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幼儿园围棋公开课教案【篇一：学棋公开课教案】 学棋第二课时教学设计 教学目的： 1、能对的、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 教学重点和难点： 1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。 2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理。 教学过程 一、复习导入 认读生字 围棋天鹅 能手 专心致志 棋艺弓箭 长进 远近闻名 动作另一个 走了神儿 二、抓住重点，细读感悟。 （一）、学习第一自然段 1、自由读第一自然段 2、说说读了这一段知道了什么呢？（指名说）相机理解能手、远近闻名。 3、出示“能手”， 什么叫能手？（纯熟掌握某种技术或擅长某一方面的人）。 秋的棋艺非常高超，我们就说：秋是（ ）的能手。 4、你身边都有哪些能手，请用这样的句式说一说： （ ）是（ ）的能手。 5、谁能说说远近闻名是什么意思？ 6、秋的棋艺这么高超，真是了不起啊！谁来读读第一自然段，让我们感受一下他有多么的了不起。指名读，齐读。 过 渡：同学们，都说“名师出高徒”，那跟秋学下围棋的两个学生是不是都成了高手了？（不是）他们学习的结果如何？ （二）、学习第3自然段 1、自由读第3自然段。 2、根据学生回答板书： 杰出的棋手 没有多大长进（1）杰出是什么意思？（特别好） （2）长进是什么意思？（进步），没有多大的长进就是说进步很小。 过渡：同样是一个老师教，一个成了杰出的棋手，一个则没有多大长进，是由于老师偏心了吗？既然不是老师的问题，那问题肯定出在学生的身上，接下来我们去看看这两位学生是如何学棋的。 （三）、学习第2自然段 1、出示图：现在请小朋友仔细观测这个穿红色衣服的学生，看看他是怎么样学棋的，用自己的话说一说。（眼睛紧紧盯着棋盘，手托着下巴，正在思考） 2、课文里是怎么写他专心听讲的呢？请你用把相关的句子划出来。 （1）指名读并出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 师：这个句子里表现认真听讲的是哪个词语？ 板书：专心致志 （2）“专心致志”是什么意思？（一心一意，集中精神） （3）专心致志地学棋应当怎么做？（一边听一边看，不明白的还要问） 板书：听 看 问 大家有没有发现这里面有两个动作是同时发生的？ 一边听一边看 3、你能用“一边?一边?”说一名话吗？ 同学们，在学棋时这个学生用耳朵认真听，用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，他一心一意，把整个儿心思都放在学棋上，这就是（生读）专心致志。 多好的学习态度和学习方法呀！我们来夸夸他吧。 （4）指导朗读。齐读。 （5）词语积累。老师这尚有几个成语的意思和专心致志是同样的，请你读一读，把它记下来 聚精会神 全神贯注一心一意 4、另一个学生是怎么学棋的呢？ （1）出示图，说一说。 （2）画出文中相关的句子 （3）指名读 （4）可以用哪个词语来概括这个学生学棋的态度呢？板书：走了神儿 （5）“走了神儿”是什么意思？（注意力不集中，想别的事了。） 师：他的心思应当放在什么地方？现在他的心思到哪里去了？ 师：心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。 5、读写（箭、作） 过渡：这段话里面有我们这节课要学的两个生字。 a，组词b，你有什么好的方法记住这个字？c，书写时要注意什么？d、出示学生作品，评价。 6、指导朗读 能跟这么好的老师学棋是多么难得的事啊，可这位学生这么不认真，真为他感到惋惜呢。谁来读读这段话。 7、词语积累。 心不在焉 三心二意 东张西望马马虎虎 8、小结：正由于这两个学生有着不同样的学习态度，所以才会有不同样的学习结果。 三、总结全文 根据老师黑板上的板书，你能用“由于?所以?”把学习态度跟学习结果连起来说说吗？ 学下棋时，一个学生由于，所以后来成了 ；而另一个学生，由于 ，所以棋艺。 我们从中懂得了读书、学习要 不能。 五、作业 1、跟弟弟妹妹说说这个故事。 2、在家长的帮助下找一找围棋的有关资料，跟同学交流交流。 板书： 13学棋 一 个 专心致志杰出的棋手 （听 看 问） 另一个 走了神儿 没有多大长进 （想别的事）【篇二：幼儿园大班阅读 优质公开课小威向前冲完整 教案】 小威向前冲 （赠送视频+ ppt课件、教案） 活动目的 1. 通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。 