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青岛闻一多像清华大学校园内闻一多像云南大学的闻一多塑像云南大学的闻一多塑像多一闻闻闻一一多多 闻一多先生闻一多先生（18991946）著名）著名诗诗人、学者、爱国民主战士人、学者、爱国民主战士。五四运动时。五四运动时在北京清华读书时即参加学生运动在北京清华读书时即参加学生运动,曾代曾代表学校出席全国学联会议。表学校出席全国学联会议。1922年赴美年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年年5月回国后，历任青岛大学、清华月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。大学教授。1923年出版第一部诗集年出版第一部诗集红红烛烛,闪烁着反帝爱国的火花。闪烁着反帝爱国的火花。1928年出年出版第二部诗集版第二部诗集死水死水，表现出深沉的，表现出深沉的爱国激情。爱国激情。简介相关人物简介相关人物 在这以后致力于古典文学的研究。在这以后致力于古典文学的研究。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不剃去战不胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。争取民主的斗争。“一二一一二一”惨案发惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，生后，他更英勇地投身爱国民主运动最后献出宝贵的生命。最后献出宝贵的生命。简介相关人物简介相关人物闻一多（闻一多（1899194618991946）集诗人、学者、民集诗人、学者、民主战士主战士“三重人格三重人格”于一身的一生。于一身的一生。诗人诗人诗人诗人新诗集新诗集红烛红烛（19231923）、）、死水死水（19281928）是现代）是现代诗坛经典之作。诗坛经典之作。19251925年年3 3月在美国留月在美国留学期间创作了组诗学期间创作了组诗七子之歌七子之歌，表，表达了深挚的爱国之达了深挚的爱国之情情。学者学者学者学者 19321932年到清华任教后，开始年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著全力专攻古典文学。学术著作有作有神话与诗神话与诗、唐诗唐诗杂论杂论、楚辞校补楚辞校补、古典新义古典新义等。他对等。他对周周易易、诗经诗经、庄子庄子、楚辞楚辞四大古籍的整理研四大古籍的整理研究（后汇成究（后汇成“新义新义”），被），被郭沫若称为：前无古人，后郭沫若称为：前无古人，后无来者。无来者。民主战士民主战士民主战士民主战士 他一身正气，抗战他一身正气，抗战蓄髯八年。蓄髯八年。19431943年以后，年以后，面对国民党统治的日益面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中争取民主的革命洪流中去。去。19461946年年7 7月月1515日，日，在昆明被国民党特务刺在昆明被国民党特务刺杀身亡。杀身亡。简介作家与作品简介作家与作品知遇相惜 亦师亦友 19301930年，国立青岛大学入学考试成绩发年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位布，一位2020多岁的考生数学零分，作文也只多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于就发表了一首又一首的新诗，并于19331933年出年出版了轰动一时的诗集版了轰动一时的诗集烙印烙印。这个青年就是后来享誉诗坛的这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家臧克家。臧克家于臧克家于臧克家于臧克家于1930193019301930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先年起在青岛大学学习期间，是闻一多先年起在青岛大学学习期间，是闻一多先年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，请教；闻一多也很赏识臧克家，请教；闻一多也很赏识臧克家，请教；闻一多也很赏识臧克家，1932193219321932年回清华任教后写年回清华任教后写年回清华任教后写年回清华任教后写信给臧克家说：信给臧克家说：信给臧克家说：信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你得一知己，可以无憾，在青岛得到你得一知己，可以无憾，在青岛得到你得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。一个人已经够了。一个人已经够了。一个人已经够了。”可见相知之深。可见相知之深。可见相知之深。可见相知之深。1933193319331933年臧克家准备年臧克家准备年臧克家准备年臧克家准备出版诗集出版诗集出版诗集出版诗集烙印烙印烙印烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版，因当时名不见经传，书店不愿出版，因当时名不见经传，书店不愿出版，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行烙烙烙烙印印印印，又在大型杂志上撰文介绍。，又在大型杂志上撰文介绍。，又在大型杂志上撰文介绍。，又在大型杂志上撰文介绍。40404040年代，两人多有书年代，两人多有书年代，两人多有书年代，两人多有书信往来，如课文中提到的信往来，如课文中提到的信往来，如课文中提到的信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说他在给我的信上说他在给我的信上说他在给我的信上说”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944194419441944年年年年9 9 9 9月月月月11111111日写的回信；课文中提到的日写的回信；课文中提到的日写的回信；课文中提到的日写的回信；课文中提到的“1944194419441944年年年年10101010月月月月12121212日日日日”那封信，那封信，那封信，那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写后，臧克家撰写后，臧克家撰写后，臧克家撰写我的先生闻一多我的先生闻一多我的先生闻一多我的先生闻一多以示悼念。