人力资源管理说课.pptx

1人力资源管理人力资源管理说课说课徐海云徐海云经济管理学院经济管理学院2内容提要内容提要u课程设置课程设置u课程内容课程内容u教学组织与实施教学组织与实施u课程实训课程实训u课程考核课程考核3一、课程设置一、课程设置 （一）课程性质与作用（一）课程性质与作用 人力资源管理是我院工商企业管理专业开设的专业核心课，人力资源管理是我院工商企业管理专业开设的专业核心课，是其他经济管理类专业的专业基础课。人力资源管理是管理理论的是其他经济管理类专业的专业基础课。人力资源管理是管理理论的重要组成部分，是各项专业管理的基础。重要组成部分，是各项专业管理的基础。1.人才需求调研人才需求调研42.本课程对职业能力培养的作用如下图：本课程对职业能力培养的作用如下图：53.人力资源管理职业岗位群及对应能力要求人力资源管理职业岗位群及对应能力要求 6 （二）课程设计理念与思路（二）课程设计理念与思路 以专业对应的人力资源管理岗位职责、任务分析为依据，与企以专业对应的人力资源管理岗位职责、任务分析为依据，与企业专家一起，基于人力资源管理工作过程系统化的课程开发理念进业专家一起，基于人力资源管理工作过程系统化的课程开发理念进行整体设计。行整体设计。1.企业人力资源管理工作过程如下图企业人力资源管理工作过程如下图2.人力资源管理课程培养职业岗位与各岗位的工作任务分析图人力资源管理课程培养职业岗位与各岗位的工作任务分析图7二、课程内容二、课程内容情境一：情境一：组织结构设组织结构设计与岗位分计与岗位分析析情境二：情境二：制定人力资制定人力资源规划源规划情境三：情境三：招聘员工招聘员工情境四：情境四：处理劳动关处理劳动关系系情境七：情境七：培训员工培训员工情境六：情境六：员工激励与员工激励与绩效考核绩效考核情境五：情境五：设计薪酬体设计薪酬体系系人力资源管理人力资源管理8三、教学组织与实施三、教学组织与实施1.1.具体的内容与课时安排情况如下表具体的内容与课时安排情况如下表 91011122.2.教材建设教材建设本课程选用的教材是课题组共同编写的校本教材，体现了最新的高本课程选用的教材是课题组共同编写的校本教材，体现了最新的高职教育理念。职教育理念。教材的基本特点如下：教材的基本特点如下：u以人力资源管理的工作过程为导向，以实际工作任务为载体。以人力资源管理的工作过程为导向，以实际工作任务为载体。u任务驱动式教学模式。任务驱动式教学模式。u技能训练与职业资格培训相结合。技能训练与职业资格培训相结合。u采用学校与企业联合开发教材的模式。采用学校与企业联合开发教材的模式。133.3.教学课堂的设计教学课堂的设计v教学团队根据着重培养学生实践操作能力的要求，各学习情境和学习教学团队根据着重培养学生实践操作能力的要求，各学习情境和学习任务进行了重新设计，安排大量的人力资源实践技能的训练。主要的任务进行了重新设计，安排大量的人力资源实践技能的训练。主要的训练项目以训练项目以“任务驱动任务驱动”的方式进行设计，包括工作说明书的编写、的方式进行设计，包括工作说明书的编写、模拟招聘、人员素质测评、绩效考核、薪酬分配、拟定劳动合同等，模拟招聘、人员素质测评、绩效考核、薪酬分配、拟定劳动合同等，通过进行全仿真的模拟训练，使学生在掌握理论知识的同时，能尽快通过进行全仿真的模拟训练，使学生在掌握理论知识的同时，能尽快做到理论联系实际，学以致用。做到理论联系实际，学以致用。v下面是模拟招聘过程的一个任务驱动过程：下面是模拟招聘过程的一个任务驱动过程：14模拟招聘的任务驱动过程模拟招聘的任务驱动过程154.4.多种教学方法的运用多种教学方法的运用165.5.丰富的网络资源丰富的网络资源本课程的网络教学资源丰富，架构合理，并能经常更新，运行机制良好，本课程的网络教学资源丰富，架构合理，并能经常更新，运行机制良好，网络教学平台对促进学生的自主学习起了良好的作用。网络教学平台对促进学生的自主学习起了良好的作用。