2. 寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。 活动准备 1图书若干本，故事ppt 2事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方 活动过程 一、引出绘本小威向前冲。（ppt展示绘本内容） 1师：今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。 2提问：书名是什么？小威向前冲幼：小陈向前冲?（回应：很接近了！） （指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。） 提问：看到书名，你会猜到小威是如何的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鲸鱼? 提问：向前冲是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼儿用肢体动作表达冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上?（回应：反正是很勇猛的样子吧！） 环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧！ （思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观测与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也涉及听课的老师们。） 二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。 1点击ppt的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。 插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会如何？幼：活泼好动、爱运动的小家伙；他住在布朗先生身体里；他是个游泳高手，但算数不好? 2提问：你们认为小威是个如何的小孩？ 幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。（有的孩子不批准，认为他算数不好，不是棒小孩） 跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定） 师幼互动点睛提问：你是什么高手呢？你们有没有像小威同样，有什么地方是不太好的吗？ 幼：艺术很好。（回应：你长德的确很有艺术家的气质）数学高手、游泳高手等? 围棋、英语等不太好? 小结：现在你认为小威是棒小孩了吗？（幼儿们点头答应） 在一方面有觉德很棒的地方，就是棒小孩！ （思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的结识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和耿子们之间的距离，我认为效果非常显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发！） 3应老师继续讲故事，ppt随着故事始终。 应老师：小威尚有个朋友，他们经常在一起游泳比赛?由于布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜尚有比赛地图。 （教师的策略：应老师的确是个很富有感情的老师，懂音乐，并且在孩子们听故事疲倦之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和老师都为之动容！） 4点击ppt地图页面，幼儿集体看地图。 提问：你认为小威该怎么走？ 指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。幼：幼儿思考后，个别幼儿起身回答，允许有思维和观测力的碰撞。（回应：大班的孩子应当用完整的话来说哦） （观测到的现象：一幼儿由于兴奋，有起身走动的现象，应老师不慌不忙的走到该孩子的身边，抚摸孩子的头，说：“你这样做有点像中班的孩子噢。”于是该幼儿很自觉地回到了座位上。） 5点击ppt，两颗撞击的爱心。师：游泳比赛开始了，小威和姑朋友击掌出发? （策略调整：课后据应老师说，这里的ppt制作有些遗憾，她的本意是想做个击掌的图片，但是没有找到适宜的图片，于是就用了两颗爱心代替。在故事的讲述中，应老师还特意激情洋溢的突出：go！突显绘本中所要表达的积极情感。） 6小威游泳比赛的ppt页面。 