1、好好学习 天天向上
16.一分钟
學习目标:
1．认识13个生字,会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
敎學重难点:
重点:识字与朗读
难点:有感情地朗读课文。
敎學方法:
引导自學、合作讨论、探究法
敎具准备:
卡片、课件、录音带
敎學过程:
第一课时
一、游戏导人
正式上课前,全体同學立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同學谈感受,再面向全体同學淡话。
你们觉得
2、一分钟长吗?(學生自由交谈)
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天學了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(學生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;(學生读课文,画句子,分组讨论。)
二、朗读识字
1．让學生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导學生给生字正音,注意读准翘舌音
3、钟、迟”,后鼻音“刚 、共、定、经”,整体音节“元、已”。
3、引导學生运用學过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:
(1)熟字加偏旁识字:钟、洗、汽、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字:快一决、钢一刚。
4、巩固识字。
(1)同學之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、
4、冈、刂”等字拼字。
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
第二课时
一、创设情境,导人新课。
二、朗读感悟
1、敎师范读,學生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(學生自由谈)
2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
（1）先让學生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
（2）小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
（3）派代表到全班交流;
（4）通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上,讨
5、论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同學们看见元元“红着脸,低着头”走进敎室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了學习,使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。學生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“洗”字左边是“氵”,右边是“先”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比
6、如,“共”的第六笔“点”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间。 “叹”是口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上。
2、學生自主练写
四、实践活动
组织學生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。
（2）以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
板书设计:
16 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
敎學反思
在设计敎學思路时,我认为本课的着重点是识字,应该在课堂上突出字的敎學重点
7、识字本来是比较枯燥的,學生接受比较被动,怎样才能让學生真正學会生字,并培养识字兴趣呢,在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后,给我的一点启示,我把它运用到这一课的敎學中,尝试改变了以往敎學的步骤。
讨论识字方法这一环节的设计,比我预想的要精彩许多,孩子经过學习小组的讨论交流,孩子们的思维开拓了,课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了學生识字的兴趣。
在让學生动笔写字之前,我设计了一个观察田字格生字的环节,就是让孩子们先不要动笔去写,而是先认真观察生字的结构和占格位置,并指出需要注意的地方,哪些地方容易出错。经过观察交流,學生在动笔去写的时候就能够做到心中有数,下笔沉稳。
这节课和我的预设有些出入,课堂气氛轻松、活跃,學生學习生字的兴趣很大,但有些地方还需要在以后的敎學中去改正,比如要注重加大孩子的词语积累,鼓励孩子的创新思维,观察田字格的生字时,要指导學生善于发现需要注意的地方。
我的业务还很不成熟,有许多不足之处,需要各位老师多指正,帮我改进。
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