创造力开发的源动力——创新思维.pptx

LOGO创造力开发的源动力创造力开发的源动力创新思维创新思维陆高翔陆高翔 哲学副教授哲学副教授武汉工程职业技术学院邮箱：LOGOLOGO开篇案例开篇案例1 1：“香港小姐香港小姐”的回答的回答一次一次“香港小姐香港小姐”决赛中。主持人出了这样一道题：决赛中。主持人出了这样一道题：“假如必须在肖邦和希特勒两人中选择一个作为终身伴侣的话，假如必须在肖邦和希特勒两人中选择一个作为终身伴侣的话，你会选哪一位？你会选哪一位？”有一位小姐这样回答：有一位小姐这样回答：“我会选择希特勒因为如果嫁给希特我会选择希特勒因为如果嫁给希特勒的话相信我能够感化他。那么第二次世界大战就不会爆发勒的话相信我能够感化他。那么第二次世界大战就不会爆发了了!”这位小姐的回答新颖、独特、与众不同。赢得了满堂喝彩。这位小姐的回答新颖、独特、与众不同。赢得了满堂喝彩。她在回答这一问题的过程中所运用的就是创新思维。她在回答这一问题的过程中所运用的就是创新思维。例例2 2：巧换玻璃杯：巧换玻璃杯巴尼在汽水柜台工作，他用巴尼在汽水柜台工作，他用1010只玻璃杯给两名顾客出了个难题。只玻璃杯给两名顾客出了个难题。巴尼：巴尼：“这一排有这一排有1010只玻璃杯，左边只玻璃杯，左边5 5只内有汽水，右边只内有汽水，右边5 5只空只空着。请你使这排杯子变成满杯与空杯相互交错着。请你使这排杯子变成满杯与空杯相互交错,条件是只允许移条件是只允许移动动2 2只杯子。只杯子。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10 例例3 3：一个难回答的问题：一个难回答的问题一位公安局长在茶馆里同一位老人下棋，正下到难分难解之时，一位公安局长在茶馆里同一位老人下棋，正下到难分难解之时，跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。你爸爸和我爸爸吵起来了。”老人问：老人问：“这孩子是你什么人？这孩子是你什么人？”公安局长答道：公安局长答道：“他是我儿子。他是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？例例4 4：米尺面试：米尺面试 有一家公司招聘管理人员，给每位应聘者发了一根米尺，要有一家公司招聘管理人员，给每位应聘者发了一根米尺，要求测出这幢求测出这幢20层大楼的高度。层大楼的高度。有一位应聘者来到大楼管理处询问，得到了正确答案，由有一位应聘者来到大楼管理处询问，得到了正确答案，由此入选了。此入选了。其实，仅用一根米尺是不可能量出大楼的准确高度的，测其实，仅用一根米尺是不可能量出大楼的准确高度的，测试应聘者的应变能力乃是试应聘者的应变能力乃是“米尺面试米尺面试”的目的所在，因为随机应的目的所在，因为随机应变是一个管理人员应当具备的基本素质之一。变是一个管理人员应当具备的基本素质之一。创新思维的训练创新思维的训练妨碍大脑进行创新思维的一个主要障碍是什么？妨碍大脑进行创新思维的一个主要障碍是什么？就是过分依赖过去的知识和经验！就是过分依赖过去的知识和经验！过分依赖过分依赖仅用一种思路思考问题的习惯仅用一种思路思考问题的习惯久而久之，造成思维定势久而久之，造成思维定势思维僵化思维僵化对问题改变一下设想，调整一下进入角度对问题改变一下设想，调整一下进入角度解决问题的思路不期而至！解决问题的思路不期而至！这就是创新思维的作用！创创 新新 思思 维维 六六六六 创新思维方法创新思维方法创新思维方法创新思维方法五五五五 创新思维的动力创新思维的动力创新思维的动力创新思维的动力 四四四四 创新思维的特征创新思维的特征创新思维的特征创新思维的特征 三三三三 建立创新理念建立创新理念建立创新理念建立创新理念二二二二创新思维创新思维创新思维创新思维一一一一创创创创 新新新新一、创一、创 新新 （一）创新的由来（一）创新的由来1 1在英文中，这个创新在英文中，这个创新InnovationInnovation，它这个词起源于拉丁语。，它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，它原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。改变。2 2作为科学概念的作为科学概念的“创新创新”最早源于经济学。最早源于经济学。