提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？ 幼儿：在ppt画面上指认。（观测力的培养很到位）小威的游泳眼镜看出来的。 （回应：呀，眼睛很亮噢！看来你前面的画面看德很仔细呢。） 师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢？ 幼：向前冲，要努力? 小结：碰到困难只有努力向前冲才干获德胜利。 （思考：虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介。但是，应老师传递的教育理念是多方位的。“碰到困难向前冲”是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取，这是一种很健康很积极地心态，值德推崇。） 三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。 1继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。 （回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程） （思考：这里的音乐特别好听，让人纪忆犹新。听应老师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐，至少让我看了、听了非常感动，眼泪在眼眶里盘旋！这个中间环节的解决非常巧妙，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，自身是个很好的媒介传承。） 2继续看ppt图画，教师讲述故事。师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜? 提问：你猜小娜长大以后大约会是怎么样的呢？ 具体化问题：头发会怎么样？眼睛会怎么样？长德像谁？为什么？ 幼：长德像布朗先生，由于头发是金黄色的等，由于她是爸爸妈妈生的。 验证绘本画面：（点击小娜的样子） 小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸?（回应：用故事的原话作小结） 四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不同样。 1点击ppt（一对长得特别像的父子）提问：他们像吗？哪里很像？ 幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着? 根据幼儿的回答出示字卡：长相很像；动作很像；爱好很像。 小结：由于这是他的孩子，所以很像。 引到自身的提问：你长德像谁？哪里很像？ 幼：我长得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的，但是，假如是双眼皮，那也一定你们大家族中有人是上眼皮呢。）我长德像妈妈，由于我和妈妈同样美丽。（回应：女孩子可不要说直接说自己很美丽喔！） 2请幼儿和姑朋友一起说一说，哪里不像？（给孩子们一分钟的时间） （指导策略：应老师是一位非常注重细节的老师，培养大班幼儿的时间观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。） 3游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些？ （指导策略：应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性；在课后，她觉德该游戏还可以在游戏规则上大做文章，由于本次游戏是孩子们第一次接触，所以游戏的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不反复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，一定会让孩子们在观测力提高的同时，更具挑战性。） 五、绘本问题延伸：提问：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你们又是从哪里来的？让我们以后再来讨论吧。 （思考：抛出绘本中后续该思考的问题给孩子们，让孩子们回去再细细的想想，是非常有延续性，故意义、有价值的事情。这 三个问题虽然很浅显，将带给孩子们许多新的启迪，让本来不德启齿的性教育，变德如此生动有趣，而有探究的意义。）【篇三：围棋教学设计】 教学目的：通过本课的讲解使学生初步了解围棋的起源及下棋的规则，知道棋子应当 在棋盘上如何生存，没有气的棋子要从棋盘上拿掉，增强学生对围棋的结识与爱好。