你终于克服了自己的懦弱，你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你大家都相信你.第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里给英子说什么？你讲得太精彩了，你终你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于于成功了，你是一个敢于挑战自己的认挑战自己的认“我永远不会忘记那掌我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气鼓起勇气微笑着面对生活微笑着面对生活。”是啊，人人都需是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人要掌声，特别是当一个人身处困境身处困境的时候。让我们的时候。让我们珍惜珍惜别人的掌声，同时，别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声也不要忘记把自己的掌声献给献给别人。别人。我永远不会忘记那一次掌我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇了我极大的鼓励，使我鼓起勇气气微笑着面对生活微笑着面对生活。对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！掌声。掌声。”“我永远也忘不了那一我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这活的勇气。我永远感谢这 说也奇怪，从那次演讲以后，说也奇怪，从那次演讲以后，英子像变了一个人似的。她不再英子像变了一个人似的。她不再忧郁。开始和同学一起交谈、游忧郁。开始和同学一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 写写作作宝宝典典生活中生活中,你一定得到过掌声。这你一定得到过掌声。这掌声掌声,也许是很多人送给你的也许是很多人送给你的,也许也许是一个人送给你的是一个人送给你的;也许是陌生人送也许是陌生人送给你的给你的,也许是熟悉的人送给你的也许是熟悉的人送给你的;也许是在你成功时响起也许是在你成功时响起,也许是在你也许是在你身处困境时响起身处困境时响起选择一次选择一次最难最难忘、最让你感动的掌声忘、最让你感动的掌声写下来，把写下来，把掌声响起的过程和你的感受写具体掌声响起的过程和你的感受写具体q搜集有关反映人与人之间互相尊重、关搜集有关反映人与人之间互相尊重、关 爱的名言或谚语。爱的名言或谚语。q假如你的一个好朋友考试考得不好，他假如你的一个好朋友考试考得不好，他 很难过，请你写一两句鼓励他的话。很难过，请你写一两句鼓励他的话。掌声，无处不在掌声，无处不在 掌声掌声文静文静愿意愿意姿势姿势轮流轮流投向投向情况情况慢吞吞慢吞吞热烈热烈注视注视持久持久平息平息情情绪绪讲述讲述普通话普通话鼓励鼓励歧视歧视镇定镇定犹豫犹豫忧郁忧郁读一读读一读上小学的时候，我们班有位上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。默默地坐在教室的一角。文静、自卑、胆怯。文静、自卑、胆怯。小儿麻痹症：小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为为1岁到岁到6岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。头痛，严重时导致瘫痪。从那以后，英子就像变了一个从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么人似的，不再像以前那么忧郁忧郁。她。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。次联欢会上，还让同学们教她跳舞。开朗、快乐、自信。开朗、快乐、自信。1 1、英子为什么会有这么大的变化、英子为什么会有这么大的变化？2 2、两次掌声各代表什么？你从中、两次掌声各代表什么？你从中体会出什么？体会出什么？轮到英子的时候，全班四轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子落，英子立刻立刻把头低了下去。把头低了下去。英子英子犹豫犹豫了一会儿，慢吞了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。吞地站了起来，眼圈红红的。英子为什么犹豫？她想：英子为什么犹豫？她想：第一次掌声，大家为什么为英子第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们心里可能会对英子说鼓掌？他们心里可能会对英子说什么？什么？你能行；我相信你；你真勇敢；你能行；我相信你；你真勇敢；你终于克服了自己的懦弱。你终于克服了自己的懦弱。第二次掌声，大家为什么为英子第二次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们心里可能会对英子说鼓掌？他们心里可能会对英子说什么？什么？讲得太精彩了；你成功了；你是讲得太精彩了；你成功了；你是一个敢于挑战的人。一个敢于挑战的人。从英子的变化和两次掌声中，你体会出从英子的变化和两次掌声中，你体会出什么？什么？尊重、理解、鼓励可以改变一个人；当尊重、理解、鼓励可以改变一个人；当别人身处困境时，我们要给他们鼓励与别人身处困境时，我们要给他们鼓励与帮助；帮助别人，自己也会体验到快乐。帮助；帮助别人，自己也会体验到快乐。“我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声可以给我极歧视我。大家的掌声可以给我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活！面对生活！”英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学 们都看她，她低下了头。们都看她，她低下了头。英子在掌声中终于讲完了故事。英子在掌声中终于讲完了故事。从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着 面对生活。面对生活。35421（）（）（）（）（）想一想，说一说。想一想，说一说。你还知道哪些人与人之间你还知道哪些人与人之间关心的故事？关心的故事？掌声可以给人极大的鼓励，能使掌声可以给人极大的鼓励，能使人鼓起勇气微笑着面对生活！人鼓起勇气微笑着面对生活！同学们，请不要吝啬我同学们，请不要吝啬我们的掌声们的掌声！小儿麻痹症小儿麻痹症 掌掌 声声 读书要求读书要求找出描写英子变化的句子，找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用变化以前的句子用“”划出来，划出来，变化以后的句子用变化以后的句子用“”划出来。划出来。她很文静，总是默默地坐在教室的一她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。后，她又总是最后一个离开。她很文静，她很文静，总是默默地总是默默地坐在教室的一坐在教室的一角。上课前，她角。上课前，她早早地早早地就来到教室，下课就来到教室，下课后，她后，她又总是最后一个又总是最后一个离开。离开。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。后一个离开。当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她；从那以后，英子就像变了一个人似的，不从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。自读课文自读课文2、3自然段。自然段。划出描写两次掌声的句子。划出描写两次掌声的句子。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声间响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。1 1、“骤然间骤然间”是什么意思？是什么意思？2 2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？轮到英子的时候，全班同学的目光一轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。去。思考：英子立刻（思考：英子立刻（？）把头低了下去）把头低了下去 英子英子犹豫犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声间响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。1 1、你想通过掌声告诉英子什么？、你想通过掌声告诉英子什么？2 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？1 1、为什么同学们再一次给英子掌声？、为什么同学们再一次给英子掌声？2 2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？故事讲完了，教室里又响起了故事讲完了，教室里又响起了热烈热烈的掌的掌声。英子声。英子深深深深地鞠了一躬，然后，在掌声里地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。一摇一晃地走下了讲台。英子的信英子的信 我永远不会忘记那掌声，因为它使我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。微笑着面对生活。最美的掌声最美的掌声掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一股力量，给我们信心和勇气；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人。也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言！是世界上最美丽的语言！人人都需要掌声，特人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励忘记用自己的掌声去鼓励别人。别人。推推荐荐阅阅读读课后作业 回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。