3 3创新行为在历史上长期是一种企业家的个人行为，从创新行为在历史上长期是一种企业家的个人行为，从2020世纪世纪中叶，特别是六七十年代后，人们越来越认识到创新是一个多中叶，特别是六七十年代后，人们越来越认识到创新是一个多主体、多机构参与的系统行为，因此，主体、多机构参与的系统行为，因此，2020世纪世纪8080年代，人们提年代，人们提出了国家创新系统的概念和理论。出了国家创新系统的概念和理论。4 4上世纪上世纪9090年代，我国把年代，我国把“创新创新”一词引入了科技界，形成了一词引入了科技界，形成了“知识创新知识创新”、“科技创新科技创新”等各种提法，进而发展到社会生等各种提法，进而发展到社会生活的各个领域，使创新的说法几乎无处不在。活的各个领域，使创新的说法几乎无处不在。5 5进入进入2121世纪世纪“科教兴国科教兴国”，“科学技术是第一生产力科学技术是第一生产力”，“与时俱进，开拓创新与时俱进，开拓创新”等种种号召已日益成为神州大地、举国等种种号召已日益成为神州大地、举国上下的最强音。上下的最强音。（二）创新的涵义（二）创新的涵义1 1、创新的定义、创新的定义引发创新性设想的思维形式，非逻辑思维引发创新性设想的思维形式，非逻辑思维创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。事物、新思想的活动。创新的本质是：突破。创新的本质是：突破。创新活动的核心是：创新活动的核心是：“新新”。创新在实践活动上表现为：开拓性。创新在实践活动上表现为：开拓性。2 2、美国经济学家熊彼特的定义、美国经济学家熊彼特的定义“创新创新”就是把生产要素和生产条件的新组合引入生产体系，就是把生产要素和生产条件的新组合引入生产体系，即即“建立一种新的生产函数建立一种新的生产函数”，其目的是为了获取潜在的利润。，其目的是为了获取潜在的利润。它包括五种情况：它包括五种情况：（1 1）引入一种新产品，就是消费者还不熟悉的产品，或提供一）引入一种新产品，就是消费者还不熟悉的产品，或提供一种产品新的质量。种产品新的质量。（即产品创新）（即产品创新）（2 2）采用一种新的生产方法，就是在有关的制造部门中未曾采）采用一种新的生产方法，就是在有关的制造部门中未曾采用过的方法。这种新的方法并不需要建立在新的科学发现基础用过的方法。这种新的方法并不需要建立在新的科学发现基础之上，而可以是以新的商业方式来处理某种产品。之上，而可以是以新的商业方式来处理某种产品。（工艺创新）（工艺创新）（3 3）开辟一个新的市场，就是使产品进入以前不曾进入的市场，）开辟一个新的市场，就是使产品进入以前不曾进入的市场，不管这个市场以前是否存在过。不管这个市场以前是否存在过。（市场创新）（市场创新）（4 4）获得一种原料或半成品之新的供给来源，不管这种来源是）获得一种原料或半成品之新的供给来源，不管这种来源是已经存在的还是第一次创造出来的。已经存在的还是第一次创造出来的。（利用开发新资源）（利用开发新资源）（5 5）实行一种新的企业组织形式，如建立一种垄断地位或打破）实行一种新的企业组织形式，如建立一种垄断地位或打破一种垄断。一种垄断。（组织创新和管理创新）（组织创新和管理创新）创新案例创新案例那么我下面讲一个案例，有那么一个公司，它通过很多方法提高劳动生产率。那么我下面讲一个案例，有那么一个公司，它通过很多方法提高劳动生产率。就发现这四个车间呢，劳动生产率采取很多方法，提高提高提高。提高到一个临界就发现这四个车间呢，劳动生产率采取很多方法，提高提高提高。提高到一个临界点，再一提高非常难。怎么提高劳动生产率，有的人给他出了这个主意，就分析这点，再一提高非常难。怎么提高劳动生产率，有的人给他出了这个主意，就分析这四个车间的员工的构成。就发现第一个车间都是男孩，好，就加了几个女孩进去，四个车间的员工的构成。就发现第一个车间都是男孩，好，就加了几个女孩进去，效率提高。我们经常有人说的叫男女搭配，工作不累。第二个车间都是一些青年人，效率提高。我们经常有人说的叫男女搭配，工作不累。第二个车间都是一些青年人，加了几个中老年进去，老成持重。加进去效率提高。第三个车间都是中老年人，加加了几个中老年进去，老成持重。加进去效率提高。第三个车间都是中老年人，加了几个年轻人进去，有新鲜活力，效率提高。那么第四个车间呢？老的少的，有男了几个年轻人进去，有新鲜活力，效率提高。那么第四个车间呢？老的少的，有男的女的，都有，怎么提高效率？他们分析就发现，这个车间都是本地人，都是本地的女的，都有，怎么提高效率？他们分析就发现，这个车间都是本地人，都是本地人，加几个外地人进去，都拼命地干，效率提高。还是这么多人，就把结构变换一人，加几个外地人进去，都拼命地干，效率提高。还是这么多人，就把结构变换一下，这就叫创新呢，这就是创新。所以同学们，创新到处有，创新就在我们身边。