加强辅导员队伍建设提高管理育人水平.docx

加强辅导员队伍建设提高管理育人水平

8
2020年4月19日
文档仅供参考
　加强辅导员队伍建设，提高管理育人水平
---学习全国高校思想政治工作会议征文
信息与电子工程学院 潘胜寒

12月7日至8日全国高校思想政治工作会议在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。她强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创中国高等教育事业发展新局面。会议提出，要“培养理想信念、政治立场坚定的高校教师队伍，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，做好表率，更好地在高校教书育人，为培养社会主义接班人创立稳定、爱党爱国的师资队伍，促进学生的成长”。这里，结合本人学习所得，就我校辅导员队伍建设进行一下初步探讨。
教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》明确指出,辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。作为大学生思想政治教育工作的骨干力量，辅导员队伍的整体素质在很大程度上决定着学生思想政治教育的效果,只有拥有一批政治坚定、业务较强、乐于奉献的辅导员, 并能充分调动她们的工作积极性和创造性, 才能全面地贯彻党的教育方针,更好地做好育人工作。从 开始，我校开始配备专职辅导员，强化了队伍建设，当前各院基本有1-2名专职辅导员，当前我校辅导员队伍整体情况不错,人员相对稳定，学历层次不断提高，职业能力不断加强，管理效果显著。可是，客观来看，也存在不少问题,主要体现在以下几个方面:
1、工作职责不够明确、任务繁重。学校是培养高素质人才的地方,学校工作最终落脚点在学生身上,学校的各项工作的落实都要依靠辅导员, 辅导员工作头绪多,涉及学生的学习、生活、工作各个方面。现在只要与学生有关的事情,首先想到的就是辅导员,而不论事情是否属于辅导员的职责范围,许多辅导员开玩笑说自己是学生的保姆,除了不用穿衣喂饭什么都要管。虽然说辅导员年轻，能多干点，就应多干点，可是毕业不是全能型人物，受专业所限，对于如学生的职业生涯设计，政治理论学习辅导、专门活动的宣传教育等，很多都已超出辅导员自身能力，辅导员对这些知识本身了解也不是很精到，不可能给学生有力的指导。还有对学生的心理辅导，没有专业知识做基础，根本谈不上疏导，另外一些原来属于职能部门的事情也以工作重心下移等名目推到了系里，最终推到了辅导员身上，加大了工作量。
2、工作难度大。原因在于：一是学生自理自立能力变弱。当前的学生基本都是独生子女,而且存在贫富差距扩大的状况,由此产生的有学习困难、经济压力、心理困惑的学生数量大大增加；二是现代大学生的思想呈多元化发展趋势,她们普遍个性较强、凡事以自我为中心，缺乏集体观念和组织纪律性，责任心较差；第三是当前的大学生面临的就业压力增大，随着经济形势的变化及高校在校生人数的增加，社会对人才的规格要求不断提高，就业竞争激烈。第四是辅导员自身的问题。她们大多是刚从学校毕业参加工作,角色也刚由学生转化成老师,缺乏经验,对有些突发性的事情不能很好的处理。所学专业也各种各样，很多不是教育专业出身，临时的教育学管理学和心理学知识培训对于具体工作来说还是远远不够的。
3、整体数量仍显不足。辅导员在日常的工作中要与学生直接交流接触,花费的时间和精力很。随着我校的学生规模的不断扩大,辅导员工作难度也在加大。兼职人员多，专职人员偏少的问题普遍存在。人均带班数量多，管理上有个幅度的问题，这种情况下辅导员不可能面面俱到，照顾到每个学生。另外有些辅导员是跨年级、跨专业带班，管理的难度更大了。
4、承担的安全责任大。高校的安全和稳定是全社会关注的重点,学校对辅导员工作的要求,就是不能出现不安定和不稳定的情况,更要避免出现学生伤亡事故,虽然辅导员平时工作很努力、很细致,但由于学生是有着自由权利的个体，难免有意外事件出现，这时对辅导员来讲就会带来很多额外负担，也可能影响其个人造成多方面损失。因此不少辅导员有“无事就是功”的想法,只要学生不出乱子,就是工作有成效,如果出了乱子,即使你辛辛苦苦一年,成绩一笔勾销。很多辅导员在学生管理中一直沿用“抓两头,带中间”的工作方法,即抓好学生干部,让其发挥带头作用,关注后进学生,别让她们捅漏子,而对于占多数的中间学生就较少过问了,抓小放大,得不偿失。
