Powerpoint说课稿.docx

Powerpoint说课稿Powerpoint说课稿1 敬重的各位评委、老师：大家好！ 我今日说课的题目是PowerPoint 中动画效果的设置将分四个阶段完成说课：一、教材分析；二、教学目标分析；三、教法和学法设定；四、教学过程分析。 一、教材分析 1、教材地位和作用 本节课选自于清华高校出版社学校版信息技术其次册第三单元的第三节课。本单元主要学习用PowerPoint软件制作多媒体作品,本节课是本单元的第三次课。在前面的两次课中同学已初步把握了在PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简洁的多媒体作品。本节课是原有基础的一次提高课。动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。具有较高的有用价值。因此本节课在本单元占有特别重要的地位。 2、教学重难点： 教学重点：动画效果的制作。 教学难点：“自定义动画”对话框的运用。 二、教学目标分析 1学问与技能目标：使同学娴熟把握设置动画效果的操作方法。并通过综合实践提高同学制作多媒体作品的力量。 2力量目标：通过同学的观看、分析、创作培育同学处理信息运用信息的力量。 3情感与看法目标：通过同学综合运用动画效果创作作品，培育同学勇于实践、勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评价，提高同学的审美情趣。 三、教法和学法设定 1本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采纳小组合作，自主探究的形式。本课教学是PowerPoint的动画效果设置，我将整个教学过程分成四个环节，并借助一幅蝶恋花作品的制作过程设计了三个基本任务，让同学围围着三个基本任务进行学习。由于同学基础参差不齐，在课堂教学中我采纳分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使同学学习目标明确，而且能够培育他们的合作精神和自主学习的力量。 2创设轻松和谐的学习气氛，使同学时刻保持良好的学习心境。给同学供应更多表达、沟通的机会，鼓舞同学敢想敢说，让同学通过胜利的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的制造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教法和学法的落实上，强调以同学为中心，让同学带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探究，顺当的把握新知，完成任务。 四、教学过程分析 本节课设计了四个教学环节： 创设情境，导入新课 合作探究，猎取新知 综合练习呈现作品 归纳小结，课后拓展 同学活动 Powerpoint说课稿2 一、教材内容简析： PowerPoint是学校信息技术中的重要教学内容，用它可以制作各种优秀的演示文稿，它可以为我们的同学进行各类学习活动特殊是开展综合实践活动制作电子作品供应平台。所以学好PowerPoint至关重要。 二、本课教学目标： 一教学目标 1、使同学了解PowerPoint20xx，学会启动PowerPoint20xx选择幻灯片版式的方法。 2、同学把握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。 3、同学理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同指令。 4、能用PowerPoint20xx制作两页幻灯片。 二力量目标 1、激发同学的制造性，能设计出不同形式的幻灯片。 2、培育同学合作学习的力量。 3、培育同学观赏他人作品以及评价他人作品的力量。 三情感目标 1、分小组活动，学会与他人合作。 2、在设计过程中留意他人的版权。 三、教学重点、难点： 1、能制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。 2、小组合作、讨论、制作出作品。 四、教学预备 课件初识PowerPoint20xx.ppt 五、教学对象分析： 本案例教学主要面对的是学校六班级的同学。在这个阶段的同学自我调整以及掌握力量都相对比较差，留意力也比较简单分散，学习往往从爱好动身。 