下，这就叫创新呢，这就是创新。所以同学们，创新到处有，创新就在我们身边。随着创新理论的发展，随着创新理论的发展，“创新创新”向更为广泛的范围应用扩展，向更为广泛的范围应用扩展，不仅包括科学研究和技术创新，也包括体制与机制、经营管理不仅包括科学研究和技术创新，也包括体制与机制、经营管理和文化的创新，同时覆盖自然科学、工程技术、人文艺术、哲和文化的创新，同时覆盖自然科学、工程技术、人文艺术、哲学、社会科学以及经济和社会活动中的创新活动。学、社会科学以及经济和社会活动中的创新活动。二、创新思维二、创新思维创新能力是人的能力中最重要、最宝贵、层次最高的一种能力。创新能力是人的能力中最重要、最宝贵、层次最高的一种能力。它包含着多方面的因素，其核心因素是创新思维能力。它包含着多方面的因素，其核心因素是创新思维能力。头脑中的新思维是人们进行创新活动的基础和前提，一切需要头脑中的新思维是人们进行创新活动的基础和前提，一切需要创新的活都离不开思考，离不开创新思维。创新的活都离不开思考，离不开创新思维。人类会思维人类会思维 人的肢体人的肢体脆弱像芦苇脆弱像芦苇人的头脑人的头脑征服全世界征服全世界（一）思维（一）思维简而言之，简而言之，思维是在实践基础上分析综合，然后作出判断推理的过程。思维是在实践基础上分析综合，然后作出判断推理的过程。心理学家和哲学家定义为：心理学家和哲学家定义为：人脑对客观事物的本质属性和事物之间内在联系人脑对客观事物的本质属性和事物之间内在联系的规律性所做出的概括与间接的反映。的规律性所做出的概括与间接的反映。1 1、思维的两个基本属性、思维的两个基本属性概括性和超越性。概括性和超越性。概括性是指思维能够反映事物的本质。概括性是指思维能够反映事物的本质。如通过感知，我们只能感知铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等各种具体的笔，而如通过感知，我们只能感知铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔等各种具体的笔，而通过思维，能概括出所有笔的属性，即写字的的工具。通过思维，能概括出所有笔的属性，即写字的的工具。超越性是指思维能够超越具体的时间和空间，能够超越具体的客观事物。超越性是指思维能够超越具体的时间和空间，能够超越具体的客观事物。如中学生根据如中学生根据上下五千年上下五千年或或五千年演义五千年演义等书的描述，能够超越具体等书的描述，能够超越具体的时间，想象出几个世纪前的时间，想象出几个世纪前“秦始皇统一中国秦始皇统一中国”，“陈胜、吴广起义陈胜、吴广起义”等历等历史情景；史情景；从未到过江南的人，读过白居易的从未到过江南的人，读过白居易的“日出江花红胜火。春来江水绿如蓝日出江花红胜火。春来江水绿如蓝”的的词句，头脑能够超越具体的空间，想象出祖国江南的秀丽；词句，头脑能够超越具体的空间，想象出祖国江南的秀丽作家在创作神话时，头脑能够超越现实具体的客观事物，塑造出作家在创作神话时，头脑能够超越现实具体的客观事物，塑造出“孙悟空孙悟空”、“狐狸精狐狸精”等现实中根本不存在的荒诞离奇的形象等现实中根本不存在的荒诞离奇的形象正是由于思维的概括性与超越性，人类才可以超越具体的时间、空间和具体正是由于思维的概括性与超越性，人类才可以超越具体的时间、空间和具体的客观事物，去认识那些并没有直接作用于人的事物的本质，从而做出创造的客观事物，去认识那些并没有直接作用于人的事物的本质，从而做出创造发明。发明。2 2、思维的两个基本特征、思维的两个基本特征 有理性的与非理性的；相同性与相异的。有理性的与非理性的；相同性与相异的。案例：两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。案例：两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。3 3、思维两种形式、思维两种形式 逻辑思维、非逻辑思维。逻辑思维、非逻辑思维。逻辑思维是指严格遵循逻辑规律，逐步分析与推导，最后得出合乎逻辑思维逻辑思维是指严格遵循逻辑规律，逐步分析与推导，最后得出合乎逻辑思维规律的正确答案和结论的思维活动。它讲究准确性、严密性和条理性，是人规律的正确答案和结论的思维活动。它讲究准确性、严密性和条理性，是人们自幼通过参加各项实践活动和学习各门知识使用较多、掌握较好的一种常们自幼通过参加各项实践活动和学习各门知识使用较多、掌握较好的一种常规思维方始。规思维方始。