幼儿园幼儿结构游戏.doc

结构游戏计划幼儿园【游戏主题由来】小班幼儿入而已经三个多月了，幼儿的情绪基本稳定，对幼儿园的环境渐渐渐熟悉，特别对幼儿园的器械玩且特别感爱好，我们想以主题结构游戏“幼儿园”为载体，引导幼儿在游戏中进一步了解幼儿园，熟态幼儿园，更加喜欢幼儿闻。丙此，主题结构游戏“幼儿园”就这样应运而生。【预设游戏总目的】1.初步了解幼儿园的布局和设施的名称。2.会用积木、花轮胶粒、宝石花胶粒等材料建构幼儿园的教学楼和户外活动器械（如跷晓板、转转椅、攀登架、滑滑梯、娃娃城堡），反映它们的重要特性。3.学会垒高、连接、镶嵌的建构技能，在教师的帮助个共问参与“幼儿园”的主题建构。4.初步学习向别人简朴地介绍自己的建构作品。5.学习按建构材料的种类、形状整理玩具，养成良好的整理玩具、爱惜玩具的习惯。结构游戏：幼儿园（一）跷跷板第15周 2023.12.6 星期三 小四班 王兰兰【活动目的】1、会用花轮胶粒、软泡沫胶粒和宝石花胶粒模仿范例拼搭跷跷板，表现跷跷板的基本特性。2、练习端点连接和交叉连接的技能。3、初步能按材料的种类和形状归类整理。【活动准备】1、经验准备：组织幼儿参观幼儿园，初步了解幼儿园的重要站础设施，基本布局。2、材料准备：各种积塑材料及教师事先分别拼搭好的跷晓板的范例。【活动过程】（一）出示跷跷板的照片，引导幼儿观测跷晓板的外形特性。师：这是我们参观幼儿同时拍的跷跷板的照片，你们看看跷跷板是什么样的? 师：是的，跷跷板有一块长长的板，板的两边都有座位，在板的中间有个底座，支撑住跷跷板。（二）引导幼儿学习拼跷跷板。1、教师出示用花轮胶粒拼搭的跷院板范例，引发幼儿的爱好师：小眼睛看过来，这个是老师搭好的跷跷板。小朋友想学这个新本领吗？2、教师边讲边示范跷跷板的拼搭方法教师：小耳朵认真听，老师要教新本领了。先选三块大的积木一块块地连接在一起，形成长长的板，再在连接好的长板的两端用两块小的积木纵向连接形成座位，最后将小积木固定在长板的中间形成底座。（三）幼儿按意愿建构，教师观测指导。师：等下小朋友搭跷跷板的时候要注意齿轮胶粒要固定在长板中间哦，不会搭的小朋友可以看一下图片。搭好的跷跷板放在香蕉桌上，把玩具收拾好坐到位置上。1、关注幼儿用齿形胶粒固定在长板中间的情况。2、指导幼儿用齿形连接和交又连接的技能。（四）师动共同欣赏建构作品并评价。师：我们来看看这是谁搭的跷跷板啊？底座如何搭会更稳呢？幼儿游戏观测登记表班 级：小四班 教 师：王兰兰观测地点结构游戏：幼儿园（一）观测时间2023.12.6目 标儿 童全体幼儿观 察内 容对于每次的建构活动，幼儿都有较浓的爱好，特别是这次建构的幼儿园，是孩子们很熟悉的地方，通过图片的欣赏，孩子们对跷跷板更加的有印象了，知道了其基本的结构。在建构跷跷板时，幼儿可以认真形象地借助多种材料将其连接起来，但是在端点连接和交叉连接的技能上尚有待于加强，此外分类收放材料方面也有待于进一步地提高。 分析1.幼儿建构经验少，对于胶粒间的连接掌握的还不够。2.孩子们收拾玩具的习惯还不够，需要加强。解决策略1. 给幼儿更多的时间去建构，让幼儿在区域活动中也有目地进行建构，掌握建构的拼搭技能。2. 师幼共同学习如何又快又好的收拾建构材料。结构游戏：幼儿园（二）第16周 2023.12.13 星期三 小四班 王兰兰【活动目的】1.能尝试用多种材料拼搭滑滑梯，表现其基本特性。 2.练习连接、垒高的技能，并学会按材料的种类和形状归类整理。 3.学习分类收抬胶粒，能将相同的胶粒收放在一起。【活动准备】1.经验准备 参观和玩过体验滑滑梯。 2.物质准备 幼儿园滑滑梯图片；用多种材料分别拼出的滑滑梯的范例；滑滑梯的多种建构材料若干。 【活动过程】 （一）出示滑滑梯的照片，引导幼儿观测、发现它们之间的不同。 师：小朋友们喜欢玩滑滑梯吗？你们都是怎么玩滑滑梯的？这是我们幼儿园滑滑梯的照片，小朋友们看，滑滑梯由什么组成？师总结：滑滑梯有楼梯，尚有滑坡。（二）引导幼儿学习拼搭滑滑梯。