古希腊罗马的教育.pptx

第二部分第二部分外国教育史外国教育史基本内容基本内容奴隶社会奴隶社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会封建社会封建社会近现代社会近现代社会近现代社会近现代社会古希腊、罗马的教育古希腊、罗马的教育古希腊、罗马的教育古希腊、罗马的教育中世纪西欧的教育中世纪西欧的教育中世纪西欧的教育中世纪西欧的教育文艺复兴时期的教育文艺复兴时期的教育文艺复兴时期的教育文艺复兴时期的教育17-1917-19世纪西方的教育世纪西方的教育世纪西方的教育世纪西方的教育2020世纪西方的教育发展世纪西方的教育发展世纪西方的教育发展世纪西方的教育发展第 一 章古希腊、罗马的教育古希腊、罗马的教育第一节第一节 古希腊的教育古希腊的教育w w地理位置：地理位置：地理位置：地理位置：以希腊半岛为中心，包括爱琴海和以希腊半岛为中心，包括爱琴海和以希腊半岛为中心，包括爱琴海和以希腊半岛为中心，包括爱琴海和爱奥尼亚海的部分岛屿。爱奥尼亚海的部分岛屿。爱奥尼亚海的部分岛屿。爱奥尼亚海的部分岛屿。第一节第一节 古希腊的教育古希腊的教育w wBC20001100BC20001100BC20001100BC20001100年，爱琴文明年，爱琴文明年，爱琴文明年，爱琴文明w wBC12BC12BC12BC12世纪，特洛伊战争，爱琴文明基本毁灭。世纪，特洛伊战争，爱琴文明基本毁灭。世纪，特洛伊战争，爱琴文明基本毁灭。世纪，特洛伊战争，爱琴文明基本毁灭。w w希腊文化发展，希腊文化发展，希腊文化发展，希腊文化发展，现代西方文明的发源地。现代西方文明的发源地。现代西方文明的发源地。现代西方文明的发源地。古希腊教育发展的四阶段古希腊教育发展的四阶段 w w荷马时代荷马时代荷马时代荷马时代 （一本书）（一本书）（一本书）（一本书）w w古风时代古风时代古风时代古风时代 （两个城邦）（两个城邦）（两个城邦）（两个城邦）w w古典时代古典时代古典时代古典时代 （三个教育家）（三个教育家）（三个教育家）（三个教育家）w w希腊化时代希腊化时代希腊化时代希腊化时代（一座花园）（一座花园）（一座花园）（一座花园）一、荷马时代一、荷马时代w wBC1100-800BC1100-800BC1100-800BC1100-800年，又称年，又称年，又称年，又称“英雄时代英雄时代英雄时代英雄时代”荷马史诗荷马史诗荷马史诗荷马史诗，处在，处在，处在，处在“文明时代的门槛上文明时代的门槛上文明时代的门槛上文明时代的门槛上”w w私有制产生，频繁战争，军事民主制时期。私有制产生，频繁战争，军事民主制时期。私有制产生，频繁战争，军事民主制时期。私有制产生，频繁战争，军事民主制时期。w w社会发生重大变迁，道德观念发生变化。社会发生重大变迁，道德观念发生变化。社会发生重大变迁，道德观念发生变化。社会发生重大变迁，道德观念发生变化。w w教育目的：培养勇敢善战、机智善辩的武士教育目的：培养勇敢善战、机智善辩的武士教育目的：培养勇敢善战、机智善辩的武士教育目的：培养勇敢善战、机智善辩的武士w w教学内容：军事知识技能；演说能力；道德教育教学内容：军事知识技能；演说能力；道德教育教学内容：军事知识技能；演说能力；道德教育教学内容：军事知识技能；演说能力；道德教育 四大德四大德四大德四大德智慧、勇敢、节制和正义智慧、勇敢、节制和正义智慧、勇敢、节制和正义智慧、勇敢、节制和正义w w教学形式：没有专门教育机构，在实际生活中开展教学形式：没有专门教育机构，在实际生活中开展教学形式：没有专门教育机构，在实际生活中开展教学形式：没有专门教育机构，在实际生活中开展教育概况教育概况w w既注重个性发展，又重视群体利益既注重个性发展，又重视群体利益既注重个性发展，又重视群体利益既注重个性发展，又重视群体利益w w既强调实干，又注重雄辩和谋略既强调实干，又注重雄辩和谋略既强调实干，又注重雄辩和谋略既强调实干，又注重雄辩和谋略荷马时代的教育包含着希腊教育的全部萌芽。荷马时代的教育包含着希腊教育的全部萌芽。荷马时代的教育包含着希腊教育的全部萌芽。荷马时代的教育包含着希腊教育的全部萌芽。（美国教育史学家）孟禄（美国教育史学家）孟禄（美国教育史学家）孟禄（美国教育史学家）孟禄教育的基本特征教育的基本特征二、古风时代二、古风时代w wBC800-500BC800-500BC800-500BC800-500年，希腊社会形成了奴隶制国家年，希腊社会形成了奴隶制国家年，希腊社会形成了奴隶制国家年，希腊社会形成了奴隶制国家 城邦（城邦（城邦（城邦（polispolispolispolis），），），），指以一个城市为中心的主权国家。