以示悼念。以示悼念。以示悼念。知遇相惜 亦师亦友第一课时第一课时说和做说和做臧克家臧克家学习目标学习目标1、了解作者及相关文学常识，积累、了解作者及相关文学常识，积累词汇。词汇。2、品味文章的严谨布局，学习围绕、品味文章的严谨布局，学习围绕中心选材的手法。中心选材的手法。3、学习闻一多先生的治学态度、表、学习闻一多先生的治学态度、表里如一的人格，做一个高尚的人。里如一的人格，做一个高尚的人。有有的的人人活活着着他他已已经经死死了了有有的的人人死死了了他他还还活活着着臧臧克克家家有有的的人人臧克家臧克家（19052004）朱自清：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”茅盾:臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。新华社北京新华社北京2 2月月5 5日电日电（记者曲志红）：我国文坛（记者曲志红）：我国文坛再失巨擘再失巨擘bb，9999岁的著名诗岁的著名诗人、作家臧克家人、作家臧克家2 2月月5 5日晚日晚8 8时时3535分与世长辞，一轮明月、分与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行万家灯火伴他西行20002000年年1 1月获首届月获首届“中国诗人中国诗人奖奖终生成就奖终生成就奖”。20032003年获由国际诗人笔会颁年获由国际诗人笔会颁发的发的“中国当代诗魂金奖中国当代诗魂金奖”。笔耕不辍，走过一个世纪笔耕不辍，走过一个世纪从从“农民诗人农民诗人”，走到，走到“诗坛诗坛泰斗泰斗”简介作家与作品简介作家与作品梳头梳头秩序秩序伴侣伴侣硕果硕果迭起迭起大无畏大无畏目不窥园目不窥园心不在焉心不在焉气冲斗牛气冲斗牛抱歉抱歉深宵深宵小楷小楷卓越卓越澎湃澎湃锲而不舍锲而不舍沥尽心血沥尽心血慷慨淋漓慷慨淋漓sh tuzh xbn lshu gudi qd w wibo qinshn xioxio kizhu yupng piqi r b sh学习生字新词学习生字新词m b ku yunl jn xn xuxn b zi ynkng ki ln l二、注音：二、注音：q chng du ni目不窥园：目不窥园：诗兴不作诗兴不作：一反既往：一反既往：原指汉代董仲舒专心治学；三年原指汉代董仲舒专心治学；三年都无暇观赏花园中的景致。后用都无暇观赏花园中的景致。后用以比喻埋头钻研；不为外事分心。以比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。形容专心致志，埋头苦读。“作作”，起的意思。诗兴不作，不起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。不发。既，既，已经。已经。既往，既往，过去。与过去过去。与过去完全不一样。完全不一样。二、词语解释：二、词语解释：学习生字新词学习生字新词衰微：衰微：赫然：赫然：潜心贯注：潜心贯注：慷慨淋漓：慷慨淋漓：锲而不舍：锲而不舍：沥尽心血：沥尽心血：（国家、民族等）衰落，不兴旺。（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。用心专注而深刻。用心专注而深刻。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。学习生字新词学习生字新词二、词语解释：二、词语解释：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。刻。比喻有恒心，有毅力。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。心不在焉：心不在焉：气冲斗牛：气冲斗牛：心思不在这里，指思想不集中。心思不在这里，指思想不集中。形容气势之盛可以直冲云霄。牛、形容气势之盛可以直冲云霄。牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。斗：即牵牛星和北斗星，指天空。二、词语解释二、词语解释：1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？做的？2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）怎样的人？（用课文原话回答）3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？分是怎样衔接起来的？有何作用？自主学习自主学习 品读文本品读文本三、学生自主学习任务三、学生自主学习任务检测检测1.1.学者、革命家学者、革命家检测检测2.“2.“言论和行动完全一致言论和行动完全一致”或或“口的口的巨人，行的高标巨人，行的高标”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。第一部分（第一部分（1-71-7）记述闻先生作为学者记述闻先生作为学者方面的方面的“说说”和和“做做”。第二部分（第二部分（8-188-18）记述闻一多先生作记述闻一多先生作为革命家方面的为革命家方面的“说说”和和“做做”。第三部分（第三部分（19192020）总结全文：他，总结全文：他，是口的巨人。他，是行的高标。是口的巨人。他，是行的高标。检检测测3 3三个三个部分部分：自主学习自主学习 品读文本品读文本1.1.作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？作为学者的闻一多有哪些主要成就？的？作为学者的闻一多有哪些主要成就？2.2.作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？课文记叙了作为革命者的闻一多的做的？