5、科研学习时间少。辅导员必须具备的活动组织能力、谈心技巧、心理辅导、职业辅导、生活辅导、行为辅导等专业技能, 部分辅导员还不具备,致使辅导员这个在学生大学期间“任课”最长的老师, 原来能够成为对学生有相当影响的人, 结果由于能力和经验缺乏,没有取得良好的教育效果, 没有成为学生的良师益友, 急需在这一方面“补课”。但由于多方面原因，很难对辅导员队伍开展比较系统的培训,虽然有一些零星的培训、交流活动，对整个队伍来说远远不够，这样辅导员的理论水平就难以明显提升,科研能力无从得以到加强,实际工作能力的提高也无捷径可走，从而在一定程度上影响思想政治工作的实际效果。
6、岗位认同较低。相当部分辅导员把现在的工作当作过渡,进入行政职能部门、做专业教师才是她们更心仪的事业归宿。辅导员工作强度大, 缺乏身份认同感,思想和心理压力大是造成辅导员工作士气不高的主要原因。
正由于以上几个方面问题的存在,我校辅导员队伍中也客观存在思想不稳定、工作不努力等现象，因此,有必要采取各种切实可行的措施,加强对辅导员队伍的建设,主要是:
1、加强理论学习,提高辅导员队伍的理论水平。辅导员工作是一项思想性、政策性和实践性很强的思想政治教育工作。辅导员具备了较高的科学文化素养、丰富的知识才能有开阔的视野、活跃的思维,把握教育事业的发展变化规律和前沿动态,把握当代大学生的思想动态及其规律性,用科学的理念、科学的精神和科学的方法去指导工作,从而成为称职的领导者、管理者和学生成长成才的服务者。而辅导员大都比较年轻,缺乏马克思主义理论的系统学习,对党的历史和优良传统没有深入的了解,有些辅导员对当前的国家教育政策不太了解。因此,辅导员要想在政治上、思想上尽快成熟起来，经过参加学校组织的政治理论学习、组织参加党课培训、对不同情况辅导员进行个别谈话等方式，不断提高其政治思想觉悟，引导个人尽快在政治上成熟起来，既能够提高工作水平，也能够稳定队伍。
2、建立完善的辅导员培养体系。要建立完善的辅导员培养机制,严格按照有关要求,严把入口关,配好、配足辅导员。要对辅导员进行严格而系统的专业培训,培训合格后再上岗；不定期的进行在岗再培训；要利用辅导员队伍年轻,上进心强,接受能力强的特点,有计划、有步骤地培养辅导员骨干队伍,安排辅导员外出参加各种形式的理论学习和业务进修班学习；要鼓励辅导员考取与学生工作相关的,提高她们的业务能力和业务水平。
3、要完建立辅导员激励机制。完善辅导员工作评价体系,对高校辅导员的思想水平、敬业精神、业务能力和工作业绩进行定期的考核,并将考核结果作为职务聘任、奖惩、津贴、晋职提级的重要依据。要重视平时考核与期末考核相结合。要把事关辅导员前途的规定确切化，让工作好的辅导员不但经济上有体现，更有明确的个人发展方向。
4、提高岗位认同，促进职业化。国外高校把学生工作当成一门职业,学生工作队伍稳定。而当前不只是我校，很多高校的辅导员都把这一工作当成是一个暂时的工作,对辅导员这一职业的身份没有认同感和归属感,没有长期工作的思想准备,三五年就换岗,甚至有些才在辅导员岗位上工作一两年就离开,不利于辅导员队伍的稳定,也不利于辅导员工作经验的积累、总结和推广。随着高校教育体制改革的进一步深化,辅导员不但给予学生在思想政治方面的教育,还要给学生提供成才规划、就业指导、心理咨询等多方面、全方位的服务,这不但需要有满腔热情,而且要有专业的知识和经验。辅导员工作有其特性,不但要靠教育者的循循善诱,更要靠辅导员自身素质和形象来感染和影响学生。学校应积极创造条件,使辅导员这一工作真正成为学校里最能吸引高素质人才的重要岗位,为加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定提供重要的组织保证。
可喜的是，当前我校已经认识到这些问题，制订了相关规定，对辅导员的职称评聘及转岗与提拔等发展问题进行了明确，让广大辅导员有了的希望，有利于她们岗位认同和工作积极性提高。随着我校十三五规划的制订，学校的办学方向和管理机制的进一步明确，我们有理由相信，我校的管理水平会上一个新的台阶，辅导员队伍建设工作作为学校整体工作的一部分，也会更加完善合理，能够更好的服务于学校的整体育人工作。