指以一个城市为中心的主权国家。指以一个城市为中心的主权国家。指以一个城市为中心的主权国家。w w著名城邦著名城邦著名城邦著名城邦斯巴达和雅典斯巴达和雅典斯巴达和雅典斯巴达和雅典（一）斯巴达的教育（一）斯巴达的教育w w伯罗奔尼撒半岛南部，地理条件封闭。伯罗奔尼撒半岛南部，地理条件封闭。伯罗奔尼撒半岛南部，地理条件封闭。伯罗奔尼撒半岛南部，地理条件封闭。w w居民分三个等级：居民分三个等级：居民分三个等级：居民分三个等级：斯巴达人斯巴达人斯巴达人斯巴达人城邦公民，享有一切特权；城邦公民，享有一切特权；城邦公民，享有一切特权；城邦公民，享有一切特权；皮里阿西人皮里阿西人皮里阿西人皮里阿西人农业或工商业者，无政治权利；农业或工商业者，无政治权利；农业或工商业者，无政治权利；农业或工商业者，无政治权利；希洛人希洛人希洛人希洛人奴隶，无任何政治权利。奴隶，无任何政治权利。奴隶，无任何政治权利。奴隶，无任何政治权利。w w鄙视一切体力劳动，禁止公民积累财富；鄙视一切体力劳动，禁止公民积累财富；鄙视一切体力劳动，禁止公民积累财富；鄙视一切体力劳动，禁止公民积累财富；对内镇压奴隶，对外军事掠夺。对内镇压奴隶，对外军事掠夺。对内镇压奴隶，对外军事掠夺。对内镇压奴隶，对外军事掠夺。教育概况教育概况w w教育受到高度重视，完全由国家控制。教育受到高度重视，完全由国家控制。教育受到高度重视，完全由国家控制。教育受到高度重视，完全由国家控制。w w培养目标培养目标培养目标培养目标忠贞爱国、勇敢顽强的军人忠贞爱国、勇敢顽强的军人忠贞爱国、勇敢顽强的军人忠贞爱国、勇敢顽强的军人w w教育内容教育内容教育内容教育内容军事体育和道德教育军事体育和道德教育军事体育和道德教育军事体育和道德教育教育阶段教育阶段w w严格的新生儿体格检查制度严格的新生儿体格检查制度严格的新生儿体格检查制度严格的新生儿体格检查制度w w7 7 7 7岁以前，母亲养育岁以前，母亲养育岁以前，母亲养育岁以前，母亲养育 w w7-187-187-187-18岁，进入国家教育机构，军营生活岁，进入国家教育机构，军营生活岁，进入国家教育机构，军营生活岁，进入国家教育机构，军营生活 w w18181818岁，进入青年军事训练团岁，进入青年军事训练团岁，进入青年军事训练团岁，进入青年军事训练团 w w20202020岁，服兵役，实战训练岁，服兵役，实战训练岁，服兵役，实战训练岁，服兵役，实战训练 w w30303030岁，成为正式公民，服兵役至岁，成为正式公民，服兵役至岁，成为正式公民，服兵役至岁，成为正式公民，服兵役至60606060岁。岁。岁。岁。（二）雅典的教育（二）雅典的教育w w阿提卡半岛，三面临海，便于航海和商贸。阿提卡半岛，三面临海，便于航海和商贸。阿提卡半岛，三面临海，便于航海和商贸。阿提卡半岛，三面临海，便于航海和商贸。w wBC594BC594BC594BC594年，梭伦改革，奠定民主政治基础。年，梭伦改革，奠定民主政治基础。年，梭伦改革，奠定民主政治基础。年，梭伦改革，奠定民主政治基础。w w哲学、科学、文学、艺术、建筑等蓬勃发展。哲学、科学、文学、艺术、建筑等蓬勃发展。哲学、科学、文学、艺术、建筑等蓬勃发展。哲学、科学、文学、艺术、建筑等蓬勃发展。w w高度重视教育，教育制度富有特色。高度重视教育，教育制度富有特色。高度重视教育，教育制度富有特色。高度重视教育，教育制度富有特色。教育目的教育目的w w身心和谐发展教育身心和谐发展教育身心和谐发展教育身心和谐发展教育身体美与心灵美的结合身体美与心灵美的结合身体美与心灵美的结合身体美与心灵美的结合 理想的公民不仅要有健康体魄、英勇善战，而理想的公民不仅要有健康体魄、英勇善战，而理想的公民不仅要有健康体魄、英勇善战，而理想的公民不仅要有健康体魄、英勇善战，而且能过好和平的生活，具有广泛的文化素养、且能过好和平的生活，具有广泛的文化素养、且能过好和平的生活，具有广泛的文化素养、且能过好和平的生活，具有广泛的文化素养、发达的智力、多方面的兴趣、关心国事、有审发达的智力、多方面的兴趣、关心国事、有审发达的智力、多方面的兴趣、关心国事、有审发达的智力、多方面的兴趣、关心国事、有审美力和文学艺术兴趣等。