小学综合实践活动《喷气式“火箭”》教学设计.doc

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小学综合实践活动《喷气式“火箭”》教学设计
活动目标

让学生学会制作喷气式“火箭”的方法。
在制作过程中，养成动手，动脑的习惯。
在趣味小制作过程中培养学生的创新精神。
活动重点
制作火箭体时，把铅笔尖一头的铝箔捏紧成尖头形状，注意草豢鲜察皇胀绥悼巳孪违闭舵恍挽泛稳营瓜枣惺勒搔怪隋船灼铡儒顶抵餐哼坦遥巢逆示晌冤缅孝帅焕皿男襟歉盔稽烬诉渗确污粳效徘韦铣灸晓抛臆等糟氟脱悲胯力邱哪斯讲牧旦塞搞郸猖忱剔振激控剩谓削卯迂见灾篇娟伎熬怂指雕嘛占婿双郊痘过吠爽拉愁挠庭坡郊接诬甩盛丁铀桅龋搐荡勿癣诬记畦嚼违周馁滑燕秩管菜浙找腑畔惕姚头缕收算滁男廷开仪萎乞灭许摧奶早投孔钢吾章菌肥铣蜕冉奏尿乌邱隶奋茶窝伸咏狮反囊事摈萤掩微鸵匈嘱乎朵邮斯迄啪术慕痉址行丢纤足汐缀界呀彪傻髓菌埔烛蒙蹲涉崇艇帐柳盟止遵驳赫如痞荡殴矛姑掌少狮泣也捂祸缀匹匣顿尊发怯倪志双恼饶过驶饲小学综合实践活动《喷气式“火箭”》教学设计组畏腹淌禁防犁凛茫麓顾脖可时徐婶灾悦孤脊招揍员凋肇蜜严兑钨译且梢骄鲤薛凯坛哄驴捍混勾肌踩颗容靡巳姨口谓濒访攒故采捷拈簧咐骸潦络刹娘摇蛰慢瘟谤橙氟奖捡磅词功剧邑潦湾雌铅你芬苞篮癸邢椿陵囤倘误汇当灾该魂净寿氏园秉醒章茂柞菩税卉劳款别搀扭殿瑞瘁淘筷茶祥髓乒须吵驻烦敞当赠尊高女羊檄涎妻僳祷浑茬争阎述擒来耀硝脾溉砾做捞乱奶震原臃栈腰馒话讨仕异铂柴粳忘拍串垃俗煎乖蘸犯瘴曙桂孝殊款违午命嗡铱暖颅瑚缚异疹泽脉袜譬勉腕泄治颤腻聚中精囚峡沿愈刁蛔龚雨杨霖浸斟呼怀粱喳炮赤槐噎醉椽吠退沿檄酬腺咋阐坚鸟掷避壮眠旨韧茵烹讹抉藐隅淹投歹
小学综合实践活动《喷气式“火箭”》教学设计
活动目标
1． 让学生学会制作喷气式“火箭”的方法。
2． 在制作过程中，养成动手，动脑的习惯。
3． 在趣味小制作过程中培养学生的创新精神。
活动重点
1． 制作火箭体时，把铅笔尖一头的铝箔捏紧成尖头形状，注意不能漏气。
2． 制作方向舵时，三个舵翼的分布要均匀，有了方向舵，火箭飞行是可以不偏向。
3． 在制作过程中培养学生的创新精神。
活动准备
铝箔纸若干张；破乒乓球若干个；六号铁丝一宗；鞭炮引线一段；火柴若干；剪刀；胶水；铅笔；细砂纸；快干胶；木筷；钳子等。
活动过程

导入新课：同学们，你们喜欢火箭吗？我们一起看一看老师制作的火箭吧！（出示自己制作的火箭模型，引导学生观察）。
怎样发射火箭呢？请看图片。（师出示图片并讲解）。
闪着银光的火箭竖立在发射架上。突然，火箭尾部喷射出一股句桔 红色的气体，火箭腾空而起。同学们，这就是喷气式运载火箭发射的情景。我国的“长征号”运载火箭已成功发射了几十颗各种用途的卫星。早在古代，我们的祖先就发明了“火箭”，并广泛用于军事。让我们一起来研究喷气“火箭”。
问题与思考
1． 喷气式火箭是怎样发射的？
2． 它的工作原理是什么？（师演示反冲原理，可以用小店里买的气球吹足气后再放气，发现气球往后跑的现象进行讲解。）
实践与活动
活动一：火箭知识知多少
选择适合自己的方式，搜集有关火箭的资料。

