中班拼音教案.doc

中班拼音教案
中班拼音教案：jqx　　教学目的：
　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，对的书写。
　　2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
　　3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
　　4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。
　　5、结识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
　　6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
　　教学重点：可以使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
　　教学难点：可以使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生可以区分p—q的字形。
　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　课时目的：
　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，对的书写。
　　2、学习j q x与单韵母i的拼音。
　　3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
　　教学过程：
　　(一)复习引入。
　　1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。
　　2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
　　(二)引出新课，提出规定。
　　我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
　　(三)教学声母j q x。
　　1、教学声母j。
　　(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
　　(2)听：教师示范，学生边听边看。
　　(3)读：学生试读，齐读，开火车读。
　　(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
　　教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)
　　2、教学声母q。
　　(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
　　(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。
　　(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
　　3、教学声母x。
　　(1)看图说话：图上画着什么?
　　(2)教师领读，学生模仿。
　　(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)
　　(四)教学声母j q x与i的拼音。
　　1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
　　2、指名读，开火车读，齐读。
　　3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)
　　(五)教学j q x和ü的拼音。
　　1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
　　读一读，想一想，这些音节有什么不同?
　　2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。)
　　讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就胆怯，不乐意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?
　　用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
　　3、ju、qu、xu带调认读。
　　(六)巩固练习。
　　第二课时
　　课时目的：
　　1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
　　2、学习j q x与介母i的三拼音。
　　3、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。
　　4、结识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
　　5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
　　教学过程：
　　(一)复习巩固。
　　1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
　　2、读音节，口头组词。
　　(二)学习j q x与介母的i三拼音。
　　1、出示：guā kuā huā
　　拼一拼，这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读，一是快，二是连。)
　　读音节：guo kuo huo
　　2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不结识，怎么办呢?i弟弟说：我来做个介绍人吧。
　　出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读)
　　3、拼读三拼音。
　　(三)拼读儿歌。
　　1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
　　4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
　　(四)看图拼读音节，认生字。
　　1、练读学过的带调音节。
　　2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗?
　　3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
　　4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
　　5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你结识吗?你是怎么知道的?不结识的，你有什么好办法能把它们记住?
　　6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
　　7、谁能用上这些词语来说一句话?
　　(五)巩固练习。
　　1、拼读音节。
　　2、跟录音读课文。
　　(六)小结。
　　学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
中班拼音教案：声母d、t　　(一)复习检查。
　　1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
　　3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
　　4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
　　(二)导入新课。
　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最佳，读得最准。
　　(三)教学声母d。
　　1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
　　师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
　　2、教学d的发音，记清形。
　　(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖忽然离开，让气流冲出来。
　　(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
　　(3)读：领读，齐读，正音。
　　(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d
　　3、教学d的书写。
　　(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
　　(2)书空：作业本上写三个。
　　4、教学d与单韵母组成的音节。
　　(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
　　(2)开火车读di的四声，组词读。
　　(四)做课中操。
　　(五)教学声母t。
　　1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母 “t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
　　2、教学t的发音，记清形。
　　(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t同样。
　　(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
　　3、指导t的书写。
　　4、拼读t与单韵母组成的音节。
　　(1) t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?
　　(2)拼读ta te ti tu及四声连读。
　　(六)巩固复习。
　　1、卡片读d t。
　　2、对比读：b---p---d f---t (念顺口溜，做动作强化记忆。)
　　3、看实物猜字母。
　　拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。
中班拼音教案：zh ch sh r　　教学目的
　　1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
　　2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母的三拼音。
　　3.能对的地直呼音节，规定发音对的，声调准确，声音响亮。
　　4.能对的地书写本课学的四个声母。
　　教学重点
　　1.对的区别声母与整体认读音节。2.准确拼读(或直呼)三拼音。
　　教学难点
　　准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
　　教学准备
　　多媒体课件
　　教学时间
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　教师谈话：
　　同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁可以把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
　　一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi
　　板书：zhzhi
　　问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?
　　讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
　　老师或学生领读。
　　集体学读。
　　2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当如何来记?
　　(以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。)
　　3.再比一比zh和zhi有什么不同样?(整体认读音节zhi比声母zh多了一个i)
　　讲整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
　　板书后练习四声
　　二、看图2用比较的方法学习ch和chi(方法基本同图1)
　　1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。
　　2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。
　　3.区别记忆ch与chi的形。
　　4.练习chi的四声。
　　课中休息：练习zcs的儿歌与新的知识进行区别。
　　三、看图3用比较的方法学习sh和shi
　　1.根据图上的狮子读出字母的音。
　　2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。
　　3.区别记忆sh和shi的形。
　　4.练习shi的四声。
　　四、运用图上的太阳学习r和ri
　　1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。
　　2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。
　　3.练习的ri四声。
　　五、指导书写
　　是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。
　　的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。
　　注意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区别，发现问题及时纠正。
　　第二课时
　　一、复习学过的声母和整体认读音节
　　1.用卡片打乱顺序读声母。
　　2.用卡片读学过的整体认读音节。
　　3.用卡片读四声。
　　二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。
　　1.请较差的学生拼读。
　　2.请较好的学生直呼。
　　3.请一般的学生学着直呼。
　　三、练习三拼音
　　1.拼读音节复习三拼音的方法。
　　2.借助字音读准音节(桌、说)。
　　四、看图读音节
　　1.看清图上画的是什么?人物要看清动作。
　　2.看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。
　　3.根据图意尽量直呼图下音节。
　　五、直呼训练zhazhezhirichachechishasheshireru
　　1.按竖着的顺序读。
　　2.横着的顺序读。
　　3.不按顺序读。