课程已有网络教课程已有网络教学资源如下：学资源如下：资源名称资源名称内容简介内容简介课程标准课程总的内容标准、实施建议和考核评价建议等课程整体设计对课程进行总体规划和设计授课计划本课程的授课计划，让学生了解学习的进度 实训材料直接指导学生的同步教学实训、综合实训 教学课件课题组开发的教学课件，在教学中发挥了巨大的作用 课程单元设计电子教案，可以让学生清楚地了解课堂设计校本教材电子教材，方便学生下载与学习企业兼职教师录像两位企业兼职教师录像资料试题库多套练习试题题方便学生自主学习 案例库帮助学生进行知识的拓展学习人力资源常用表格帮助学生进行知识的拓展学习HR法律法规帮助学生进行知识的拓展学习17人力资源管理教学平台18已建成的实训室如下表已建成的实训室如下表四、课程实训四、课程实训19理实一体化教室学生在实训室制作个人简历 学生在实训室操作人力资源管理系统学生分小组模拟企业面试 20五、课程考核五、课程考核本课程的考核评价充分体现了对学生的知识、能力、团队协作等方本课程的考核评价充分体现了对学生的知识、能力、团队协作等方面的综合评价，具体内容包括过程性考核和期末闭卷考试两部分，面的综合评价，具体内容包括过程性考核和期末闭卷考试两部分，过程性考核占过程性考核占50%，期末闭卷考试占，期末闭卷考试占50%。具体的考核内容、考核。具体的考核内容、考核要求、考核标准见下表：要求、考核标准见下表：表一表一 个人考核成绩组成表个人考核成绩组成表项目项目考核内容考核内容分值分值考核标准及要求考核标准及要求个人考核出勤与课堂纪律20按时上下课，遵守课堂纪律。旷课者本次任务的过程考核成绩为0，请假者补做任务并上交结果，可给予相应成绩。过程表现30积极参与小组讨论，热心帮助其他成员，能够提出问题，主动参与展示交流。采取教师评价与组内成员互评相结合的方式。任务结果50任务完成认真，上交按时，内容完整，有创新。总 分10021表二表二 课程总成绩组成表课程总成绩组成表总成绩组成总成绩组成比比 例（例（%）过程考核成绩学习情境一 组织结构设计与岗位分析2050学习情境二 制定人力资源规划10学习情境三 招聘员工20学习情境四 处理劳动关系15学习情境五 设计员工薪酬体系15学习情境六 员工激励与绩效考核15学习情境七 培训员工5期末考核成绩闭卷考试50总 分10022表三表三 分情境、分任务考核内容分情境、分任务考核内容学习情境学习情境考核内容考核内容学习情境一：组学习情境一：组织结构设计与岗织结构设计与岗位分析位分析任务完成认真程度；任务完成认真程度；小组成员分工与协作情况；小组成员分工与协作情况；对公司的成立、组织结构的设置、各岗位的分析情况。对公司的成立、组织结构的设置、各岗位的分析情况。学习情境二：制学习情境二：制定人力资源规划定人力资源规划任务完成认真程度；任务完成认真程度；小组成员分工与协作情况；小组成员分工与协作情况；人力资源供给和需求预测方法运用的正确与灵活程度、任务的分析情况、规划的人力资源供给和需求预测方法运用的正确与灵活程度、任务的分析情况、规划的完整性。完整性。学习情境三：招学习情境三：招聘员工聘员工任务完成认真程度；任务完成认真程度；小组成员分工与协作情况；小组成员分工与协作情况；人员招聘计划的安排、招聘材料的准备、人员选拔方法要点的把握情况。人员招聘计划的安排、招聘材料的准备、人员选拔方法要点的把握情况。学习情境四：劳学习情境四：劳动关系处理与有动关系处理与有效沟通效沟通任务完成认真程度；任务完成认真程度；小组成员分工与协作情况；小组成员分工与协作情况；对劳动合同法及劳动合同条款的把握、劳动议的处理、及沟通方法运用的情况。对劳动合同法及劳动合同条款的把握、劳动议的处理、及沟通方法运用的情况。学习情境五：设学习情境五：设计和制定员工薪计和制定员工薪酬体系酬体系任务完成认真程度；任务完成认真程度；小组成员分工与协作情况；小组成员分工与协作情况；对企业薪酬体系的掌握、对奖金分配方案合理性的掌握。对企业薪酬体系的掌握、对奖金分配方案合理性的掌握。学习情境六：员学习情境六：员工激励与绩效考工激励与绩效考核核任务完成认真程度；任务完成认真程度；小组成员分工与协作情况；小组成员分工与协作情况；对绩效考核方案的掌握、绩效考核方法的灵活运用程度。对绩效考核方案的掌握、绩效考核方法的灵活运用程度。学习情境七：培学习情境七：培训员工训员工任务完成认真程度；任务完成认真程度；小组成员分工与协作情况；小组成员分工与协作情况；员工培训计划考虑的完善程度、员工职业生涯的规划情况。员工培训计划考虑的完善程度、员工职业生涯的规划情况。