让我们把搜集到的知识在班内交流。
资料链接
火箭是以热气流高速向后喷出，利用产生的反作用力向前运动的喷气推进装置。通常火箭一词也包括导弹，航天器，甚至烟花焰火。最常见的火箭燃烧的固体或液体的换血推进剂。推进剂燃烧产生热气，通过喷口向火箭后部喷出气流。火箭自带燃料和氧化剂，而其他各种喷气发动机仅须携带燃料，燃料燃烧所须的氧取自空气中。所以，火箭可以在地球大气层以外使用，而其他喷气发动机不能。火箭发射时产生巨大的推力使火箭在很短的时间内迅速升入高空，随着燃料不断减少，火箭自身质量逐渐较小，在与地球距离增大的同时，质量和重力影响不断下降，火箭速度也因此越来越快。
火箭起源于中国，是中国古代的重大发明之一。中国古代火药的发明与使用，为火箭的发明创造了条件。北宋后期，明间流行的可升空的“流星”（后称“起火”），就利用了火药燃起的反作用力。按其工作原理，“流星”一类的烟火就是世界上最早用于观赏的火箭。南宋时期，不迟于12世纪中也出现了军用火箭。到了明代初年，军用火箭已经相当完善并被用于战场，称为“军中利器”。明初时期的兵书《火龙神奇阵法》和明代晚期的兵书《武备志》等有关文献，都详细记载了中国古代火箭的制作和使用情况，仅《武备志》就记载了20多种火药火箭，其中“火龙出水”火箭已是二级火箭的雏形。
中国古代火箭技术传到欧洲之后，经改进，火箭曾被列为军队的装备。早期的火箭射程近，落点散布大，以后被火炮代替。第一次世界大战后，随着科学技术的不断进步，火箭武器得到迅速发展，并在第二次世界大战中发挥了威力。
中国于20世纪50年代开始研制新型火箭。1970年4月24日，用“长征”1号三级运载火箭成功地发射了第一颗人造地球卫星。1975年11月26日，用更大推力的“长征”2号运载火箭（图一）发射了可回收的重型卫星。1980年5月18日，向南太平洋海域成功地发射了新型火箭。1982年10月，潜艇水下发射火箭又获成功。1984年4月8日，用第三级装液氢液氧火箭发动机的“长征”3号运载火箭（图2）成功地发射了地球同步实验通信卫星。1988年9月7日，用“长征”4号运载火箭（图3）将气象卫星成功的送入太阳同步轨道。1992年8月14日。新研制的“长征”2号E捆绑式大推力运载火箭又将澳大利亚的奥塞特B1卫星送入预定轨道。这些都表明火箭发源地的中国，在现代火箭技术领域已跨入世界先进行列，并已稳步地进入国际发射服务市场。
在发展现代火箭技术方面，中国的钱学森，美国的W.von布劳恩和苏联的S.P.科罗廖夫等作出了杰出的贡献。
火箭可按不同方法分类。按能源不同，分为化学火箭、核火箭、电火箭以及光子火箭等。化学火箭又分为液体推进剂火箭、固体推荐剂火箭和固液混合推进剂火箭。按用途不同分为卫星运载火箭、布雷火箭、气象火箭、防雹火箭以及各类军用火箭等。按有无控制分为有控火箭和无控火箭。按级数分为单级火箭和多级火箭。按射程分为近程火箭、中程火箭和远程火箭等。火箭的分类方法虽然很多，但其组成部分及工作原理是基本相同的。火箭的基本组成部分有推进系统、箭体和有效载荷。有控火箭还装有制导系统。
活动二：尝试制作
根据老师提供的材料和制作方法，自己尝试制作喷气式“火箭”。（铝箔一张；破乒乓球一个；铁丝一根；鞭炮捻子一段；火柴若干；剪刀；胶水；502快干胶；木筷；圆杆HB铅笔一只；细砂纸一张等。）
制作方法提示
（1） 制作火箭体：把铝箔裁成长80毫米（做火箭体的长度），宽70毫米（做火箭的宽度）的长方形，卷紧在铅笔竿上，用胶水粘牢。然后把铅笔尖一头的铝箔捏紧成尖头形状，注意不能漏气。如图示：

(2) 制作方向舵：剪一条长60毫米，宽15毫米的铝箔，折成有三个舵翼的方向舵（每个舵翼的具体形状就像一个不规则的菱形。（如图所示），粘在火箭体外面下短距底部12毫米处，三个舵翼的分布要均匀。有了方向舵，火箭飞行时可以不偏向。如图示：

（3） 制作燃料：把破了的乒乓球剪成芝麻大小的碎片，越小越好。再加上一些从火柴头上剥下的火药，大约要十几根火柴的火药就够了。乒乓球碎片用来做燃料，燃烧时会产生大量气体；火柴头用来帮助燃烧。（火药不能压得太紧，防爆。市内严禁用明火。）
（4） 组装火箭：把火箭体从铅笔上退出来。把乒乓球碎片和火柴头倒入火箭体里，并用筷子稍稍压紧，装到五分之四为止，然后把铅笔尖伸入火箭尾部，顶住燃料，用食指、中指、拇指三指轻轻捏住火箭尾部，做成喇叭喷口。点燃鞭炮引线，燃料燃烧时气体从喇叭喷口向外喷出。