教学内容： （1）：一方面对学生强调一下上课规范，接着请小朋友和老师一起玩一个游戏，这个游戏 的名称就叫做围棋。 （2）：跟着通过尧造围棋教子丹朱的故事来讲解围棋的起源，激发学生学习的爱好。 （3）：讲解围棋的规则，行棋的工具分为（棋盘和棋子）为了便于学生（幼儿园）更加 便于记忆，我们把黑色的棋子叫做黑将军，白色的棋子称作白将军，棋盘就是黑白将军争夺 阵地（地盘）的战场。通过比方（故事）的方式使学生明白，棋子（将军）假如想要在棋盘 上生存就必须要有气，没有气的棋子（将军）要从棋盘（战场）上拿掉。 （4）：讲解棋子在棋盘上对的的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比方让学生清 楚棋子为什么放在交叉点上，为什么不可以放在线上和棋格内，以故事（士兵站岗）的讲解 使学生明白棋子在棋盘上是不能随意移动的。 （5）：以故事的方式讲解棋子在棋盘上的气是怎么样来判断的,使学生明白，（棋子自身 在 棋盘上直线相连的交叉点就是棋子的气） （6）：通过互动的方式（尽量让更多的学生到棋盘前，来数气。对于没有完全掌握气的 小 朋友要以引导的方式指导学生，要多鼓励。） （7）：学生练习吃子游戏（以先吃掉对方几个棋子为优胜） （8）：本课结束前，全面总结复习本课所授的知识点。 课后总结： （1）：针对本课所授的内容学生掌握的情况作一个小结（中间尚有哪些局限性，找出解决 的方法） （2）：学生的纪律和上课的氛围做一个自我总结（围棋课学生课堂氛围好，并不是不要 纪 律），课堂纪律和课堂氛围是融洽的，互相的，并不是对立的，不可调和 招生公开课教案 课前准备： 教案、教具、课堂环境、奖励用的贴贴纸等。一：与学生和家长打招呼问好。进一步阐述举办本次围棋亲子活动的意义。 引入：小朋 友们好，今天围棋老师来和大家玩一个围棋游戏（一听说玩游戏，孩子都会很感爱好，也会 及时安静下来），但是在玩围棋游戏之前呢？老师有个小小的问题想问一下大家。小朋友们知 道什么动物最喜欢偷东西吃吗？绝对的回答：“小老鼠”。对啊，小朋友们太聪明了（表扬）。 这些小老鼠啊太调皮了，经常跑到小朋友们的家里和幼儿园里去偷小朋友门的东西吃，大家 说：这些小老鼠坏不坏啊？回答：坏。对了，那这些调皮的小老鼠要不要抓起来呢？回答： 要。 那要是小朋友们碰见小偷了会如何啊？回答：打电话叫110抓小偷。适时表扬：对，小 朋友们太棒了。那现在老师和小朋友们尚有你们的爸爸妈妈就一起来玩这个游戏。 二上课，通过游戏的方式让孩子对围棋产生爱好。 1、拿其一颗白子和黑子问小朋友这是什么颜色？ 2、拿着白色的棋子说：在老师的眼里啊，这个白色的棋子就是只调皮的小老鼠。提问： 小朋友们老师想问一下你们，你们的屁股是圆的还是扁的啊？回答：圆的。对啊，这只调皮白色的棋子摆放在棋盘的交叉点上，引导学生：现在啊，有一只调皮的小老鼠站在十字路口 捣乱，晃悠着脑袋正在想，我准备到哪里去偷东西呢？随手指着几个学生：到底是这个小朋 友家里的东西多呢？还是那个小朋友家里的东西好吃呢？正在想啊想啊，这时候又指着后面 的一个小朋友说：正在这只小老鼠想去哪里偷东西的时候，被后面的一个聪明小朋友发现了， 立即打电话，叫黑猫警长来抓他。此时适时指着黑色的棋子说明：这个黑色的棋子呢就是黑 猫警长。 3、拿起教鞭指着棋盘和白色的棋子，我们先来看一下这只调皮的小老鼠有几条路可以逃 跑，引导学生明白这个老鼠有四条路可以逃跑，然后提问：大家现在知道这只调皮的小老鼠 有四条路可以逃跑，那需要几个黑猫警长去抓他呢？可以举起四个手指头提醒。回答，需要 四个黑猫警长去抓他。表扬：小朋友们实在太了不起了。然后拿起一个黑色棋子堵住一条路， 提问，四条路已经被一个黑猫警长堵住了，尚有几条路啊？回答：三条。对了，以此类推， 直到白色的棋子被包围（小老鼠的四条路都被黑猫警长给堵住了），现在小老鼠还没有路啊？ 回答：没有了。对啊，没有路的小老鼠呢就被黑猫警长抓起来了，抓起被吃掉的白子放到棋 盘旁边的方框里，说现在黑猫警长把这只调皮的小老鼠给抓起来了，用手拍棋子，示意狠狠 的打它的屁股，看它还调皮不调皮，看它还敢到小朋友们的家里和幼儿园偷东西吃不？此时 课堂气氛活跃，孩子会哈哈大笑。 4、开展与孩子的互动，轮流邀请孩子上来玩黑猫警长抓小老鼠的游戏，适时表扬，并给 于奖励。 5、提问：小朋友们这个围棋游戏简朴不简朴？好不好玩？此时的小孩回答是很积极的。 这时候指着棋盘和棋子跟小朋友们说明：这就是围棋，一个棋子有四口气，和孩子互动，2 个或3个棋子有几口气？提醒要是小朋友们把自己的鼻子和嘴巴全给堵住会如何啊？回答：会死。对了，这个棋子和人同样也是有生命的，没有 气了，就会死，而死掉的棋子就要被从棋盘上拿掉。 三、五分钟教孩子下围棋。 