1.教师出示用宝石花胶粒拼搭的滑滑梯范例，引发幼儿的观测。师：这是搭好的滑滑梯，滑滑梯是由什么拼搭起来的呢？师小结：滑滑梯要有可以爬的梯子和滑下来的斜坡2.教师结合范例示范，讲解滑滑梯的拼搭方法。（1）教师示范讲解用宝石花胶粒拼搭的方法。师：先用宝石花胶粒一层一层往上搭高，搭四五块后爬梯就搭好了，在爬梯的边上再加上一块斜坡，它就成了滑滑梯了。（2）教师示范讲解用其他材料拼搭的方法。3.幼儿按意愿寻找材料建构，教师观测指导。(1）指导幼儿连接和垒高的技能，引导幼儿先搭爬梯再加上斜坡变成滑滑梯。（2）鼓励幼儿拼搭好作品后再选择其他材料继续拼搭。（三）幼儿自由搭建，教师指导观测。1.观测幼儿有没有按规定搭建滑滑梯。2.观测幼儿在搭建过程中有没有将滑滑梯的样子搭建出来。 （四）师幼共同欣赏建构作品。 师:有哪位小朋友可以来和我们一起分享一下你是怎么搭的？你先搭了滑梯的什么？再搭什么？幼儿游戏观测登记表班 级：小四班 教 师：王兰兰观测地点结构游戏：幼儿园（二）观测时间2023.12.13目 标儿 童全体幼儿观 察内 容本次建构滑滑梯，幼儿基本都能搭出搭出支柱，滑坡和滑梯，但在连接的时候有的幼儿会有些困难，连接的时候，很容易就把滑坡和滑梯弄“断”。同时，搭建的滑坡和楼梯很像。有些幼儿可以尝试用多种材料来进行建构，许多孩子搭高、延长等基本建构技能也有所发展。幼儿的作品与老师基本一致。 分析1.幼儿连接点碰到困难，幼儿在连接的技能上还欠缺。同时在连接的时候，手指精细动作发展不够，还需要细心。2.材料的投放不够多，可以制作滑板的材料还不够，需要借助其他材料，且老师的演示过多，导致孩子们模仿教师的范例，自由发挥不够多。解决策略 1.在连接点时候，重点讲解，并鼓励幼儿同伴之间互相学习。2.鼓励幼儿尝试用其他材料来试试，找寻最适合搭建滑坡的材料。3.在接下来的活动中注意教师展示范例的方式。如可以只演示某一个部分的拼搭方式，不展示完整模型。结构游戏：幼儿园（三）第17周 2023.12.20 星期三 小四班 王兰兰【活动目的】1、 学会用多种材料搭建攀爬梯，对建构游戏感爱好。2、 初步掌握学习插、搭高、拼的技能。【活动准备】1. 物质准备：积塑、插塑若干，攀爬架的PPT图片【活动过程】（一） 教师出示PPT图片，引发幼儿爱好。 师：上次小朋友们都搭了跷跷板、滑滑梯，那我们的幼儿园除了这些尚有什么呢？对了，我们尚有攀爬架。 师：那小朋友们看图片上的攀爬架它长什么样的啊？师：攀爬架有一个底座，尚有爬梯。 师：老师已经搭好了一个攀爬梯了，那小朋友们认真看老师是怎么搭的。（二） 教师边讲边示范搭攀爬梯的方法。 师：我们的攀爬梯分为两个部分，有一个底座和爬梯。我们要先搭底座，这样我们的攀爬梯才不会倒。我们底座搭好之后，我们再搭爬梯，爬梯是一层一层越来越高的，爬梯搭好之后，运用双孔胶粒整体连接和端点连接方法做成攀爬架。 师： 等下小朋友们搭攀爬梯的时候，要注意我们要先将底座搭出来，然后再搭爬梯，注意我们的爬梯是两边同样高的，搭好后再将它们固定起来。小朋友们再搭的时候，要注意用多少我们就拿多少，不要拿太多的积塑，也不要将积塑乱扔。（三） 幼儿自由搭建，教师指导观测。1. 观测幼儿有没有按规定搭建攀爬梯2. 观测幼儿在搭建过程中有没有将攀爬梯的样子搭建出来。 （四） 师幼共同欣赏建构作品。 师:有哪位小朋友可以来和我们一起分享一下你是怎么搭的？幼儿游戏观测登记表班 级：小四班 教 师：王兰兰观测地点结构游戏：幼儿园（三）观测时间2023.12.20目 标儿 童全体幼儿观 察内 容幼儿在搭建攀爬架的时候，有的是搭建单面的，能力强的幼儿搭建了立体的。在连接上，现在大多数幼儿会懂得如何连接，搭建的技能掌握越来越好了。但幼儿作品还是比较单一。 分析材料的投放不够多，辅助材料太少了。解决策略1.投放各种辅助材料，鼓励幼儿自由选择，自由搭建。2.各种攀爬架的图片展示在建构墙上。结构游戏：幼儿园（四）第18周 2023.12.27 星期三 小四班 王兰兰【活动目的】1.