单元四学前儿童音乐欣赏活动的设计.pptx

单元四单元四学前儿童音乐学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导欣赏活动的设计与指导2一、学前儿童音乐欣赏能力的发展特点一、学前儿童音乐欣赏能力的发展特点（一）小班（一）小班已经能够理解简单的、形象鲜明生动的标题乐曲，能已经能够理解简单的、形象鲜明生动的标题乐曲，能很快识别如兔子跳等动物活动的乐曲。很快识别如兔子跳等动物活动的乐曲。已经能够区别音乐作品的性质，以动作表达对音乐感已经能够区别音乐作品的性质，以动作表达对音乐感受的能力强于语言的表述。受的能力强于语言的表述。音乐理解能力有限，对作品的性质等不易理解，只注音乐理解能力有限，对作品的性质等不易理解，只注意一些特征性因素。意一些特征性因素。能学会借助想象、联想来理解性质鲜明的能学会借助想象、联想来理解性质鲜明的音乐情绪，产生共鸣。音乐情绪，产生共鸣。音乐记忆力正逐步形成。音乐记忆力正逐步形成。3一、学前儿童音乐欣赏能力的发展特点一、学前儿童音乐欣赏能力的发展特点一般能欣赏内容较为广泛、性质风格多样一般能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品。的音乐作品。对不同体裁、性质、风格乐曲的分辨能力对不同体裁、性质、风格乐曲的分辨能力有很大发展。有很大发展。能够通过教师专门组织在音乐的速度、力能够通过教师专门组织在音乐的速度、力度、节奏、结构上感觉出明显的差异。度、节奏、结构上感觉出明显的差异。能基本理解音乐所表达的情绪和情感。能基本理解音乐所表达的情绪和情感。（二）中班（二）中班4一、学前儿童音乐欣赏能力的发展特点一、学前儿童音乐欣赏能力的发展特点学前儿童听觉分化能力更加精细、分辨能学前儿童听觉分化能力更加精细、分辨能力加强。力加强。用语言表达音乐感受的能力进一步增强。用语言表达音乐感受的能力进一步增强。对纯器乐曲的理解能力进一步增强。对纯器乐曲的理解能力进一步增强。创造性意识更加强烈创造性意识更加强烈（三）大班（三）大班5二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容（一）倾听周围环境中的音响（一）倾听周围环境中的音响 倾听和听的区别倾听和听的区别1 1、倾听人体声音、倾听人体声音 脚步声、击掌声等脚步声击掌声等2 2、倾听日常用具的声音、倾听日常用具的声音 （1 1）分辨不同音质的物品）分辨不同音质的物品 （2 2）凭听觉模仿）凭听觉模仿 （3 3）根据声音找图片）根据声音找图片3 3、倾听周围的声音、倾听周围的声音 倾听生活中感兴趣的声音倾听生活中感兴趣的声音6二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容（一）倾听周围环境中的音响（一）倾听周围环境中的音响4 4、记忆声音、记忆声音（1 1）身体各部位）身体各部位（2 2）听觉模仿、听觉记忆）听觉模仿、听觉记忆（3 3）用声音信号和动作联系做游戏。）用声音信号和动作联系做游戏。7二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容二学前儿童音乐欣赏能力的教育内容（一）倾听周围环境中的音响（一）倾听周围环境中的音响5 5、录制声音、录制声音（1 1）利用已录制的声音进行辨别）利用已录制的声音进行辨别（2 2）录制一些感兴趣的音乐联系倾听和辨别）录制一些感兴趣的音乐联系倾听和辨别（3 3）用各种音乐串联起来做音乐故事）用各种音乐串联起来做音乐故事8二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容（二）欣赏音乐作品（二）欣赏音乐作品1 1、优秀的中外儿童歌曲、优秀的中外儿童歌曲2 2、体裁短小的、旋律优美的小曲子、体裁短小的、旋律优美的小曲子3 3、音乐童话片段、音乐童话片段4 4、中外著名音乐作品、中外著名音乐作品9二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容（二）欣赏音乐作品（二）欣赏音乐作品1 