非逻辑思维是一种没有完整的分析过程与逻辑程序，依靠灵感和顿悟，快速非逻辑思维是一种没有完整的分析过程与逻辑程序，依靠灵感和顿悟，快速做出判断与结论的思维活动。它讲究流畅性、灵活性和独特性。做出判断与结论的思维活动。它讲究流畅性、灵活性和独特性。案例：英国大文豪萧伯纳案例：英国大文豪萧伯纳武器与人武器与人剧本的首次公演。剧本的首次公演。（二）创新思维（二）创新思维 1 1定义定义创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。出事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。2 2特征特征与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变性与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变性和独创性，而这些特性的产生又与巧妙地发挥了人脑思维的潜和独创性，而这些特性的产生又与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是右半脑的功能密切相关。能，特别是右半脑的功能密切相关。3 3体现体现科学家们的新发现科学家们的新发现;社会改革家的新设想、新计划；社会改革家的新设想、新计划；科技人员的技术革新和发明；科技人员的技术革新和发明；技术人员在生产工艺、管理上的改进等；技术人员在生产工艺、管理上的改进等；普通劳动者创造性活动，艺术家的创作；普通劳动者创造性活动，艺术家的创作；小学生通过独立思考解决从遇到过的难题的活动。小学生通过独立思考，解决从遇到过的难题的活动。都是创新思维的具体体现。都是创新思维的具体体现。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。4 4三个阶段：三个阶段：1 1、寻找目标，发现并界定实际问题（创新的起点）；、寻找目标，发现并界定实际问题（创新的起点）；2 2、构想创意，通过头脑获得思维产品；、构想创意，通过头脑获得思维产品；3 3、付诸行动，在实践中改变现实，解决问题。、付诸行动，在实践中改变现实，解决问题。案例：社会主义首先出现在哪里呢？案例：社会主义首先出现在哪里呢？斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金，英国霍金，英国剑桥大学剑桥大学应用应用数学数学及及理论物理学理论物理学系教授，当代最重要的广义系教授，当代最重要的广义相对论相对论和和宇宙论宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的被称为在世的最伟大的科学家科学家，还被称为，还被称为“宇宇宙之王宙之王”。7070年代他与年代他与彭罗斯彭罗斯一起证明了著名一起证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得了的奇性定理，为此他们共同获得了19881988年的沃年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦爱因斯坦之后世之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。他还证明了学家。他还证明了黑洞黑洞的面积定理，即随着时的面积定理，即随着时间的增加黑洞的面积不减。这很自然使人将黑间的增加黑洞的面积不减。这很自然使人将黑洞的面积和洞的面积和热力学热力学的熵联系在一起。的熵联系在一起。思维创新很重要，同时也很困难克服定势思维克服定势思维某单位举办讲座，邀请北京大学的一位教授给全体管理人员讲授“企业的可持续发展战略”。在讲授之前，教授给大家出了一道有趣的思考题：“很远的地方发现了金矿，为了很远的地方发现了金矿，为了得到黄金，人们蜂拥而去，可是一条大江挡住了必经之路，你们会怎么办？得到黄金，人们蜂拥而去，可是一条大江挡住了必经之路，你们会怎么办？”一石激起千层浪，会场上顿时热闹起来。一石激起千层浪，会场上顿时热闹起来。有的说：游过去。有的说：绕道走。有的说：游过去。有的说：绕道走。但教授却笑而不语。但教授却笑而不语。良久，教授才严肃认真的说：良久，教授才严肃认真的说：“为什么非要去淘金，为什么不可以买几条船搞营运，为什么非要去淘金，为什么不可以买几条船搞营运，接送那些淘金的人，这样照样可以发财致富！接送那些淘金的人，这样照样可以发财致富！”全体愕然。全体愕然。教授接着说：教授接着说：“人们为了发财，即使票价再贵，也心甘情愿买票上船，因为前面就人们为了发财，即使票价再贵，也心甘情愿买票上船，因为前面就是诱人的黄金！