同学是学习的主体，是意义建构的主动者，以详细形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于PowerPoint的趣味性浓，动手实践性强的特点，同学的学习主动性较高，乐于探究、勇于创新。该阶段的同学具备了肯定的信息素养，把握了基本的信息技术的学问和技能，能够初步自学PowerPoint。基于以上思索，我拟采纳情景教学法和任务驱动法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让同学在问题解决中学习。 一激趣导入 同学们，你们知道学校的科技特色吗？是风筝。每年的 三、四月间，我校都要举办“风筝节”，大家亲自做了很多美丽的风筝，老师把它们放在了电脑中，下面，我们一起来观赏同学们的作品。观看课件 你们看到的画面有什么特点？回答下列问题它们都是用PowerPoint20xx这个软件制作的，它的中文名字叫“电子幻灯片”。今日这堂课，我们就来学习这一内容。 二教学新课 1、启动PowerPoint20xx PowerPoint20xx和我们前面所学的Word20xx都属于office办公软件之一，它们在操作上有很多相像之处，同学们能不能用启动Word20xx的方法找到它？ 师依据同学的回答，演示给同学看。板书：启动 2、新建第一页幻灯片 1师说明：这时，屏幕上显示的是“PowerPoint”的对话框，我们一般选择空演示文稿，再单击“确定”按钮，就弹出“新幻灯片”对话框。 在这个框中列出了各种幻灯片的版式。今日，我们选择“标题幻灯片”版式，师用鼠标单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。这时，在“PowerPoint”窗口的编辑区中就消失了所选版式的第一张幻灯片，师介绍标题栏、菜单栏、工具栏等，如今就可以制作幻灯片了。 板书：新建 2我们单击“单击此处添加标题”框，输入文字“李老师欢迎您！”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“：城北学校李老师”。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自己动手作一张幻灯片。 三、总结 今日，我们学习了powerpoint的基本学问，在这个学习中我们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并且展现了你们的聪慧才智，今后，你们确定会设计出更好的作品。 Powerpoint说课稿3 一、课程说明 信息技术课程是一门实践性课程，它的主要任务是提升同学的信息素养，使同学把握必备的信息技术和操作技能，培育同学应用信息技术解决实际问题的力量。 美国社会科学家Rich Moran指出“PPT是21世纪新的世界语”。上面的一份资料介绍说，目前世界上，每天至少有3亿人在使用PowerPoint以下简称PPT。我们无需追究这个数据是否精确，至少在我们的四周，PPT已经成为人们学习和沟通的重要信息技术工具。从顶尖级国际学术会议，到基层中学校校的课堂教学；从确定上千万元投资项目的论证报告，到确定命运的5分钟求职演说，无论人们是否意识到，PPT是否设计精彩，已经影响到讲演者和听众的学习、工作、事业与人生。学好PPT，制作出一份别出心裁的PPT，对计算机专业的同学来说特别重要，甚至可以转变同学今后的职场命运。同时这也是一门考证课程，同学将于6月参与“上海市计算机应用力量考核办公室”主办的信息技术认证考核。考证这根指挥棒我们不能放弃，特殊对于我们职业学校，证书更是就业的敲门砖，但仅仅通过应试教育，追求高合格率，同学力量得不到培育，我期望能在这种两难的境地中探究出一种两者兼顾的教学方式。 二、教材分析与创新 所使用的教材是中文版PowerPoint实例与操作，整本教材分为八个章节。目前八个章节内容已经全部讲授完毕。但我发觉经过这样的教学过程，同学仅仅对单个学问点有了概念，例如怎样建立新文稿、如何插入图片、图表、为幻灯片设置动画效果等等。但是究竟怎样做出精致的别出心裁的PPT，同学是没有概念的，如何综合运用所学学问点解决实际问题，这是我们同学最缺少的，对今后的就业更没有关心，而这本教材恰恰缺少综合运用的章节。同时我认为一味追求考证合格率的凹凸，而忽视信息技术这门学科它本身的意义，忽视同学综合力量的培育，对同学来讲也是一种损害。所以我在整本教材内容讲授完毕以后，设计了六个课时的PPT综合实践，建立同学如何制作PPT的全局观，从故事的角度一步步引导同学制作别出心裁的PPT。