美力和文学艺术兴趣等。美力和文学艺术兴趣等。美力和文学艺术兴趣等。w “我们爱好美的东西，但是没有因此而至于奢侈；我们爱好美的东西，但是没有因此而至于奢侈；我们爱好美的东西，但是没有因此而至于奢侈；我们爱好美的东西，但是没有因此而至于奢侈；我们爱好智慧，但是没有因此而至于柔弱。我们把我们爱好智慧，但是没有因此而至于柔弱。我们把我们爱好智慧，但是没有因此而至于柔弱。我们把我们爱好智慧，但是没有因此而至于柔弱。我们把财富当作可以适当利用的东西，而没有把它当作可财富当作可以适当利用的东西，而没有把它当作可财富当作可以适当利用的东西，而没有把它当作可财富当作可以适当利用的东西，而没有把它当作可以夸耀的东西。至于贫穷，谁也不必以承认自己的以夸耀的东西。至于贫穷，谁也不必以承认自己的以夸耀的东西。至于贫穷，谁也不必以承认自己的以夸耀的东西。至于贫穷，谁也不必以承认自己的贫穷为耻；真正的耻辱是不择手段以避免贫穷。在贫穷为耻；真正的耻辱是不择手段以避免贫穷。在贫穷为耻；真正的耻辱是不择手段以避免贫穷。在贫穷为耻；真正的耻辱是不择手段以避免贫穷。在我们这里，每一个人所关心的，不仅是他自己的事我们这里，每一个人所关心的，不仅是他自己的事我们这里，每一个人所关心的，不仅是他自己的事我们这里，每一个人所关心的，不仅是他自己的事物，而且也关心国家的事物。物，而且也关心国家的事物。物，而且也关心国家的事物。物，而且也关心国家的事物。”伯利克里于阵亡将士国葬典礼伯利克里于阵亡将士国葬典礼伯利克里于阵亡将士国葬典礼伯利克里于阵亡将士国葬典礼 教育阶段教育阶段w w7 7 7 7岁前，父母养育。岁前，父母养育。岁前，父母养育。岁前，父母养育。w w7 7 7 7岁后，进入文法学校、弦琴学校岁后，进入文法学校、弦琴学校岁后，进入文法学校、弦琴学校岁后，进入文法学校、弦琴学校（私立收费）（私立收费）（私立收费）（私立收费）w w13131313岁，进入体操学校，接受体育训练岁，进入体操学校，接受体育训练岁，进入体操学校，接受体育训练岁，进入体操学校，接受体育训练w w16161616岁，进入国立体育馆岁，进入国立体育馆岁，进入国立体育馆岁，进入国立体育馆（少数显贵子弟）（少数显贵子弟）（少数显贵子弟）（少数显贵子弟），接受体育、智育和审美教育接受体育、智育和审美教育接受体育、智育和审美教育接受体育、智育和审美教育w w18181818岁，进入青年军事训练团，接受军事教育。岁，进入青年军事训练团，接受军事教育。岁，进入青年军事训练团，接受军事教育。岁，进入青年军事训练团，接受军事教育。w w20202020岁，经过一定仪式，授予公民称号。岁，经过一定仪式，授予公民称号。岁，经过一定仪式，授予公民称号。岁，经过一定仪式，授予公民称号。【毕达哥拉斯毕达哥拉斯】w wBC580-500BC580-500BC580-500BC580-500年，年，年，年，PythagorasPythagorasPythagorasPythagorasw w出生在希腊东部的萨摩斯岛出生在希腊东部的萨摩斯岛出生在希腊东部的萨摩斯岛出生在希腊东部的萨摩斯岛 w w父亲是富商，青少年时期广泛接触各地文化父亲是富商，青少年时期广泛接触各地文化父亲是富商，青少年时期广泛接触各地文化父亲是富商，青少年时期广泛接触各地文化w w4949岁返乡，开办学校讲学岁返乡，开办学校讲学岁返乡，开办学校讲学岁返乡，开办学校讲学w w在意大利建立兼具学术、教育和宗教性质的团体在意大利建立兼具学术、教育和宗教性质的团体在意大利建立兼具学术、教育和宗教性质的团体在意大利建立兼具学术、教育和宗教性质的团体w w金言金言金言金言w w哲学观点哲学观点哲学观点哲学观点灵魂学说灵魂学说灵魂学说灵魂学说 （灵魂不朽、灵魂轮回、灵魂净化）（灵魂不朽、灵魂轮回、灵魂净化）（灵魂不朽、灵魂轮回、灵魂净化）（灵魂不朽、灵魂轮回、灵魂净化）w w教育目的教育目的教育目的教育目的净化灵魂，基本途径就是学习数学。净化灵魂，基本途径就是学习数学。净化灵魂，基本途径就是学习数学。净化灵魂，基本途径就是学习数学。w w教育内容教育内容教育内容教育内容极力推崇算术、几何、天文、音乐极力推崇算术、几何、天文、音乐极力推崇算术、几何、天文、音乐极力推崇算术、几何、天文、音乐 “什么是最智慧的？什么是最智慧的？什么是最智慧的？什么是最智慧的？数数数数”教育思想教育思想影影 响响w希腊希腊“第一个民众教师第一个民众教师”，希腊最早的教育思想家。