小学语文课标考试卷知识分享.doc

姓 名： 装 订 线洪泉小学2016-2017第二学期小学语文课程标准考试试卷（满分100分，答题时间120分钟）一、填空（20分,每空1分）1.（ ）与（ ）的统一是语文课程的基本特点。2.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（ ）能力，而培养这种能力的主要途径也应是（ ）。3.课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。目标的设计着眼于（ ）的整体提高。4.教师应确立（ ）和（ ）的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。5.（ ）、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。6.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在（ ）的过程中进行。7.关于识字的评价，第一、第二学段应多关注学生（ ），第三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力 。8.形成性评价关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。（ ）评价关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。9.语文课程评价的根本目的是为了促进( )，改善( )。10.语文教学应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会（ ）、（ ）和浏览。11.教师应努力改进课堂教学，整体考虑（ ）、（ ）、（ ）的综合，注重（ ）之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。12.（ ）是语文课程本性、本质、本位的回归。二、判断（10分，对的打，错误的打。每题1分）1.语文学习应注重听说读写的相互联系。 （ ）2.“掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯”是义务教育阶段语文课程达到“全面提高学生语文素养”的要求之一。 （ ） 3.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 （ ）4.引导学生吸收民族文化智慧，关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取优秀文化的营养，提高文化品位。 （ ）5.口语交际教学要培养学生具有较强的口语交际基本能力,学会运用规范语言文明地进行人际沟通和社会交往。 （ ） 6.教师在阅读教学中应致力于拓展思维空间，提高阅读质量。最好逐字逐句地帮助学生分析文本，刺激学生自由发挥。 （ ）7.阅读教学中教师应该要求学生记住必要的语文概念和定义。 （ ） 8.在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。 （ ） 9.语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的诊断和发展功能。 ( )10. 语文是人类最重要的交际工具和信息载体。 （ ）三、单选（10分，每题1分）1.（ ）是学习的主体。 A .教师 B.学生 C. 教学方法 D. 教学策略2.课程的核心理念是（ ）。A.全面提高学生的语文素养。 B.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 C.正确把握语文教育的特点。 D.努力建设开放而有活力的语文课程。3.语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成（ ）。A.良好的文化修养 B.良好的思想文化修养C.良好的个性和健全的人格 D.健全的人格4.学会运用音序检字法和部首检字法查字典是课标在（ ）提出的要求。A. 第一学段 B. 第二学段 C. 第三学段 D. 第四学段5.学生从第（ ）学段开始学习独立识字。A. 一 B. 二 C. 三 D. 四6.第二、三学段，学生的课内习作每学年是（ ）左右。 A. 8次 B. 7次C. 16次D. 14次7.（ ）是语文课程本性、本质、本位的回归。A. 全面提高学生的语文素养 B.正确把握语文教育的特点C.正确运用祖国语言文字 D.提高学生的听说读写能力8.课程标指出学生要通过九年义务教育背诵优秀诗文（ ）篇（段）。 A. 50 B. 60 C. 240 D. 809.小学第三学段的学生默读一般读物每分钟不少于（ ）字。 A. 250字 B. 300字 C. 350字 D.400字10.学生应该在第（ ）学段开始学习修改习作中有明显错误的词句。 A. 第一学段 B. 第二学段 C. 第三学段 D. 第四学段四、 多项选择（10分，每题2分）1. 从夯实语文学科的基础来看，要求把握语文课程姓“语”的学科特点，进一步强调语文应具有哪些性质？ （ ）A.工具性 B.实践性 C.综合性 D.导向性2. 默读的评价，应从学生默读的（ ）等方面进行综合考察。A. 方法 B. 速度 C. 效果 D. 习惯3.关于“自主 合作 探究的学习方式”的理念，提倡哪三个整合？( )A.听说读写的整合 B.语文与生活的整合 C.三个维度的整合 D.课内与课外的整合4.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生（ ）的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。A. 倾听 B.反思 C. 表达 D. 应对5.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生（ ）的能力。A.策划 B.组织 C.协调 D.实施五、简答题（ 20分，每题5分）1.语文课程的基本理念是什么？答：2. 语文课程的基本任务与目标是什么？答：3.为什么要开展“综合学习活动”？答：4. 什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？答：六、实践应用题（30分）（一）案例分析题（14分） 下面是一位教师关于“菜”字的教学实录，你认为该教学符合哪些新课程理念？还存在什么问题？结合自己的教学实际说说你会怎样做？师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。生2：我在菜场门口的牌子上看到过这个字。师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的方法吗？生3：我想写一写，记住这个“菜”字。师：这是个好办法。生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗？生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边三撇，合起来就是“菜”。生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。答：（二）论述题（16分）1.请结合自己的实际工作经历，谈一谈如何恰当地运用多种评价方式对学生进行评价？答：