第一课时的内容是同学通过网络收集素材并进行必要的整理；其次课时同学制作关于校内生活的PPT；本课时是第三课时，引入故事理念，同学把握制作故事PPT五要素，然后修改前两幅同学的作品；第四、五课时是修改同学自己的作品；第五课时是总结和评价。我想这样的设计能激发同学的学习爱好，到达教学目的，同时更贴近同学的就业，使同学在学习中逐步形成职业素养。 三、总体设计思路 本节课的重点不是讲授技术，更多的是传授理念。由于我认为PPT只是一个载体，任何技术都可能由于软件、版本的改变而发生转变，但表达的思想和结构才是PPT的核心。一个好的PPT作品不在于颜色多么亮丽，图片多么动人，动画多么夺目，这些只是帮助的东西，而在于你的作品所表达的主题和灵魂。 如何“让教法更贴近同学”？我认为，只有真正了解同学的需求，才能“让教法更贴近同学”。作为老师，让同学能够凭借别出心裁的PPT作品在今后职场中占有一席之地，这是我的责任，也是我始终努力的方向。 四、教学目标和重点、难点 同学在经过了半个多学期的学习，对制作PPT的步骤与基本方法都已经把握，能制作出一般的PPT，但是在我批阅了同学的作品以后发觉了一个普遍的问题：同学的PPT像流水账，这样的作品明显不是教学的最终结果，更不行能胜任今后的职场。对于计算机专业的同学来说，更要显出专业特色，制作出别出心裁、胜人一筹的PPT。依据近半年时间的学习和沟通，我最终找到一个适合同学且能够操作的方法用故事理念制作PPT。在此基础上，设立本节课的教学三维目标： 学问目标：同学把握制作故事PPT五要素 力量目标：同学能依据故事主题修改PPT 情感目标：激发同学学习热忱，喜爱校内生活 初步了解职场，逐步形成职业素养 教学重点：同学了解可以用故事理念制作PPT 同学把握制作故事PPT的五要素 教学难点：同学能依据故事主题修改作品 五、解决重点、难点的方法 将同学分为四组，采纳小组协作、互帮互助的学习方式。 1、用精彩的视频导入本课 一段“职场PPT达人李治”的视频，吸引同学眼球，使同学产生要学好PPT，制作别出心裁的作品的愿望。 2、老师原创作品与同学作品的比较 同学分析两个作品的优缺点，得出可以用讲故事的方式来制作PPT。 3、老师引导，小组商量，案例分析 师生共同归纳制作故事PPT的五要素：用故事串起你的PPT；简洁即美；字大且少；画面设计；音乐气氛。 4、设置职场面试情景，布置本节课任务 5、展现作品，体验胜利 6、总结。师生共同归纳总结修改PPT的路线图： 我的PPT讲故事了吗？删去总结和评论文字，重新设计故事； 我的故事吸引人吗？发觉让自己感动的故事，重新设计故事详情； PPT画面给人印象深吗？选择更好的画面，对画面进行适当加工； PPT画面上的文字简洁吗？修改文字，做到简洁、生动、好玩、富有哲理； PPT的音乐美丽好听吗？修改音乐，做到美丽、悦耳、与画面协作全都。 7、推举学习资源，引导同学探究学习 六、问题预设及解决策略 在完成任务过程中最可能消失的问题是同学对校内故事没有构思，在课堂上想不出PPT的故事主题。我的解决策略是：尽量讲解并描述发生在同学身边的真实故事；开头故事的融入不要太长，引导同学从讲解并描述一件事开头，渐渐地学会讲故事；故事也可以演化为一条线索；精彩的故事从标题开头，一个精妙的标题能快速抓住观众的眼球，让你的PPT熠熠生辉。 在日常教学当中常常让同学观赏优秀的作品，和语文老师沟通，加强同学的写作训练，形成写周记的习惯，记录发生在校内的点滴故事。 七、本节课创新点 1、本节课以真实的职场案例引入教学任务，这样的引入方式吸引了同学的眼球，为教学的绽开打好了基础。 2、转变常规的PPT制作教学，更多的是传授理念，将故事融入PPT制作，教会同学制作故事PPT，激发同学的学习爱好和热忱，真正做到学以致用。 3、每位同学制作自己的独特化作品，充分发挥同学的制造力。 4、展现作品，同学体验胜利。职业学校的同学在学校、学校大多数都是学习的失败者，作为老师要给同学搭建一个展现自己的平台，让同学获得胜利，树立学习自信，体验到学习的乐趣。 八、教学效果及反思 通过本节课的教学设计和讲授，基本到达了学问、技能和看法三方面的目标，同学修改后的作品较之前的确有了大的改观，但可能由于时间关系，同学们完成的作品会略显粗糙，在课后还需要进一步修改和完善。 我认为最重要的是通过本节课同学的PPT制作理念有了转变，同学的作品完成了秀丽的蜕变。作为老师，能够从中不断地学习，不断地钻研专业学问，收获颇多，虽然过程即困难又苦痛，但我很欢乐，由于我也经受了秀丽的蜕变。 九、共享与探讨 在教学中，我始终和同学共同共享这样的理念：PPT不是技巧，是一种工作看法，是一种创意，是一种艺术；只要专心，我们就是事业的仆人，是生活的仆人，是欢乐的仆人！ Powerpoint说课稿4 各位评委、各位老师： 大家好！ 我说课的题目是送给好友的电子礼物PowerPoint的应用，下面我将从以下五个方面来进行说课。 一、说教材 本节课是华中师范高校出版社出版的学校信息技术第四册第三章用PowerPoint制作多媒体作品的前三节学完后的综合运用，在学习本节课之前，同学已经了解制作多媒体作品的一般步骤，把握了文本、图片、声音、动画的插入以及幻灯片的播放，能够发送电子邮件。但不能完好地制作一个多媒体作品，因此我设计了这节课。 为了激发同学的爱好，并地制作一个多媒体作品，系统地把握制作多媒体作品的一般方法，我确定了本节课的主题是送给好友的电子礼物。既可提高他们的操作技能，对他们进行艺术熏陶，还可以促进同学之间的友情。 中学校信息技术课程标准学校阶段教学目标指出：“能够与他人协作或解决与课程相关的问题，完成各种任务”。依据学校同学心理、智力进展水平以及他们的学问阅历和情感需求，我确定了本节课的三维教学目标： 【学问与技能】 用PowerPoint制作一个电子礼物，培育同学自主学习的力量和对信息搜集、分析、整理、处理的综合力量。 【过程与方法】 通过直观演示、任务驱动、分层教学和评价的影响，使同学娴熟把握制作幻灯片的方法。 【情感看法与价值观】 培育同学创新和团结协作的精神，培育同学的审美情趣和对他人作品正确地评价，促进同学之间的友情。 依据以上的教学目标，我把教学重点定位在： 娴熟把握制作多媒体作品的一般方法。 教学难点： 如何让同学制作出主题鲜亮、图文并茂、丰富多彩的幻灯片。 二、说教法 针对本节课的教学目标，我主要采纳了任务驱动法主导教学，同时还采纳了以下几种教学方法： 直观演示法 爱好激励法 分层教学法 协作学习法 赏识教学法 三、说学法 在传统的教学模式中，同学总是处于被动灌输的地位。在本节课学习过程中，我充分敬重同学的主体地位，结合新课标的教学理念和信息技术课的特点，采纳了以下几种学习方法： 1实践操作法 2寻求关心法 3合作沟通法 4问题解决法 四、说教学过程 为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了五个教学环节： 1展现实例，激发爱好 2任务驱动，自主制造 3观赏作品，网上评价 4自主改良，送给好友 5归纳总结，学问整合 在上课之前，我先了解最近这段时间，班上哪位同学要过生日。 教学环节一：展现实例，激发爱好 “咱们班某某同学快要过生日了，老师想送给他一份特殊的生日礼物，我们一起来看看吧。”同学们观看后，我问问大家：“同学之间的友情是特别宝贵的，你想送给好友一份电子礼物吗？”回答是确定的，我顺势导入课题：送给好友的电子礼物。爱好是最好的老师。以贴近同学生活的话题导入新课，更具有亲和力，更能激发同学的参加热忱与求知。 “电子礼物可以是什么形式呢？”同学们商量后，我提示大家，前面我们学过一个软件，我们可以用它来制作电子礼物吗？同学们不约而同地回答可以，于是我导入课题的副标题PowerPoint的应用。 接着，我就直接从本节课的教学重点入手，进入其次个教学环节：任务驱动，自主制造。 教学环节二：任务驱动，自主制造 我设计的任务并不是让同学盲目地制作电子礼物，而是提示同学送一份好友喜爱的礼物。 针对同学学习基础的差异，不同基础的同学给予不同的任务。任务规定了至少有四张幻灯片，基础相对较弱的同学，我给他们设计的任务是四张幻灯片；基础较好的同学可以多制作几张幻灯片，更加丰富地展现送给好友礼物的内容。 任务驱动的实施需要老师的启发与关心，使同学对任务进行分析，产生一系列需要分别完成的子任务，并找出哪些地方需要应用信息技术，使同学明确学习的目标，从而激发学习的主动性。 为了更好地制作礼物，我供应给同学五步操作法。 第一步：明确主题。主题就是送给好友一份电子礼物。 其次步：确定内容。 第三步：写出脚本。脚本包含作品的流程、每一个界面包含的对象，每一个对象的呈现形式。 第四步：组织素材。为了让同学更快地完成任务，我在课前预备了一些素材供应给同学们使用。同学们还可以在互联网上搜集作品需要的素材，并对素材进行分析和整理，使之符合我们的设计。 第五步：制作礼物。 在完成任务的过程中，同学遇到了问题，有以下几种求助方式： 1 在教材中寻求关心 2 在PowerPoint的关心菜单中寻求关心 3 在同学中寻求关心 4 向老师寻求关心 在同学的制作过程中，我始终活动在同学们当中，准时地关心同学、指导同学，并准时地对同学进行语言评价，激励同学连续地完成任务。同学搜集、分析、整理、处理信息的力量，也就是我们所说的信息素养在这一过程中得到了提高。这一教学环节，强化了学问点的落实和技能的应用。 