继续迁移已有经验，选择合适的建构材料，运用连接、垒高等技能，搭建温泉幼儿园游戏设施主体性建筑物。2.初步能按照幼儿园布局，摆放各种建构作品。3.体验和同伴合作，共同完毕主题建构的成就感。【活动准备】1.经验准备：幼儿在之前已有了建构温泉幼儿园游戏设施主体建筑物的经验。2.材料准备：各种各样的胶粒【活动过程】（一）结合布局图，引导幼儿了解温泉幼儿园的整体布局，提出建构任务。1.出示教师画好的布局图，引导幼儿观测，初步了解温泉幼儿园的大体设施和布局。2.引导幼儿回忆搭建过的幼儿园游戏设施，并提出建构任务。师：最近我们用不同的建构材料搭建什么？今天，我们还要建构升旗台、操场等建筑物，并摆放在老师布置的温泉幼儿园内。（二）介绍环境，提出建构规定。1.结合实现布置的环境介绍游戏场地。2.提出规定A搭好的作品要摆在相应的位置。B听到音乐后要收拾不同的胶粒，欣赏展示台上的作品，可以与同伴互相交流自己搭了什么、喜欢什么（三）幼儿建构，教师观测指导。1.观测幼儿的搭建情况。2.关注幼儿作品的摆放情况。（四）师幼共同欣赏建构好的温泉幼儿园、分享交流建构经验。幼儿游戏观测登记表班 级：小四班 教 师：王兰兰观测地点结构游戏：幼儿园（四）观测时间2023.12.27目 标儿 童全体幼儿观 察内 容 幼儿在建构攀登架和滑滑梯的技能掌握越来越好了，有些幼儿可以尝试用多种材料来进行建构，在收拾玩具时，也有越来越多的幼儿会归类收放整理玩具材料。 部分幼儿对攀登架的结构不够熟悉，攀登架的拼搭效果不抱负。在布局上幼儿有一定的困难，建构的作品都是随意乱放。 分析1.材料的投放不够多，可以制作滑板的材料还不够，需要借助其他材料。2.个别幼儿看不懂布局图，不会根据布局图来摆放搭建好的作品。解决策略1.鼓励幼儿尝试用其他材料来试试，找寻最适合搭建滑板的材料。2.对布局图进行改善，让幼儿看的更直观，更明白。结构游戏：幼儿园（五）第19周 2023.1.3 星期三 小四班 王兰兰【活动目的】1、用大型和小型的宝石花胶粒搭建教学楼，表现教学楼高大、方正的外形特性。2、能按照幼儿园布局，摆放各种建构作品。3、体验和同伴合作，共同完毕主题建构的成就感。【活动准备】1.经验准备：幼儿在之前已有了建构温泉幼儿园游戏设施的经验、且有参与过幼儿园的布局摆放。2.材料准备：各种各样的胶粒【活动过程】（一）出示教学楼照片，引导幼儿观测教学楼的特点。师：这是我们参观幼儿园时拍的教学楼的照片，你们看看有几层楼？每一层都有什么？（二）引导幼儿学习搭建教学楼。1教师出示用宝石花胶粒搭建的教学楼范例，引发幼儿的爱好。2教师结合范例示范讲解教学楼的搭建方法。师：你们看老师搭的教学楼有几层？走廊多长？3幼儿按意愿寻找材料建构，教师观测指导。（1）指导幼儿又垒高、交错衔接等技能。（2）观测幼儿材料整理、摆放是否规范，以及爱惜玩具的情况。（三）再次结合布局图，提出本次游戏规定1、能根据图示将建构好的游戏设施进行摆放2、在摆放过程中，不破坏别人建构的作品。（四）幼儿建构，教师观测指导。1.观测幼儿的搭建情况。2.关注幼儿作品的摆放情况。（五）师幼共同欣赏建构好的温泉幼儿园、分享交流建构经验。师：你喜欢谁搭的教学楼？他搭了几层？用了什么颜色搭配的？牢固吗？幼儿游戏观测登记表班 级：小四班 教 师：王兰兰观测地点结构游戏：幼儿园（五）观测时间 2023.1.3目 标儿 童全体幼儿观 察内 容本次游戏的重点是幼儿尝试建构表现教学楼楼层的特点，规定幼儿运用交错衔接和垒高的技能来建构教学楼。游戏中，幼儿基本能表现出楼房特点，会用交错衔接和垒高的技能搭建教学楼，并且大多数幼儿可以较积极地整理建构材料。在布局方面，这次有了较大的进步，大多可以看懂布局图。搭建的物品也都能看着布局图进行摆放。 分析小班幼儿没有对称的意识，在搭建中不会寻找连接的中心点。幼儿在交错衔接的地方拼插比较随意，导致房子左右两边不对。解决策略我会引导幼儿在区域活动中练习对称建构，学会寻找中心点。