1、优秀的中外儿童歌曲、优秀的中外儿童歌曲2 2、体裁短小的、旋律优美的小曲子、体裁短小的、旋律优美的小曲子3 3、音乐童话片段、音乐童话片段4 4、中外著名音乐作品、中外著名音乐作品10二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容二、学前儿童音乐欣赏能力的教育内容（三）音乐欣赏的简单知识技能（三）音乐欣赏的简单知识技能1 1、作品的名称、常见的表现形式、主要内容、作品的名称、常见的表现形式、主要内容 2 2、认识常见乐器的名称、认识常见乐器的名称3 3、理解作品的主要情绪、理解作品的主要情绪4 4、分辨常见人声和乐器的音色、分辨常见人声和乐器的音色 5 5、根据音乐作品展开想象和联想、根据音乐作品展开想象和联想 6 6、运用一定的媒介表达对音乐的感受、运用一定的媒介表达对音乐的感受11三、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择三、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择（一）音乐作品（一）音乐作品小班：以歌曲为主，内容生动、有情节、有角色小班：以歌曲为主，内容生动、有情节、有角色中大班：音乐要多样化，增加叙事歌曲。中大班：音乐要多样化，增加叙事歌曲。（二）辅助材料（二）辅助材料 1 1、动作材料、动作材料 2 2、语言材料、语言材料 3 3、视觉材料、视觉材料12四、学前儿童音乐欣赏活动中能力的培养四、学前儿童音乐欣赏活动中能力的培养（一）学前儿童音乐感受能力的培养（一）学前儿童音乐感受能力的培养1.1.学前儿童对音乐表现手段感受能力的培养学前儿童对音乐表现手段感受能力的培养力度、节奏、速度、旋律、音色、结构等力度、节奏、速度、旋律、音色、结构等2.2.了解常见的音乐演唱、演奏形式，感受艺术表现特了解常见的音乐演唱、演奏形式，感受艺术表现特点点3.3.培养听辨人声和乐器音色的听觉感受能力培养听辨人声和乐器音色的听觉感受能力13（二）学前儿童音乐审美能力、创造能力、想（二）学前儿童音乐审美能力、创造能力、想象能力的培养象能力的培养1.1.选择最好的音乐作品选择最好的音乐作品2.2.让学前儿童有机会利用更多的感知觉通道进行音乐让学前儿童有机会利用更多的感知觉通道进行音乐的感知的感知3.3.启发学前儿童用多种形式表达对音乐的理解启发学前儿童用多种形式表达对音乐的理解14五、学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织五、学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织（一）设计与组织音乐欣赏活动应注意的问题（一）设计与组织音乐欣赏活动应注意的问题1.1.根据乐曲形象创设适应的环境根据乐曲形象创设适应的环境2.2.将音乐欣赏活动设计为游戏或表演活动将音乐欣赏活动设计为游戏或表演活动3.3.与文学活动和美术活动相互结合与文学活动和美术活动相互结合4.4.丰富学前儿童的相关经验，从而更好地感受丰富学前儿童的相关经验，从而更好地感受 生活经验、词汇经验、动作经验生活经验、词汇经验、动作经验 5.5.营造适宜的情景，使儿童充分感受音乐营造适宜的情景，使儿童充分感受音乐 想象空间、自主创编动作、参与创设环境想象空间、自主创编动作、参与创设环境15五、学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织五、学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织1.1.分析教材分析教材2.2.教学准备教学准备3.3.初步欣赏初步欣赏4.4.反复深入的欣赏反复深入的欣赏5.5.复习、检验音乐欣赏的效果复习、检验音乐欣赏的效果（二）音乐欣赏活动设计和组织的一般（二）音乐欣赏活动设计和组织的一般教学过程教学过程