是诱人的黄金！”大家茅塞顿开：是啊，为什么不换一种思维呢？大家茅塞顿开：是啊，为什么不换一种思维呢？2121世纪生存理念世纪生存理念创新则生，守旧则亡创新则生，守旧则亡（一）前提（一）前提创新思维是创新实践，是创造力发挥的前提创新思维是创新实践，是创造力发挥的前提 思维、思路决定出路，格局决定结局。思维、思路决定出路，格局决定结局。泰坦尼克号泰坦尼克号一个致命的思维错误。它错误错在哪儿呢，它一个致命的思维错误。它错误错在哪儿呢，它认为船造得越大就越不会沉，越不会翻船。认为船造得越大就越不会沉，越不会翻船。（二）法宝（二）法宝企业竞争的法宝企业竞争的法宝 今天的社会是竞争的社会，靠什么竞争，靠特色、靠创新、靠今天的社会是竞争的社会，靠什么竞争，靠特色、靠创新、靠点子、靠思路。点子、靠思路。三、建立创新理念三、建立创新理念（三）育人（三）育人创新思维对我们培养高素质的人才非常重要创新思维对我们培养高素质的人才非常重要 我们的学生经过我们的学生经过“赶鸭子赶鸭子”到到“填鸭子填鸭子”到到“烤（考）鸭子烤（考）鸭子”，最后变成了呆头呆脑的，最后变成了呆头呆脑的“板鸭子板鸭子”，无创新可言。，无创新可言。（四）渗透与推动（四）渗透与推动创新渗透到我们日常每项工作之中，推创新渗透到我们日常每项工作之中，推动着整个社会发展动着整个社会发展信息社会新理念信息社会新理念不断淘汰自己不断淘汰自己有哪些东西已经被淘汰有哪些东西已经被淘汰有哪些东西应被淘汰有哪些东西应被淘汰有哪些东西将被淘汰有哪些东西将被淘汰案例：微软公司自我淘汰案例：微软公司自我淘汰全球化新理念全球化新理念经济经济WTOWTO关税关税交往手段提高，人与人之间的距离越来越小，交往手段提高，人与人之间的距离越来越小，联系方便，思维和观念受到冲击联系方便，思维和观念受到冲击表面上都是物质的，其实更深层次上是精神的表面上都是物质的，其实更深层次上是精神的观念，方法的更新观念，方法的更新跳出思维定势跳出思维定势 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。众里寻他千百度，蓦然回东风夜放花千树，更吹落，星如雨。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。首，那人却在灯火阑珊处。辛弃疾辛弃疾 思维定势思维定势面临现实问题时，人们会不假思索的采用自己习面临现实问题时，人们会不假思索的采用自己习惯的特定思维框架进行处理。惯的特定思维框架进行处理。何不转换一个角度，变化一下方向呢？何不转换一个角度，变化一下方向呢？让思维飞让思维飞跳出经验定势跳出经验定势经验传统形成并且延续下来，人类和猴子的表现本质上是一样经验传统形成并且延续下来，人类和猴子的表现本质上是一样的，具有惯性，情况即使发生变化了，也还是按照原来的习惯的，具有惯性，情况即使发生变化了，也还是按照原来的习惯来处理，来处理，拓展思维视角拓展思维视角横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰远近高低各不同远近高低各不同;不识庐山真面目不识庐山真面目,只缘身在此山中只缘身在此山中 宋宋苏轼苏轼不是不识庐山真面目，不是不识庐山真面目，而是不同的角度看见的而是不同的角度看见的庐山真面目是不一样的。庐山真面目是不一样的。思维深处有视角思维深处有视角不同的方向，不同的角度，不同的层面，不同的方向，不同的角度，不同的层面，四、创新思维的特征四、创新思维的特征（一）创新思维的特征之一：流畅性（一）创新思维的特征之一：流畅性流畅性，又称非单一性，是思维对外界刺激作出反应的能力，它是以思维的流畅性，又称非单一性，是思维对外界刺激作出反应的能力，它是以思维的量来衡量的，要求思维活动畅通无阻、灵敏迅速，能在短时间内表达较多的量来衡量的，要求思维活动畅通无阻、灵敏迅速，能在短时间内表达较多的概念。概念。由于创新思维是讲究效率的，在不少情况下，我们必须在极短的时间内想出由于创新思维是讲究效率的，在不少情况下，我们必须在极短的时间内想出对策，超过了限定时间，再好的方案也会变得毫无价值。对策，超过了限定时间，再好的方案也会变得毫无价值。例例1 1：女主持人的应急办法：女主持人的应急办法因此，追求思维的流畅就显得十分必要。因此，追求思维的流畅就显得十分必要。