结合本节课进展同学综合应用力量的目标和突破难点，接下来，进入到第三个教学环节：观赏作品，网上评价。 教学环节三：观赏作品，网上评价 同学基本完成作品后，我将优秀的作品上传到我们学校的网站上，同学们可以自由地观赏，同时借此了解其他同学的制作方法与技巧，到达互学互进的效果。 我在学校的网站上公布了一份评价标准，全班分成六个小组进行网上评价，并且分三步进行。 第一步，建立评价标准。小组沟通商量，可以对网上评价标准进行创新，也可以制定各自的评价方案。这样的评价，尊从了评价的客观性原则。 其次步，互评。对比第一步的评价标准，小组同学对网站上的作品进行评价，我启发引导同学绽开商量、各抒己见。既培育了他们的审美情趣和对他人作品正确地评价，又培育他们团结协作的好习惯。 第三步，自评。这一步我采纳了赏识教学法。并不是让同学找到自己的缺乏，反而鼓舞同学将自己的作品和网站上的优秀作品进行对比，找到自己的优势。这样的评价更加敬重同学的独特进展和创新意识。 接下来，为了促进教学和落实评价的影响，进入到第四个教学环节：自主改良，送给好友。 教学环节四：自主改良，送给好友 首先我让同学制定作品改良方案，然后自主地修改作品。特殊留意让同学保持自己的优势，形成自己的风格。 接下来，同学们将电子礼物以不同的方式送给好友，有的同学的好友就在本班，邀请好友来观赏；有的发Email,通过互联网发送给好友；有的用mp3保存下来，预备亲自送给好友。同学之间的友情之花在课堂绽放开来。看到同学们兴奋的样子，我也感受到了教书给我带来的欢乐，同学给我带来的欢乐。 教学环节五：归纳总结，学问整合 最终一个教学环节是：归纳总结，学问整合。同学通过制作礼物的过程，已经知道制作多媒体作品的方法，让他们用语言总结出来，更加坚固地记住了制作方法。然后，我对制作多媒体的基本方法进行小结。 最终，我展现同学中一个比较优秀的作品供大家观赏，在开心的气氛中结束这节课。 以上就是我为到达教学目标，突破重难点设计的五个教学环节。 五、说教学反思给同学的创新意识架建平台 上完这节课后，经过教学反思，我熟悉到信息技术课应当给同学的创新意识架建平台。 在同学制作电子礼物这一教学过程中，我曾用传统的教学方法讲授法。也就是“手把手”地教学。结果，同学制作出来的电子礼物和我讲解时的范例有很多相像之处，我明白了我把同学的思维带到了一个仿照的领域。同学的思维受到了局限，创新意识没有得到发挥，违反了现代教学的理念。 因此，后来我再上这一课时，采纳任务驱动、自主制造的教学方法，让他们自主地制造，虽然制作所花的时间长一些，但是内容却丰富了很多，形式也多样化。 这告知我，信息技术课是一门实践性很强的学科，同学的动手操作力量、思维力量和解决问题的力量都应当从学习中得到熬炼。因此，我们信息技术老师需要不断地加强现代教育技术的学习，准时地转变教育观念，让信息技术课堂布满活力。 我的说课到此结束，有缺乏之处欢迎各位专家评委、各位老师批判指正。感谢！ Powerpoint说课稿5 一、教材分析 Powerpoint是微软办公自动化软件office20xx中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇合在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简洁便利，较简单微同学所接受，很简单引起同学的爱好。Powerpoint也将成为同学今后进行其它学科的学习展现作品、学习成果的强有力工具。而且，四班级同学已经学过Word20xx的操作，对Powerpoint的很多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于同学轻松进入Powerpoint的多媒体世界。教学目标：认知目标：了解Powerpoint20xx；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；把握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同指令。力量目标：能用Powerpoint制作两页幻灯片；具有肯定探究新应用软件的力量；培育自主、协作力量。情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值，教学重点：初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。教学难点：“新建”指令和“新幻灯片”指令，背景颜色设置。 