，希腊最早的教育思想家。w最早把数学引入希腊，使最早把数学引入希腊，使和谐发展教育和谐发展教育在雅典成为在雅典成为一种普遍接受的教育观。一种普遍接受的教育观。w“四艺四艺”成为希腊学校最基本的教学科目。成为希腊学校最基本的教学科目。w兼具神秘主义和理性主义的思想直接影响苏、柏。兼具神秘主义和理性主义的思想直接影响苏、柏。三、古典时代三、古典时代w wBC500BC330BC500BC330BC500BC330BC500BC330年，奴隶制经济大发展，奴隶主年，奴隶制经济大发展，奴隶主年，奴隶制经济大发展，奴隶主年，奴隶制经济大发展，奴隶主民主政治最终确立。民主政治最终确立。民主政治最终确立。民主政治最终确立。w w文化和教育全面繁荣，文化和教育全面繁荣，文化和教育全面繁荣，文化和教育全面繁荣，教育发展的黄金时期教育发展的黄金时期教育发展的黄金时期教育发展的黄金时期（一）时代背景（一）时代背景w w希波战争（希波战争（希波战争（希波战争（BC492-448BC492-448BC492-448BC492-448年）年）年）年）希腊希腊希腊希腊&波斯波斯波斯波斯w w伯罗奔尼撒战争（伯罗奔尼撒战争（伯罗奔尼撒战争（伯罗奔尼撒战争（BC431-404BC431-404BC431-404BC431-404年）年）年）年）斯巴达斯巴达斯巴达斯巴达&雅典雅典雅典雅典希波战争的影响希波战争的影响w w雅典建立海上霸权，经济空前繁荣，民主政治雅典建立海上霸权，经济空前繁荣，民主政治雅典建立海上霸权，经济空前繁荣，民主政治雅典建立海上霸权，经济空前繁荣，民主政治制度进一步成熟。制度进一步成熟。制度进一步成熟。制度进一步成熟。w w文化繁荣，进入思想启蒙、个性解放的时代。文化繁荣，进入思想启蒙、个性解放的时代。文化繁荣，进入思想启蒙、个性解放的时代。文化繁荣，进入思想启蒙、个性解放的时代。w w希腊哲学完成了从自然哲学向社会哲学的过渡。希腊哲学完成了从自然哲学向社会哲学的过渡。希腊哲学完成了从自然哲学向社会哲学的过渡。希腊哲学完成了从自然哲学向社会哲学的过渡。（智者派、苏格拉底）（智者派、苏格拉底）（智者派、苏格拉底）（智者派、苏格拉底）伯罗奔尼撒战争的影响伯罗奔尼撒战争的影响w w雅典奴隶主雅典奴隶主雅典奴隶主雅典奴隶主民主政治由盛而衰民主政治由盛而衰民主政治由盛而衰民主政治由盛而衰。w w民主政治的衰落、道德标准的沦丧，要求人们深入民主政治的衰落、道德标准的沦丧，要求人们深入民主政治的衰落、道德标准的沦丧，要求人们深入民主政治的衰落、道德标准的沦丧，要求人们深入探讨摆脱社会危机的途径。探讨摆脱社会危机的途径。探讨摆脱社会危机的途径。探讨摆脱社会危机的途径。w w柏拉图、亚里斯多德柏拉图、亚里斯多德柏拉图、亚里斯多德柏拉图、亚里斯多德等人促进了教育思想大发展。等人促进了教育思想大发展。等人促进了教育思想大发展。等人促进了教育思想大发展。（二）教育发展（二）教育发展w w智者的出现，标志希腊教育发展进入黄金时期。智者的出现，标志希腊教育发展进入黄金时期。智者的出现，标志希腊教育发展进入黄金时期。智者的出现，标志希腊教育发展进入黄金时期。w w智者（智者（智者（智者（sophistssophistssophistssophists），又称诡辩家，专指以收费授徒，又称诡辩家，专指以收费授徒，又称诡辩家，专指以收费授徒，又称诡辩家，专指以收费授徒为职业的巡回教师。为职业的巡回教师。为职业的巡回教师。为职业的巡回教师。w w西方最早的职业教师，表明教育工作开始职业化。西方最早的职业教师，表明教育工作开始职业化。西方最早的职业教师，表明教育工作开始职业化。西方最早的职业教师，表明教育工作开始职业化。智者的思想特征智者的思想特征“人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度是不存在者不存在的尺度是不存在者不存在的尺度是不存在者不存在的尺度”普罗泰戈拉普罗泰戈拉普罗泰戈拉普罗泰戈拉相对主义相对主义相对主义相对主义个人主义个人主义个人主义个人主义感觉主义感觉主义感觉主义感觉主义怀疑主义怀疑主义怀疑主义怀疑主义没有客观真理，只有主观意见没有客观真理，只有主观意见没有客观真理，只有主观意见没有客观真理，只有主观意见智者的贡献智者的贡献w w云游讲学，推动了文化的传播，扩大了教育对象云游讲学，推动了文化的传播，扩大了教育对象云游讲学，推动了文化的传播，扩大了教育对象云游讲学，推动了文化的传播，扩大了教育对象范围；范围；范围；范围；w w以以以以文法、修辞学和辩证法（三艺）文法、修辞学和辩证法（三艺）文法、修辞学和辩证法（三艺）文法、修辞学和辩证法（三艺）为主要科目，为主要科目，为主要科目，为主要科目，扩大了教育内容范围；扩大了教育内容范围；扩大了教育内容范围；扩大了教育内容范围；w w提供了一种新型教育，即提供了一种新型教育，即提供了一种新型教育，即提供了一种新型教育，即政治家教育政治家教育政治家教育政治家教育，顺应时代，顺应时代，顺应时代，顺应时代要求。