（二）创新思维的特征之二：变通性（二）创新思维的特征之二：变通性思维的变通性又称灵活性，是指思路开阔，善于根据时间、地思维的变通性又称灵活性，是指思路开阔，善于根据时间、地点、条件等的变化，迅速灵活地从一个思路跳到另一个思路，点、条件等的变化，迅速灵活地从一个思路跳到另一个思路，从一种意境进入另一种意境，从多角度、多方位地探索、解决从一种意境进入另一种意境，从多角度、多方位地探索、解决问题。问题。例例1 1：格瓦列夫教授的回答：格瓦列夫教授的回答因此，思维的变通性是创新人才不司缺少的重要素质，它要求因此，思维的变通性是创新人才不司缺少的重要素质，它要求我们在处理问题时能做到触类旁通、举一反三，不仅要考虑一我们在处理问题时能做到触类旁通、举一反三，不仅要考虑一个东西是什么，还要考虑一个东西还可能是什么。个东西是什么，还要考虑一个东西还可能是什么。（三）创新思维的特征之三：独特性（三）创新思维的特征之三：独特性 思维的独特性，又称新颖性，求异性，是指思维的独特性，又称新颖性，求异性，是指“与别人有到同样与别人有到同样的东西却能想出不同的事物的东西却能想出不同的事物”。思维的独特性是以独立思考，大胆怀疑，不盲从，不迷信权威思维的独特性是以独立思考，大胆怀疑，不盲从，不迷信权威为前提的，能超越固定的、习惯的认知方式，以前所未有的新为前提的，能超越固定的、习惯的认知方式，以前所未有的新角度、新观点去认识事物，提出不为一般人所有的、超乎寻常角度、新观点去认识事物，提出不为一般人所有的、超乎寻常的新观念。的新观念。例例1 1：取出杯中全部的水：取出杯中全部的水有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下，取出杯中全部的水。例例2 2：毛姆的征婚启事：毛姆的征婚启事英国名小说家毛姆未成名前，生活甚苦，为求文章有价，有次他写完书后，英国名小说家毛姆未成名前，生活甚苦，为求文章有价，有次他写完书后，在各大报章刊登了一则征婚启事。启事称在各大报章刊登了一则征婚启事。启事称:本人喜欢音乐和运动，是个年轻本人喜欢音乐和运动，是个年轻又有教养的百万富翁，希望能和毛姆小说中女主角完全一样的女性结婚。又有教养的百万富翁，希望能和毛姆小说中女主角完全一样的女性结婚。几天之后，全伦敦的每家书店，都再也买不到他的书了。几天之后，全伦敦的每家书店，都再也买不到他的书了。因此，思维的独特性是流畅性和变通性的归宿，是创新思维的最高层次。因此，思维的独特性是流畅性和变通性的归宿，是创新思维的最高层次。五、创新思维的动力五、创新思维的动力（一）创新思维需要强烈的问题意识来驱动（一）创新思维需要强烈的问题意识来驱动问题是智慧的大门，知道得越多，问题越多。所以提问能使人进步，问题和答案一样重要。1 1中国与美国的教育中国与美国的教育 在美国不论是中小学课堂，还是硕士、博士生的课，老师说得最多的一句话都是（还有什么问题？）而在我们组织的各种学术交流活动中，许多外国老师都有一种失落感，因为在老师再三说了这句话后还是没人提问题。2 2强烈的问题意识是思维的动力，它能促使人们去发现问题，解决问题，强烈的问题意识是思维的动力，它能促使人们去发现问题，解决问题，直至作出创新直至作出创新例例2 2：西方哲学史上有一个著名的故事：西方哲学史上有一个著名的故事一次,古希腊哲学家捷诺的学生问他：“老师,您的知识比我们多许多倍,您回答的问题又十分正确,可是您为什么对自己的解答总是有疑问呢？”捷诺用手在桌上画了大小两个圆圈,并说：“大圆圈的面积是我的知识,小圆圈的面积是你们的知识。我的知识比你们的多。但是这两个圆圈的外面就是你们和我无知的部分。大圆圈的周长比小圆圈的长,因而我接触到的无知的范围比你们的多。这就是我为什么常常怀疑自己知识的原因。”心理学研究表明：心理学研究表明：意识到问题的存在是思维的起点，没有问题意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维，当个体活动感到自己需要问的思维是肤浅的思维，当个体活动感到自己需要问“为什么为什么”、“是什么是什么”、“怎么办怎么办”时，思维才算是真正发动，否则，时，思维才算是真正发动，否则，思维就难以展开和深入。思维就难以展开和深入。