1、大班语言《我是三军总司令》
年龄班：大四班 实习生：王娟冰 指导教师：
活动目的：
1.引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌三军的范围。
2.能用自豪的表情和动作表姨诗歌。
3.初步了解诗歌的句式特点，尝试运用象征手法仿编诗歌。
活动准备：
1.幼儿事先对相关的军事知识有一定的了解。
2.诗歌中的图谱。
活动过程：
1、以图片的方式导入，引起幼儿活动的爱好。
师：小朋友，你们知道这是什么军队么？
2、教师完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏，逐步引出图谱。
师：今天老师就带来了一首好听的诗歌，请你仔细听听看。然后请小朋友回答你们听
2、到了什么？
3、 出示视频联系图谱再次巩固诗歌，集体朗诵。
师：现在再听一遍，看看除了海、陆、空这三个军队还出现了谁？
师：看着图谱和老师一起完整的朗诵一遍。
（1） 幼儿熟悉诗歌，教师提出深层次的问题
师：为什么诗歌里把小鸟当作飞机？把小龟当作坦克？把小鱼当作军舰？
师：由于小鱼生活在水里所以当在水里航行的军舰，小龟生活在陆地上所以当在陆地上行驶的坦克，小鸟和飞机同样是在空中飞行的所以当了飞机。
师：认真想想诗歌有什么特点。（诗歌的特点：有节奏，押韵，句式相同改变个别的词。）
4、 强调朗诵的情感，分角色的形式进行表演朗诵。
师：我是三军的总指挥官，你们觉得我这时的心
3、情会是怎么样？（引导幼儿用自豪的情感朗诵。）
师：小朋友讲得真好，现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们，你们做“总司令”来回答我，好吗？（互换角色朗诵诗歌。）
师：现在请小朋友来四个小朋友分别扮演龟妈妈、鱼妈妈、鸟妈妈和三军总司令。老师来念旁白的地方，你们可以带上动作哦。
5、 尝试仿编儿歌。
师：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，尚有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？假如你是三军总司令，你乐意用什么当你部队的武器呢？（鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。）
师：小朋友编得都很不错。都想到了很多很多小动物来当自己的部队的武器。
活动延伸：
4、
开展美工活动，幼儿将自己仿编的画下了。
儿歌：我是三军总司令
鱼妈妈问我：“我的小鱼哪儿去了？”我说：小鱼做了我的军舰。”
龟妈妈问我：“我的小龟哪儿去了？”我说：小龟做了我的坦克。”
鸟妈妈问我：“我的小鸟哪儿去了？” 我说：小鸟做了我的飞机。”
三位妈妈一起问我：“你是谁？” 我是：“我是海陆空三军总司令。”
集中教学环节反思：
从总体而言基本上完毕了目的，在活动里幼儿表现的很好，能积极发言，认真仿编诗歌，在我出示象征物的图片时，幼儿很兴奋把自己想的都大胆讲出来，有了很好的图片图谱和录音视频，这节课
5、很好的让幼儿理解诗歌的内容，并不久的进行简朴的仿编诗歌，并能用适当的表情和动作表达对诗歌的理解，大部分幼儿可以在教师的引导下完整的将诗歌朗诵下来，但是由于没有及时强调诗歌的感情基调导致幼儿朗诵时缺少的是有感情。由于时间上的过长，明显感受到在教学的后半段幼儿有些骚动，坐不住，应当要更好的掌握上课的时间。
生活环节反思：
相比第一次的带班在生活环节上感觉有了明显的进步，重要是明确了每个时间段该完毕的事情，也能做好各个过度环节的衔接。对于不能积极完毕没件事情的幼儿进行及时的提醒。
局限性的地方：在晨间区域活动中不能关注到所有的幼儿，只关注到到局部区域的幼儿。在集中教学后的体育游戏时间指令不够清楚明确，有的幼儿问我：“老师我可以拿自己的玩具玩吗？”但有的幼儿很自觉的已经在门外排队准备下去玩，这个环节我没有说清楚。在每个环节指令一定要清楚、准确。
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