1、现在小朋友们都知道围棋的棋子是生还是死的了，那现在老师就用五分钟教大家下围 棋。 引入：小朋友们知道西游记谁最喜欢吃西瓜吗？回答：猪八戒，适时表扬，对了， 这个猪八戒太好吃了，在天上做官的时候经常跑到王母娘娘果园里去偷西瓜吃，最后还被玉 皇大帝打下凡尘。可是呢猪八戒吃西瓜是把整个西瓜都吞到肚子里面去，小朋友们说这样吃 西瓜还不好啊？回答：不好。对了，这样吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃进去，会拉肚子的。那 围棋老师就教大家吃西瓜呢应当先把西瓜用刀切开，把瓜子不要，然后和爸爸妈妈一起分着 吃，可不要一个人吃哦（语气轻松风趣）。 2、在棋盘上黑白子各2个交叉（成扭十字）摆放，现在就让老师和小朋友们一起来学习 围棋，玩切西瓜的游戏。此时适时摆放棋子，通过游戏说明围棋规则： 只剩一气称“打吃”只有一气要“逃跑”棋子要下在交叉点上，不要下在直线上和方框里，就如同下在独木桥上或者掉到河里， 会被鲨鱼吃掉的。 一人走一步，棋子不移动。打吃和提子。 教孩子在棋盘上摆切西瓜（扭十字）小朋友们现在很辛劳了，现在休息一会，让孩子上厕所喝水。 运用休息的时间与家长沟通，纪录所有学生的联系方式。 四、说明学习围棋的益处 1、引入：小朋友们现在会下围棋了，那知道围棋是如何来的吗？是谁发明的吗？讲述：“尧造围棋， 教子丹朱”的故事。 说明围棋的起源 通过故事让家长明白最初围棋是用来教育孩子，启发智利的游戏。 通过围棋中的 “数子”、“点目”让儿童学会数学与计算，学习围棋的孩子在学校里数 学和心算能力都比较强。 儿童在学习围棋的过程中通过背“定式”和“复盘”，增强记忆力。围棋“虚”的东西很多，可以对比象棋，或者引入“朱元璋下围棋输大米”的故事， 说明围棋的变化多端，从而起到培养孩子观测力、空间想像能力、逻辑思维能力、形象思维 能力等，培养孩子的大局观。学习围棋除了启迪孩子的智力开发，更重要的是可以提高孩子的情商。现在计划生育， 大家都是一个孩子，难免看得娇气，通过围棋胜负的观念，可以培养孩子面对胜利和失败的 坚强意志，以及耐心、耐力，“胜不骄、败不馁”的品行，从而长大之后面对复杂的社会增添 独立生存和竞争的能力。 通过围棋学习，达成业余四段或以上，可以成为国家二级运动员，在升学上享受一些 加分政策。 一句话概括：以上一些是重要讲给家长听的，目的是为了让孩子和家长都明白学习围 棋可以带来什么？ 五、讲述围棋棋盘以及棋子的基本知识引入，通过前面的故事大家都知道围棋的学习有什么好处了，围棋是一种战斗的游戏， 现在就让大家一起来了解我们战斗的武器，棋盘和棋子的基本知识。进行简朴介绍。 六、学生比赛吃子游戏：切西瓜（扭十字）。 1、引入，现在大家手上都有武器了，那就让我们来比赛吧，看谁吃的子最多，谁就赢， 吃一个加一分，吃2个加2分，以此类推，先吃到五个（或者十个）棋子就算结束。 2、在小孩子游戏比赛开始时请家长出去，由于教室里人很多，影响小孩子下棋比赛。此 时与家长沟通和交流，解释围棋培训班开办情况和教学以及报名费用等情况，提醒家长先报 名先排班，有助于孩子学习。一般有些家长会当场报名，从而带动其他家长对孩子学习围棋 的支持。篇二：围棋教案 小学低年级入门班13中国围棋协会培训中心 北方交通大学围棋协会 1总 第 38 页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。 一 复习提问：在我们开始学围棋的第一课时，我们学习了一些基本知识和术语，其中有 “连”和“断”让我们来复习一下。图1中把自己的两个子或两部分子连接在一起，就叫“连” 也叫“粘”。图2中对方的子分隔成两部分，下的这个子就叫“断”。 1 2 断，有简朴的，一眼就能看清，有复杂的，需要平时训练才干解决。下面我们就学18 种连接和分断。 二 新课 “连接与分断”,这一课讲十二种连接中的前四种：连，双，虎，飞。看教盘 例题。 连把棋下在断点上，把它们连接上，叫“连”。看挂盘例1的。 双两个并在一起的“跳”，就叫“双”。俗称“双板凳”。看挂盘例2的。虎三子围一点，就叫“虎”，俗称“虎口”。用于补断叫“虎补”。看挂盘例3的。 飞用“小飞”的棋型来补断，俗称“飞补”。看挂盘例4的。 例1连例2双例3虎 例4 飞“连”或“粘”是最基本的连接着法，它的特点是“厚”是效率太低。 的也许，成为对方运用的毛病，此后可以成为对方的一枚劫材。 “虎补”的方法的特点是眼型丰富，有“单虎”，尚有“双虎”的同时还做了眼。在需要 迅速安定期，经常用上。 “飞补”是比较高级的下法，它是成形的好手，它的特特点是“虚”。它的作用就体现不 出来。应为这是为了整形而用的着法。 用粘，成形用飞，安定用虎。通过学围棋，我们因该知道：任何一着好棋，有优点，同 时尚有其缺陷。 