例：武汉工程职业技术学院赵国求研究员例：武汉工程职业技术学院赵国求研究员原创性提出量子原创性提出量子 力学曲率解释力学曲率解释（二）创新思维需要鲜明的创新个性作保障（二）创新思维需要鲜明的创新个性作保障1 1勇敢和冒险精神勇敢和冒险精神（1 1）勇敢和冒险的精神是创新个性中最重要的特点）勇敢和冒险的精神是创新个性中最重要的特点 例例1 1：一只血淋淋的手：一只血淋淋的手阿尔斯塔市的市徽阿尔斯塔市的市徽（2 2）一部科学史表明，没有勇敢和冒险精神，就不可能有科学一部科学史表明，没有勇敢和冒险精神，就不可能有科学的发展的发展 例例2 2：冒着生命危险的科学家：冒着生命危险的科学家：爱迪生爱迪生 道尔顿道尔顿 法拉第法拉第 贝尔贝尔 莫莫尔斯尔斯 （3 3）勇敢和冒险精神需要后天培养勇敢和冒险精神需要后天培养例例3 3：美国中学的堂蚯蚓课：美国中学的堂蚯蚓课美国有一位老师在给三年级学生上美国有一位老师在给三年级学生上“蚯蚓蚯蚓”一课时，这位老师把蚯蚓放在讲一课时，这位老师把蚯蚓放在讲台，让每个学生捏着一张纸去盛蚯蚓，让学生仔细观察几分钟，然后看谁能台，让每个学生捏着一张纸去盛蚯蚓，让学生仔细观察几分钟，然后看谁能把蚯蚓得特点说得最完整：把蚯蚓得特点说得最完整：一个孩子说：一个孩子说：“我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。”老师说：老师说：“好好”。一个孩子说：一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。那不是爬，是蠕动。”老师说：老师说：“你说得更好。你说得更好。”一孩子说：一孩子说：“我发现蚯蚓身上是一环一环的。我发现蚯蚓身上是一环一环的。”老师说：老师说：“你观察很仔细。你观察很仔细。”一孩子说：一孩子说：“我尝了尝，蚯蚓是咸的我尝了尝，蚯蚓是咸的。”老师说：老师说：“我不如你，你很勇敢。我不如你，你很勇敢。”一个孩子说：一个孩子说：“我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出来，我发现它还活着，我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出来，我发现它还活着，说明它生命力很强。说明它生命力很强。”老师站了起来，很严肃地说：老师站了起来，很严肃地说：“你真了不起，我应该你真了不起，我应该向你学习，勇于科学献身。向你学习，勇于科学献身。”2 2自信心自信心 自信心是指在对自己作出正确估价的基础出上，对事业充满信自信心是指在对自己作出正确估价的基础出上，对事业充满信心，是一个人的气魄、胆识、求胜的信念。自信心是创新的立心，是一个人的气魄、胆识、求胜的信念。自信心是创新的立脚点，没有坚定的自信心，创新思维能力再强，也很难作出创脚点，没有坚定的自信心，创新思维能力再强，也很难作出创新。新。例例1 1：小泽征尔音乐指挥家大赛夺魁：小泽征尔音乐指挥家大赛夺魁3 3独立性独立性 创新个性的独立性是指创新活动中不盲从、不随俗、创新个性的独立性是指创新活动中不盲从、不随俗、不受旧的习惯势力的不受旧的习惯势力的限制和约束，不屈从外界压力而能坚持自己的见解。限制和约束，不屈从外界压力而能坚持自己的见解。例例1 1：美国画家狄斯尼眼中的老鼠：美国画家狄斯尼眼中的老鼠狄斯尼狄斯尼1901 1901 年出生在美国芝加哥，自幼家境贫寒，自学成材。狄斯尼曾在年出生在美国芝加哥，自幼家境贫寒，自学成材。狄斯尼曾在一家美术商店值夜班，每当夜深人静，只有夜间出没的小老鼠同他为伴。他一家美术商店值夜班，每当夜深人静，只有夜间出没的小老鼠同他为伴。他反复画老鼠速写，最后创作出了反复画老鼠速写，最后创作出了“米老鼠米老鼠”的文学形象，深收孩子们的喜爱。的文学形象，深收孩子们的喜爱。4 4顽强的创新意志顽强的创新意志心理学认为，意志是意识的自动调节，是人们自觉地确定目标，心理学认为，意志是意识的自动调节，是人们自觉地确定目标，并根据目标调节和支配自己的行动，进而克服困难，实现目标并根据目标调节和支配自己的行动，进而克服困难，实现目标的心理过程。的心理过程。因此，因此，创新意志就是指人们自觉地以创新为目标，并根据这一创新意志就是指人们自觉地以创新为目标，并根据这一目标来调节和支配自己的行动，进而克服困难，做出创新的心目标来调节和支配自己的行动，进而克服困难，做出创新的心理过程。理过程。例例1 1：“温水效应温水效应”；5 5笑面挫折的乐观态度笑面挫折的乐观态度在心理学上，挫折是指由于妨碍达到目标的现实的或想象的阻力而产生的心理状态。在心理学上，挫折是指由于妨碍达到目标的现实的或想象的阻力而产生的心理状态。例例1 1：爱迪生笑对大火：爱迪生笑对大火19141914年年1212月月9 9日晚的一场大火，几乎摧毁了托马斯爱迪生的实验室，虽然损失逾两百日晚的一场大火，几乎摧毁了托马斯爱迪生的实验室，虽然损失逾两百万美元，但因建筑物是混凝土所建，原本以为可以防火的，所以只保了二十三万八万美元，但因建筑物是混凝土所建，原本以为可以防火的，所以只保了二十三万八千美元的火险，而爱迪生一生大半的研究都在这次火灾中付之一炬。