要求。要求。要求。古典时期的学校古典时期的学校w wBC390BC390BC390BC390年，伊索克拉底，创办年，伊索克拉底，创办年，伊索克拉底，创办年，伊索克拉底，创办修辞学校修辞学校修辞学校修辞学校w wBC387BC387BC387BC387年，柏拉图，创办年，柏拉图，创办年，柏拉图，创办年，柏拉图，创办学园学园学园学园w wBC335BC335BC335BC335年，亚里士多德，创办年，亚里士多德，创办年，亚里士多德，创办年，亚里士多德，创办吕克昂学园吕克昂学园吕克昂学园吕克昂学园（三）古典时期的教育思想（三）古典时期的教育思想w w苏格拉底苏格拉底苏格拉底苏格拉底开端开端开端开端w w柏拉图柏拉图柏拉图柏拉图形成体系形成体系形成体系形成体系w w亚里斯多德亚里斯多德亚里斯多德亚里斯多德批判与发展批判与发展批判与发展批判与发展 【苏格拉底苏格拉底】w wSocratesSocrates，BC469BC469年年年年BC399BC399年年年年w w家庭出身家庭出身家庭出身家庭出身雅典平民家庭，学无常师雅典平民家庭，学无常师雅典平民家庭，学无常师雅典平民家庭，学无常师 w w时代背景时代背景时代背景时代背景雅典民主制度由盛而衰雅典民主制度由盛而衰雅典民主制度由盛而衰雅典民主制度由盛而衰w w政治观点政治观点政治观点政治观点反对民主政体，倡导反对民主政体，倡导反对民主政体，倡导反对民主政体，倡导“智者统治智者统治智者统治智者统治”w w个人事业个人事业个人事业个人事业探讨伦理哲学；从事公众教育探讨伦理哲学；从事公众教育探讨伦理哲学；从事公众教育探讨伦理哲学；从事公众教育 理想的治国者不是有王笏的人，不是偶然选理想的治国者不是有王笏的人，不是偶然选理想的治国者不是有王笏的人，不是偶然选理想的治国者不是有王笏的人，不是偶然选中的人，不是攫取财富的人，不是使用强权或中的人，不是攫取财富的人，不是使用强权或中的人，不是攫取财富的人，不是使用强权或中的人，不是攫取财富的人，不是使用强权或骗术的人，而是有统治知识的人。骗术的人，而是有统治知识的人。骗术的人，而是有统治知识的人。骗术的人，而是有统治知识的人。苏格拉底苏格拉底苏格拉底苏格拉底 公众教育公众教育w w教育场所教育场所教育场所教育场所广场、市场、街道、商店等。广场、市场、街道、商店等。广场、市场、街道、商店等。广场、市场、街道、商店等。w w教育对象教育对象教育对象教育对象面向各个阶层，实施免费教育。面向各个阶层，实施免费教育。面向各个阶层，实施免费教育。面向各个阶层，实施免费教育。“我愿同样回答富人和穷人提出的问题，我愿同样回答富人和穷人提出的问题，我愿同样回答富人和穷人提出的问题，我愿同样回答富人和穷人提出的问题，任何人只要愿意听我谈话和回答我的问题，我任何人只要愿意听我谈话和回答我的问题，我任何人只要愿意听我谈话和回答我的问题，我任何人只要愿意听我谈话和回答我的问题，我都乐于奉陪。都乐于奉陪。都乐于奉陪。都乐于奉陪。”“”“我不仅不索取报酬，而且有我不仅不索取报酬，而且有我不仅不索取报酬，而且有我不仅不索取报酬，而且有人愿意听我讲，我还愿意倒付钱。人愿意听我讲，我还愿意倒付钱。人愿意听我讲，我还愿意倒付钱。人愿意听我讲，我还愿意倒付钱。”w w教育目的教育目的教育目的教育目的培养治国人才，提升公众道德培养治国人才，提升公众道德培养治国人才，提升公众道德培养治国人才，提升公众道德w w教育内容教育内容教育内容教育内容获得智慧和美德获得智慧和美德获得智慧和美德获得智慧和美德 “知识即美德，无知即罪恶知识即美德，无知即罪恶知识即美德，无知即罪恶知识即美德，无知即罪恶”w w教育方法教育方法教育方法教育方法精神助产术精神助产术精神助产术精神助产术 （讥讽、助产术、归纳、定义）（讥讽、助产术、归纳、定义）精神助产术精神助产术w w讥讽讥讽讥讽讥讽，即就对方的发言不断提出追问，迫使对方自，即就对方的发言不断提出追问，迫使对方自，即就对方的发言不断提出追问，迫使对方自，即就对方的发言不断提出追问，迫使对方自相矛盾，最终承认自己的无知。