二、教法阐述 对于新的应用软件，关键在于激发同学的学习爱好，对学习对象快速产生亲近感，Powerpint与word同属一个家族，特别利于同学比较发觉它们相像的地方，基于本课内容的特点，本课主要实行“情境法”、“比较发觉法”、“任务驱动法”等教学方法。注意从分调动同学的学习主动性和自主学习力量，变被动接受位主动猎取，力促课堂教学在生动好玩、愉悦的气氛中绽开。 三、学法指导 建构主义理论强调以同学的自主建构为核心，便同学为学问的灌输对象为学习活动的主体。本课通过自主探究，小组商量，协作沟通等方式，关心同学在不断探究，不断沟通、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习力量。 四、教学预备 硬件：PIII级别以上标准机房。软件：Windows98操作系统、多媒体教学软件一套也可等同于此的其他软件、Powerpoint20xx、集图文声像于一身的优秀演示文稿。 五、教学过程 一、情境导入、激发爱好为同学展现Powerpoint生动实例让同学感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在观赏、赞美之余，老师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果特别好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，信任大家肯定能制作出更精致的幻灯片来。爱好是最好的老师，假如学习者对学习产生剧烈的爱好，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参加到学习活动中。 二、任务驱动，自主探究任务一：启动Powerpoint。同学机广播，老师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office20xx办公组件，有许多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？沟通启动的几种方法。任务二：新建幻灯片。老师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，同学比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，商量沟通；同学操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字以“我的焦小我的家”为题作为本课任务，介绍自己的母校，本页添加校名、班级、姓名等文字，设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完本钱次任务。老师巡察指导。指名同学上前演示，同学评价。 三、引导自学，探究发觉任务三：插入新幻灯片。说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，同学自学课本P156页其次节，同桌合作，沟通，完成插入其次张幻灯片，指名完成的杰出的组选派一名代表上前演示，全班沟通。任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。内容为秀丽的校内、尊敬的老师、亲热的伙伴等，鼓舞同学自己设计小标题由于同学已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因此老师的作用就在于引导同学实现学问的迁移。这个环节让同学自由选择学习方法，可以是自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。选派代表演示，同学总结评价。任务五：设置背景颜色。对初步完成的作品进行美化。这一部分对于同学熟识的Word来说是生疏的，老师可把操作录制成教学软件让同学自学尝试，也可直接演示。任务六：保存文件。 四、独特练习，提高技能。在此基础上，提出让同学制作两页简洁的演示文稿个人简介。这个环节赐予同学充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分表达独特，展现同学独特。老师巡察指导。 五、评价反馈、指导激励指名同学展现作品，然后同学进行沟通，评价。评价先由同学自评，再由其他同学评，老师从主题鲜亮、内容生动、颜色协调、操作正确、表达有条理等方面指导同学评价，最终老师评价还可进行优秀协作小组评比。纵观全课，以任务驱动为主线，充分发挥同学的自主学习力量，老师适时点拨指导，让同学的独特得以张扬，创新力量得到培育。第 22 页