火势正大时，千美元的火险，而爱迪生一生大半的研究都在这次火灾中付之一炬。火势正大时，爱迪生二十四岁的儿子查尔思，在浓烟和瓦砾中疯狂的寻找父亲，找到时，爱迪生爱迪生二十四岁的儿子查尔思，在浓烟和瓦砾中疯狂的寻找父亲，找到时，爱迪生正平静地看着火景，火光反射在他脸上，白发在风中翻飞。他的儿子查尔斯说正平静地看着火景，火光反射在他脸上，白发在风中翻飞。他的儿子查尔斯说:“我真的很心疼，他已经六十七岁了，不再是个年轻小伙子，而一切却随火而逝，他我真的很心疼，他已经六十七岁了，不再是个年轻小伙子，而一切却随火而逝，他看到我时扯开喉咙叫着看到我时扯开喉咙叫着小伙子，快去喊你妈来，这么大的焰火千载难逢，以后可小伙子，快去喊你妈来，这么大的焰火千载难逢，以后可没这样的机会看这么大的火焰了。没这样的机会看这么大的火焰了。”隔天早晨，爱迪生看着灰烬里的废墟说隔天早晨，爱迪生看着灰烬里的废墟说:“灾灾难中自有大价值，我们所有的错误都烧之殆尽。感谢上帝，我们又可以重新开始了。难中自有大价值，我们所有的错误都烧之殆尽。感谢上帝，我们又可以重新开始了大火后三个月，爱迪生发表了他的第一部留声机。大火后三个月，爱迪生发表了他的第一部留声机。就创新的历程来说，挫折是成功密不可分的挚友。就创新的历程来说，挫折是成功密不可分的挚友。6 6旺盛的求知欲和好奇心旺盛的求知欲和好奇心（1 1）求知欲是对学习、了解、掌握新知识的渴望，也包含探索未知的欲望。）求知欲是对学习、了解、掌握新知识的渴望，也包含探索未知的欲望。（2 2）好奇心是人们由于力争弥补已有知识与未知领域的差距而产生的一种心理，是）好奇心是人们由于力争弥补已有知识与未知领域的差距而产生的一种心理，是对不了解事物所产生的一种新奇感和兴奋感。对不了解事物所产生的一种新奇感和兴奋感。（3 3）好奇心是科学之母，好奇心直接激发科学研究的兴趣和热情。丁肇中教授在实）好奇心是科学之母，好奇心直接激发科学研究的兴趣和热情。丁肇中教授在实验室仪器旁一守就是几天几夜，置其它一切于不顾。当有人问他苦不苦？他的回答验室仪器旁一守就是几天几夜，置其它一切于不顾。当有人问他苦不苦？他的回答是：是：“一点也不苦。正相反，我觉得很快乐，因为我有兴趣，我急于要探索物质世一点也不苦。正相反，我觉得很快乐，因为我有兴趣，我急于要探索物质世界的秘密。界的秘密。”他还说：他还说：“任何科学研究，最重要的是要看对于自己所从事的工作有任何科学研究，最重要的是要看对于自己所从事的工作有没有兴趣。换句话说，也就是有没有事业心。没有兴趣。换句话说，也就是有没有事业心。”可见，好奇心、兴趣和事业心，有可见，好奇心、兴趣和事业心，有着密切的联系。着密切的联系。第第六六 章章 创创新新思思维维方方法法试问法试问法试问法试问法 一一一一 需要法需要法需要法需要法 二二二二 列举法列举法列举法列举法 三三三三 信息交合法信息交合法信息交合法信息交合法 八八八八 移植法移植法移植法移植法 五五五五 联想法联想法联想法联想法 六六六六 类比法类比法类比法类比法 七七七七 组合法组合法组合法组合法 四四四四 各类头脑风暴法各类头脑风暴法各类头脑风暴法各类头脑风暴法 九九九九 第一节第一节 设问法设问法一、检核表法这种方法又称“分项检查法”。它是根据需要解决的目标（或需要设计的对象），从多方面列出一系列的有关问题，然后一个一个地加以分析、讨论，从而确定出最好的设计方案。一般情况下，检核表法是从以下 n 个方面来进行检核的。1.根据设计单位的实际情况，是否可能对现有产品进行改型？2.能否借鉴其它产品或相近似产品，并把其结构或部分应用到该设计项目中？3.能否采用其它材料替换原有材料及工艺？4.能否将现有的产品结构更换一下型号或更换一下顺序？5.能否重新进行形态设计？6.造型风格是否取胜于其它同类产品或近似产品？7.现有的发明有无其他的用途（包括稍作改革可以扩大用途）？8.现有发明能否引入其他的创造性设想，或者有没有可以借用的其他的创造发明，有没有其他地方见到过类似的发明等？9.现有的发明能否扩大使用范围，延长其使用寿命等等？10.现有的发明可否缩小体积，减轻重量或者分割化小等等？11.现有的发明有无代用品？12.现有的发明是否可以颠倒过来用？13.现有的几种发明是否可以组合在一起？使用检核表法解决设计方案，通常可以从几个问题中同时受到启发，经过综合形成最佳方案。检核表法之所以能开发出人的创造力，帮助人们创造发明，原因是能够帮助人们突破旧的框架，引导人们从各个方面去设想，使人闯入新的创造领域。在进行检核时，可根据需要，或一人检核，或多人检核，一般来说，38个人共同检核，既可以从检核表中产生出新的创造设想，还可以相