相矛盾，最终承认自己的无知。相矛盾，最终承认自己的无知。相矛盾，最终承认自己的无知。w w助产术助产术助产术助产术，即帮助对方自己得到问题的答案。，即帮助对方自己得到问题的答案。，即帮助对方自己得到问题的答案。，即帮助对方自己得到问题的答案。w w归纳归纳归纳归纳，即从各种具体事物中找到事物的共性、本质。，即从各种具体事物中找到事物的共性、本质。，即从各种具体事物中找到事物的共性、本质。，即从各种具体事物中找到事物的共性、本质。w w定义定义定义定义，即把个别事物归入一般概念，得到关于事物，即把个别事物归入一般概念，得到关于事物，即把个别事物归入一般概念，得到关于事物，即把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。的普遍概念。的普遍概念。的普遍概念。w w优点优点优点优点不把现成的结论灌输给对方；遵循从具体不把现成的结论灌输给对方；遵循从具体不把现成的结论灌输给对方；遵循从具体不把现成的结论灌输给对方；遵循从具体到抽象、从个别到一般、从已知到未知的规则；克到抽象、从个别到一般、从已知到未知的规则；克到抽象、从个别到一般、从已知到未知的规则；克到抽象、从个别到一般、从已知到未知的规则；克服思维的混乱，学会逻辑地思考问题。服思维的混乱，学会逻辑地思考问题。服思维的混乱，学会逻辑地思考问题。服思维的混乱，学会逻辑地思考问题。w w主要特征主要特征主要特征主要特征问答问答问答问答 （学习是一个相互合作的对话过程）（学习是一个相互合作的对话过程）（学习是一个相互合作的对话过程）（学习是一个相互合作的对话过程）w w使用条件使用条件使用条件使用条件受教育者有学习的愿望和热情；有一受教育者有学习的愿望和热情；有一受教育者有学习的愿望和热情；有一受教育者有学习的愿望和热情；有一定的知识积累；不适合低年龄儿童。定的知识积累；不适合低年龄儿童。定的知识积累；不适合低年龄儿童。定的知识积累；不适合低年龄儿童。除了对耶稣的审判以外，没有任何其他审判，除了对耶稣的审判以外，没有任何其他审判，除了对耶稣的审判以外，没有任何其他审判，除了对耶稣的审判以外，没有任何其他审判，像对苏格拉底的审判一样，在西方人的想象力上留像对苏格拉底的审判一样，在西方人的想象力上留像对苏格拉底的审判一样，在西方人的想象力上留像对苏格拉底的审判一样，在西方人的想象力上留下一个这么生动的印象了。下一个这么生动的印象了。下一个这么生动的印象了。下一个这么生动的印象了。苏格拉底的审判苏格拉底的审判苏格拉底的审判苏格拉底的审判的序言的序言的序言的序言 w wPlato Plato（BC427BC427年年年年BC347BC347年）年）年）年）w w出身出身出身出身雅典贵族家庭，接受良好教育雅典贵族家庭，接受良好教育雅典贵族家庭，接受良好教育雅典贵族家庭，接受良好教育 w w时代时代时代时代雅典迅速走向衰落，社会动荡雅典迅速走向衰落，社会动荡雅典迅速走向衰落，社会动荡雅典迅速走向衰落，社会动荡 w w事业事业事业事业讲学与著书讲学与著书讲学与著书讲学与著书w wBC387BC387年，创建年，创建年，创建年，创建学园学园学园学园（academyacademy）w w代表作代表作代表作代表作理想国理想国理想国理想国【柏拉图柏拉图】w w西方教育史上第一个建立起完整教育理论体系西方教育史上第一个建立起完整教育理论体系西方教育史上第一个建立起完整教育理论体系西方教育史上第一个建立起完整教育理论体系的教育家。的教育家。的教育家。的教育家。w w学园，是古希腊第一所高等学府和研究中心，学园，是古希腊第一所高等学府和研究中心，学园，是古希腊第一所高等学府和研究中心，学园，是古希腊第一所高等学府和研究中心，也是欧洲最早的高等教育机构也是欧洲最早的高等教育机构也是欧洲最早的高等教育机构也是欧洲最早的高等教育机构 ，存在数百年。，存在数百年。，存在数百年。，存在数百年。