三 巩固练习：黑先 1，2，3 题是“刀把五”棋型，作活只有一个要点。4上板六”。5 题是“角上二一有妙棋”的棋。6题运用曲四活棋的特点，走成双活。7走出“涨死牛”，而 活棋。 课堂复习。做不完，留作家庭作业。课堂练习黑先： 1 23 456 7 2 总 第 39 页板书重点 连，双，虎，飞。 势厚用粘，成形用飞，安定用虎。 棋理、棋谚、棋诀：矩形补断虎输飞。课堂总结： 我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀着法，现在学的是连接与分断着法。 对于补断，我们可以记住三条规律：势厚用粘，成形用飞，安定用虎。 四 课堂对局：练习下整盘棋。 五 作 业：黑先。1 2 34 56 7 六 趣闻典故与历史知识：趣闻典故： 围棋最早是什么样？（上）围棋的发展是随着人们的智力的发展而发展，也是有一个由简朴到复杂的发展过程。最 重要的表现在棋盘的道数上。棋盘的道数少，变化就少，下起来就简朴，棋盘道数多，变化 就多，就复杂，下起来就难，就不好掌握。我们现在的棋盘是19 x 19道，而在早些年，我们的祖先在发明围棋时，一开始并不是 这样。而那时是比这个规格要小。我们现在通过这些年的考古，已经一点一点的知道了以前 的事。 在考古中，我们国家发现的最小的棋盘是13 x 13道，这是在1977年4月5日，在内蒙 古自治区发现的一座辽代古墓，墓内供桌下，有一高10厘米边长40厘米的围棋方桌。桌上 涂白漆，中间画有长宽各30厘米的棋盘，棋盘纵横13道。 这种13道的棋盘是目前能见到的道数最少的棋盘。 历史知识： 聂卫平 （四） 聂卫平的第二个老师是雷溥华，他给了聂卫平扎实的基本功。 聂卫平的第三个老师是大名鼎鼎的过惕生。过老和雷老教棋，虽然各有个的路数，但在 主线点上是一致的。他们都规定聂卫平从基本功练起，一步一个脚印，循序渐进，先学习下 “功夫棋”。开始聂卫平对这一套很不适应，他认为自己有了一定的基础，就千方百计地想从 老师那里学上几个绝招，老师却执意不愿这样做。雷老师明确告诉聂卫平：下棋好比登山， 层层上升，才干“会当凌绝顶”。这里边没有什么绝招。假如一味急于求成，就会导致根基不 稳。假如连加减法都不会，怎么能学乘除法呢？ 聂卫平是个懂事懂道理的孩子，道理听明白了，就按老师说的去做。他潜下心来，一“着”一“式”，潜心学习，不急于求成。每学一段时间，雷老师就带他到中山公园的“来今雨轩”， 去和北京市当时知名的少年棋手程晓流，金同实，谭炎午等对弈，然后再复盘讲解。有位大教育家说过，爱好是学习的最佳老师。在爱好的引导下，聂卫平一头扎进了围棋 世界，形容聂卫平的学棋，用“刻苦”两个字已是远远不够了。他的努力，仿佛已经超过了 这两个字的境界，可以说，他是一时一刻也离不开围棋，这时，围棋已经是他的命根子了！ 七 棋理、棋谚、棋诀：矩形补断虎输飞。 棋谚“矩形补断虎输飞”的意思是说：当我方棋型为曲尺形，且需要补断点时，一般情 况下采用“飞”的补法比“虎”的补法好。3 篇三：围棋教学教案1 逃子（1） 教学目的： 1、学习逃子的概念。 2、可以对的的逃子 教学用品：围棋讲解挂盘、教学磁性棋子、电脑电视播放器、贴纸、小礼物 教学过程： 本节课紧接着上节课的内容，被打吃不想被吃就要逃跑。本节课学习 逃跑的概念和逃跑的基本方法长气逃跑。本节课我设立小故事“互相帮助逃陷阱”，通过故事更形象的说明逃跑的方法。 一、练习静坐 之前，仍然进行注意力集中训练。听老师口令：小背挺直；手放膝盖；闭上眼睛。放音 乐让孩子静下来，开始静坐。 二、开始课程 1、由故事引出 懒羊羊被灰太狼打吃了，正在这叫着谁来帮他，喜羊羊听到了。喜羊羊 分析了一下情况， 想出了一个好办法。 喜羊羊集合羊圈的其他羊羊，他们手牵起手来，喜羊羊一把抓住懒羊羊的手，将懒羊羊 拉出了灰太狼的包围圈。懒羊羊终于得救啦！ 2、摆出逃子的基本棋形，分析长气逃跑。 3、练习题：请小朋友们救出被打吃的棋子。 4、逃出危险的棋子。 同样由故事引出，对的逃子。 5、对的的逃子方向 （1）沿气的方向逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。 （2）向己方棋子逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。 （3）向宽广的地方逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。 6、讲解思维拓展 7、做练习题 三、总结整理 1、为什么逃子，逃子用长气的方法。 2、逃危险的棋子。 3、逃子的方向 小朋友们这节课我们学习逃子，所以当碰到危险的时候，要认真分析是否能逃子。好了， 小朋友们下节课再见。篇四：围棋教学教案(初学者)