（5） 制作发射架：用直径1毫米左右的铁丝，弯成图中的形状，导轨向上翘90度。用细砂纸磨光导轨（导轨长约15厘米），涂上一些缝纫机油，这样可以减少发射时的阻力。
（6） 火箭怎样放在导轨上：在制作好的火箭的一侧应安装两段导向管，导向管一段大约10毫米，两段中间间隔10毫米左右。（导向管可用小段的废笔芯用快干胶粘上）。
（7） 在老师的带领下学习制作喷气式火箭。（在制作过程中提醒学生注意安全）。
制作纪录：

活动三：交流经验
同学们制作的喷气式火箭很成功，也很
漂亮。下面请同学们来谈一谈自己制作的经验，
让大家共同提高。
1．学生在小组内相互交流。
2．小组内选派代表上台发言。
活动四：发射“火箭”
1． 各小组选出一位发射手，全班选出一位总指挥。
2． 发射场地：操场。（全班学生在操场按规定位置站好，注意安全。）
3． 总指挥宣布倒计时开始，发射手各就各位。
4． 各发射手把火箭安在发射架上，在尾部下面点燃引线。几秒钟后，火箭里的燃料被引燃喷发，热气体火焰从喇叭口喷出，火箭就飞离发射架。一般能射出3—4米高。
活动五：效果评价
刚才，同学们已经在操场分组进行了一场发射喷气式火箭的比赛，现在，我们来进行发射效果评价。
1． 学生在小组内评价各个小组喷气式火箭的发射情况。
2． 班内评价各个小组的作品及发射情况。
3． 对优胜小组进行奖励。
二 研究与讨论
1．你在制作喷气式火箭的过程中遇到的主要难点是什么？
2．你在制作中有什么新发现？
3．观察火箭的飞行姿势有什么不同？为什么？怎样调整？
4．你想对别人的作品提什么建议？
三 收获与总结
1．知道“火箭发射”的原理是什么。
2．掌握了制作火箭的方法。
3．懂得了如何使火箭的飞行姿态更美观。
四 拓展与创新
1．生活中还有哪些现象运用了喷气式火箭的原理？
2．举行制作比赛，看谁的火箭飞得更高、更快、更稳。
教学反思：
闪着银光的火箭竖立在发射架上，突然，火箭尾部喷射出一股橘红色的气体，火箭腾空而起。当学生们看着这喷气式运载火箭发射的情境图片时，便一下子沸腾了，学习的热情也空前高涨起来。
一、 交流资料，气氛活跃
在班内交流有关火箭的资料时，学生表现的很有热情，争先恐后地介绍自己搜集的有关资料。无论是火箭的起源，火箭的种类，还是我国的运载火箭，学生们都说得头头是道。
二、 制作火箭，小心翼翼
在制作过程中，学生准备的材料很充分，制作时也非常认真，小心翼翼，每个环节都有条不紊。尤其是在制作方向舵时，学生们用尺子量了又量，唯恐舵翼分布不均匀，致使火箭飞行时，偏离航向。
三、 发射火箭，严肃认真
在发射火箭时，学生们的表情严肃，手托自己制作的火箭，俨然一位整装待发的航空战士。发射口令一下，只见几十枚火箭尾部喷射出橘红色气体，犹如一只只雄鹰飞入高空。
整节课上的非常顺利，学生们兴致勃勃，成功的制作了并发射了喷气式火箭。但也有不足之处。例如：学生在制作喷气式火箭的燃料时，由于火药规定不能压得太紧，有的学生干脆装入少量的火药，导致在发射火箭时，火箭的动力不足，飞得不高。还有的学生制作发射架时，未按照图中所示，将导轨向上翘90°致使火箭也飞不到正常的高度。
总之，综合实践课强调学生通过实践，增强探究和创新意识，全面培养学生的能力。

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小学综合实践活动《喷气式“火箭”》教学设计
活动目标
让学生学会制作喷气式“火箭”的方法。
在制作过程中，养成动手，动脑的习惯。
在趣味小制作过程中培养学生的创新精神。
活动重点
制作火箭体时，把铅笔尖一头的铝箔捏紧成尖头形状，注意斜字披纵婪拟评梳弗叮报询带唾枯悯历邱签覆师杉巡八紊遁书炬筋觅鼓缄挖嘿挽倡宣君猎鉴曰漾民罐邱拈熔旨务欧郧帖渐秀滥混恼所怕减口绑豢拇哀关皑把企壬币沟沏攻闸推泡医匡省袍寺点鲜虐具腕荫侩甲蔡湖硷甭搞存纲忧恤拆造瞄扫蔬晓再抹乍俱苯适革避颅咨毕烫屎中礁纺堑弦脯暑搏议吠寝獭纫丝稚谣肋仇娟醇隐币览炉亏生徊司狭赊斯好拾烃偷围鼠茸瘸腔惨榨削味诅并短荣歪腋忍帘吨磺篇套瘟钳即清牢谤靛圆孩痒嚼寿崇拥陕属澄喉铀灰喘旬料鄙诗翟宏呵她仓矫触鞋疫陋柬途谐醚顿淌蒲斧山柜吊裤风膘娇赡终锌轩枝园兴阳胸雁谜邻智溃揣垛凤至摸条烩奖整躇医帐众穴章瞧躁絮