核心观点核心观点w w理想国家的构成理想国家的构成理想国家的构成理想国家的构成 治国者：智慧的哲学家治国者：智慧的哲学家治国者：智慧的哲学家治国者：智慧的哲学家 护卫者：勇敢的军人护卫者：勇敢的军人护卫者：勇敢的军人护卫者：勇敢的军人 生意人：节制的手工业者和农民生意人：节制的手工业者和农民生意人：节制的手工业者和农民生意人：节制的手工业者和农民w w教育的最高目标教育的最高目标教育的最高目标教育的最高目标培养培养培养培养“哲学王哲学王哲学王哲学王”w w教育内容教育内容教育内容教育内容“四艺四艺四艺四艺”三艺：三艺：三艺：三艺：文法、修辞、辩证法文法、修辞、辩证法文法、修辞、辩证法文法、修辞、辩证法 四艺：四艺：四艺：四艺：算术、几何、天文、音乐算术、几何、天文、音乐算术、几何、天文、音乐算术、几何、天文、音乐w w教育过程教育过程教育过程教育过程按年龄划分教育阶段按年龄划分教育阶段按年龄划分教育阶段按年龄划分教育阶段柏拉图的国民教育体系柏拉图的国民教育体系 教育阶段教育阶段教育阶段教育阶段年年年年 龄龄龄龄学学学学 校校校校学习内容学习内容学习内容学习内容第一阶段第一阶段第一阶段第一阶段7-127-12岁岁岁岁初等学校初等学校初等学校初等学校阅读、书写、计算、音乐阅读、书写、计算、音乐阅读、书写、计算、音乐阅读、书写、计算、音乐12-1612-16岁岁岁岁体育学校体育学校体育学校体育学校体育锻炼体育锻炼体育锻炼体育锻炼1717-20-20岁岁岁岁高等学校高等学校高等学校高等学校军事教育、文化知识军事教育、文化知识军事教育、文化知识军事教育、文化知识第二阶段第二阶段第二阶段第二阶段2020-30-30岁岁岁岁融会贯通以前所学的知识融会贯通以前所学的知识融会贯通以前所学的知识融会贯通以前所学的知识3030-35-35岁岁岁岁哲学哲学哲学哲学第三阶段第三阶段第三阶段第三阶段35-5035-50岁岁岁岁社会部门社会部门社会部门社会部门政治、军事实践政治、军事实践政治、军事实践政治、军事实践第四阶段第四阶段第四阶段第四阶段5050岁以后岁以后岁以后岁以后哲学家养成，任执政候选人哲学家养成，任执政候选人哲学家养成，任执政候选人哲学家养成，任执政候选人其他重要的教育主张其他重要的教育主张w w国家管理教育；国家管理教育；国家管理教育；国家管理教育；w w最早提出胎教，重视早期教育；最早提出胎教，重视早期教育；最早提出胎教，重视早期教育；最早提出胎教，重视早期教育；w w男女教育平等；男女教育平等；男女教育平等；男女教育平等；w w最早提出最早提出最早提出最早提出“寓学习于游戏寓学习于游戏寓学习于游戏寓学习于游戏”。AristotleAristotle，BC384BC384年年年年BC322BC322年年年年w w出身出身出身出身宫廷御医家庭，学园学习宫廷御医家庭，学园学习宫廷御医家庭，学园学习宫廷御医家庭，学园学习2020年年年年w w时代时代时代时代雅典衰落，马其顿兴盛雅典衰落，马其顿兴盛雅典衰落，马其顿兴盛雅典衰落，马其顿兴盛w w事业事业事业事业讲学、著述、研究讲学、著述、研究讲学、著述、研究讲学、著述、研究 BC335BC335年，开办吕克昂学园年，开办吕克昂学园年，开办吕克昂学园年，开办吕克昂学园 代表作代表作代表作代表作政治学政治学政治学政治学、伦理学伦理学伦理学伦理学【亚里士多德亚里士多德】w w百科全书式学者，古希腊最博学的哲学家、百科全书式学者，古希腊最博学的哲学家、百科全书式学者，古希腊最博学的哲学家、百科全书式学者，古希腊最博学的哲学家、科学家和教育家。科学家和教育家。科学家和教育家。科学家和教育家。w w“吾爱吾师，但吾犹爱真理吾爱吾师，但吾犹爱真理吾爱吾师，但吾犹爱真理吾爱吾师，但吾犹爱真理”，批判柏拉图批判柏拉图批判柏拉图批判柏拉图的第一人。的第一人。的第一人。的第一人。核心观点核心观点w w重视物质世界重视物质世界重视物质世界重视物质世界 质料与形式的结合质料与形式的结合质料与形式的结合质料与形式的结合w w主张主张主张主张“共和政体共和政体共和政体共和政体”中产阶级治国中产阶级治国中产阶级治国中产阶级治国w w教育是国家的公共事业教育是国家的公共事业教育是国家的公共事业教育是国家的公共事业w w教育具有双重目的：教育具有双重目的：教育具有双重目的：教育具有双重目的：培养良好公民培养良好公民培养良好公民培养良好公民 学会享受生活学会享受生活学会享受生活学会享受生活w w理想的教育理想的教育理想的教育理想的教育自由教育自由教育自由教育自由教育自由教育自由教育w w目的：目的：目的：目的：充分发展人的理性，非职业准备充分发展人的理性，非职业准备充分发展人的理性，非职业准备充分发展人的理性，非职业准备w w原则：原则：原则：原则：适应人的自然发展适应人的自然发展适应人的自然发展适应人的自然发展w w内容：内容：内容：内容：发展植物灵魂发展植物灵魂发展植物灵魂发展植物灵魂体育体育体育体育 发展动物灵魂发展动物灵魂发展动物灵魂发展动物灵魂德育德育德育德育 发展理性灵魂发展理性灵魂发展理性灵魂发展理性灵魂智育智育智育智育自由教育的实施条件自由教育的实施条件 w w闲暇。