课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？哪三件事？3 3、闻一多这样做的目的是什么？、闻一多这样做的目的是什么？四、学生自主学习任务四、学生自主学习任务 把握课文内容把握课文内容结构第一部分（17）第二部分（818）内容特征具体表现目的作为学者的闻一多的说和做作为学者的闻一多的说和做作为学者的闻一多的说和做作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻作为革命家的闻作为革命家的闻作为革命家的闻一多的说和做一多的说和做一多的说和做一多的说和做“做做做做”了再了再了再了再“说说说说”，“做做做做”了也不了也不了也不了也不一定一定一定一定“说说说说”“说说说说”了就了就了就了就“做做做做”，既既既既“说说说说”又又又又“做做做做”唐诗杂论唐诗杂论唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义古典新义古典新义起草政治传单起草政治传单起草政治传单起草政治传单群众大会上演群众大会上演群众大会上演群众大会上演讲讲讲讲参加游行示威参加游行示威参加游行示威参加游行示威要给我们衰微的民族开一剂要给我们衰微的民族开一剂要给我们衰微的民族开一剂要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。救济的文化药方。救济的文化药方。救济的文化药方。献身民主事业。献身民主事业。献身民主事业。献身民主事业。三、合作探究三、合作探究 1.闻一多前期思想品格上的主要特点闻一多前期思想品格上的主要特点“做做”了再了再“说说”、“做做”了也不一定了也不一定“说说”，为了表现这一特点，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？作者选取了哪些材料来证明？2.作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？排有什么不同？三个事例三个事例 写作写作唐诗杂论唐诗杂论是从是从“做做”了再了再“说说”这个这个角度选材的；其它两个事例是从角度选材的；其它两个事例是从“做做”了也不一了也不一定定“说说”角度选材的。其中第一件事详写，后两角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。件事略写。探究写法，分析人物形象探究写法，分析人物形象3 3、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写描写?并说说这些描写的作用。并说说这些描写的作用。语言描写语言描写：1）“人家说了再做，我是做了再人家说了再做，我是做了再说。说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。定说。”2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多表现闻一多肖像描写肖像描写：如：如：“炯炯目光炯炯目光”“头发零乱头发零乱”“昂昂首挺胸首挺胸”“长须飘飘长须飘飘”“目不窥园目不窥园”细节描写细节描写：“一个又一个的的四方竹纸本子，写一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙群蚁排衙”实干精神和谦虚美德实干精神和谦虚美德。无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情。无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情。令人尊敬的高大形象。令人尊敬的高大形象。表现闻一多先生严谨刻苦的治学的态度。表现闻一多先生严谨刻苦的治学的态度。三本书三本书（学者）（学者）三件事三件事（革命家（革命家）唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加示威游行参加示威游行严谨刻苦的治学态度严谨刻苦的治学态度无私无畏的斗争精神无私无畏的斗争精神澎湃执著的爱国热情澎湃执著的爱国热情言行一致的高尚人格言行一致的高尚人格 4、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生什么样的精神品格？并说说这样选材的好处。生什么样的精神品格？并说说这样选材的好处。讲究典型性，以少胜多。讲究典型性，以少胜多。前期前期：后期：后期：为探索救国救民的为探索救国救民的出路而潜心学术，出路而潜心学术，取得累累硕果。取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血锲而不舍，沥尽心血投身民主运动，做争投身民主运动，做争取民主的战士，青年取民主的战士，青年运动的领导人运动的领导人。无所畏惧，视死如归无所畏惧，视死如归变化：从学者到斗士变化：从学者到斗士变化原因：对社会认识的变化变化原因：对社会认识的变化卓越学者卓越学者言行一致的志士言行一致的志士伟大的爱国斗士伟大的爱国斗士 5、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？6、本文按照什么顺序来描写闻一多先生的高、本文按照什么顺序来描写闻一多先生的高尚品质与精神？尚品质与精神？逻辑顺序逻辑顺序 闻一多先生的说和做与众不同。作闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。一多先生的崇高品格和革命精神。小结小结当堂检测当堂检测1、听写生字词。、听写生字词。2、做课后习题第一题、做课后习题第一题当堂检测答案当堂检测答案2、作为学者，闻一多是、作为学者，闻一多是“做做”了再了再“说说”，“做做”了不了不“说说”；作为革命家是；作为革命家是“说说”了就了就“做做”。闻一多先生前期潜心于学术，后期。闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会变投身于民主运动，这反映了他对社会变化的认识。但作为一名卓越的学者和伟化的认识。但作为一名卓越的学者和伟大的爱国者，他言行一致，始终如一。大的爱国者，他言行一致，始终如一。