闲暇。闲暇。闲暇。不为生计而操劳，能够体味生活意义，具备不为生计而操劳，能够体味生活意义，具备不为生计而操劳，能够体味生活意义，具备不为生计而操劳，能够体味生活意义，具备在闲暇时善用其福利的个人。在闲暇时善用其福利的个人。在闲暇时善用其福利的个人。在闲暇时善用其福利的个人。w w自由学科。自由学科。自由学科。自由学科。即非功利性的学科，如哲学、伦理学、即非功利性的学科，如哲学、伦理学、即非功利性的学科，如哲学、伦理学、即非功利性的学科，如哲学、伦理学、政治学、逻辑学，体育锻炼、音乐与绘画等。政治学、逻辑学，体育锻炼、音乐与绘画等。政治学、逻辑学，体育锻炼、音乐与绘画等。政治学、逻辑学，体育锻炼、音乐与绘画等。w w柏柏柏柏 拉拉拉拉 图图图图 理性思辩理性思辩理性思辩理性思辩w w亚里士多德亚里士多德亚里士多德亚里士多德 科学实证科学实证科学实证科学实证 与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友更要与真理为友更要与真理为友更要与真理为友!（据说是哈佛大学校训）（据说是哈佛大学校训）（据说是哈佛大学校训）（据说是哈佛大学校训）四、希腊化时代四、希腊化时代w wBC330-30BC330-30BC330-30BC330-30年，马其顿王国统治希腊。年，马其顿王国统治希腊。年，马其顿王国统治希腊。年，马其顿王国统治希腊。亚历山大亚历山大亚历山大亚历山大建立横跨三大洲的庞大军事帝国。建立横跨三大洲的庞大军事帝国。建立横跨三大洲的庞大军事帝国。建立横跨三大洲的庞大军事帝国。w w军事扩张促进民族文化的交融，希腊文化广泛军事扩张促进民族文化的交融，希腊文化广泛军事扩张促进民族文化的交融，希腊文化广泛军事扩张促进民族文化的交融，希腊文化广泛传播，为教育发展创造有利条件。传播，为教育发展创造有利条件。传播，为教育发展创造有利条件。传播，为教育发展创造有利条件。（一）教育发展的特点（一）教育发展的特点 w w雅典学校教育制度广泛传播，推动亚非教育发展；雅典学校教育制度广泛传播，推动亚非教育发展；雅典学校教育制度广泛传播，推动亚非教育发展；雅典学校教育制度广泛传播，推动亚非教育发展；w w文化教育中心发生转移，文化教育中心发生转移，文化教育中心发生转移，文化教育中心发生转移，雅典雅典雅典雅典亚历山大利亚亚历山大利亚亚历山大利亚亚历山大利亚 BC3BC3BC3BC3世纪，建成博物馆（世纪，建成博物馆（世纪，建成博物馆（世纪，建成博物馆（museummuseummuseummuseum）w w教育机会扩大，但各级教育偏离希腊传统。教育机会扩大，但各级教育偏离希腊传统。教育机会扩大，但各级教育偏离希腊传统。教育机会扩大，但各级教育偏离希腊传统。初等、中等教育初等、中等教育初等、中等教育初等、中等教育重知识教学，忽视体育和美育重知识教学，忽视体育和美育重知识教学，忽视体育和美育重知识教学，忽视体育和美育 高等教育高等教育高等教育高等教育内容压缩，重修辞，形式主义明显内容压缩，重修辞，形式主义明显内容压缩，重修辞，形式主义明显内容压缩，重修辞，形式主义明显 （二）著名的学校（二）著名的学校w wBC308BC308BC308BC308年，芝诺、斯多噶学派的哲学学校年，芝诺、斯多噶学派的哲学学校年，芝诺、斯多噶学派的哲学学校年，芝诺、斯多噶学派的哲学学校w wBC306BC306BC306BC306年，年，年，年，伊壁鸠鲁伊壁鸠鲁伊壁鸠鲁伊壁鸠鲁，哲学学校，哲学学校，哲学学校，哲学学校w wBC200BC200BC200BC200年，各校合并为年，各校合并为年，各校合并为年，各校合并为雅典大学雅典大学雅典大学雅典大学，著名的学术研究中心和高等教育中心著名的学术研究中心和高等教育中心著名的学术研究中心和高等教育中心著名的学术研究中心和高等教育中心【伊璧鸠鲁伊璧鸠鲁】w wBC341-270BC341-270BC341-270BC341-270年，年，年，年，EpicurusEpicurusEpicur