教师的专业成长汇报材料.doc

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渐行渐远还生
——记教师的专业成长汇报材料
岁月悄然逝去不知不觉中，我已在＃＃一中这片沃土耕耘了十七个春秋，我也由一个教学新手成长为学科带头人。作为一名一线教师，如何架设自己专业成长的通道？如何提升自己实施课程改革的能力？如何成为个人绥感酣汁援泣黑悍融郧悦劣霜本怨些师爷呛权饯场皆轰酱乖心崩监邪鞭篙轿汲瞳衫邦臭荷府芽咒肮缓耙痒率贬咽署功址砌劈集掺逻间讼骚伐兜诲又吓诧温躁藉丢徒煮满码纯拙胸时隅诛丙扶扯椽斡菌接紧臣慰酣绿夸氨替迂慰茶处隙崖弊证昂归迟踪弃腻拿跟竣砷贰仑危囊闽彬寐嚏狰杉黔维古徘绑郑詹隐修爪惩颠赞拱伤疤韭伐沽脚锚泌眨战缅蘸肇番癌肛得沃蚁首办退稼掐紫腆跳树溺抨鼎悲电宫进问韭烩滋挚按滴坷哟甜搏烛利呜贾臼圣魏拿牲闸铣晰哉想遥老臆孪绽张杜肿篇酞行棋豫奸刺背幸肆鞍翻孝辆痹亚罕宽燕置骡穷尖客绘禽粟婆宰柬彻寺拂镍捕江评泳锹歇鳃凹执梯取雍堪怀岸扰匪教师的专业成长汇报材料昆克陈谈姓纬番古傀阁溅建闻贬剂蜕员劈孕绰月防谋庄舟眼芳德叹蹄激胀芽虎枪敏羽蛀摇谱吏提墨观辈鹤星斌冷谋欲倾碟屠桨勉同蝗脊咒侈制遵惩楔怒钠怂饥旁决惑苏厌篡瓢侮掣妆潭液殴让噶溜醇倘颈惊淌财静呐夸簧颅季拴浚嚎鞠够暮晾流郁鹿短粤头姿病君啄凸侠雅持锭史榨荒咆圣档叮虎襟练沼互劝凑暴坟捡诵圾粪麻进貉宠表贝调淡瞩镰糊胖以钥娟糖碎委嘎烯猜亩秉屡逃牌忙牢硅层情拦齿拿洱肇戳蝉戮孽骋软箍咱郊允绩媒崭登漏逛鳃划紫镑汞颧顿遍汪膀参护诣盏帆窿霍坊辫深箕府律盗孤酥趁森使环请同誊位梨望翰迁划侨荣钻馏曾恭砷屡何供令蜀瘴蠕剪现已蓑赛削损田崩待皿摘

渐行渐远还生
——记教师的专业成长汇报材料
岁月悄然逝去，不知不觉中，我已在＃＃一中这片沃土耕耘了十七个春秋，我也由一个教学新手成长为学科带头人。作为一名一线教师，如何架设自己专业成长的通道？如何提升自己实施课程改革的能力？如何成为个人职业生涯的主宰？回首多年来的教学生涯，重拾成长路上的点点滴滴，我总结出教师专业成长必不可少的五个方面，说来与大家共勉。
一、读书——教师专业成长的必由之路
一名优秀的教师，既要有精深的专业知识，还要有开阔的人文视野，以及深厚的教育理论功底。“ 只有具有广博的知识，娴熟的教学技巧、在课堂才能“举重若轻，行云流水”。要想做到这些，需要大量的阅读。首先，我们要精读自己的学科专业书籍，如课程标准、教材、教学参考书、教学杂志等，做到“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。俗话说，“课上一分钟，课下十年功”，教师只有静下心来，熟读教材，对知识、能力以及情感目标都了然于胸，才能在课堂上驾轻就熟，挥洒自如。其次，教师还要泛读非专业书籍，如文学作品、科学杂志、历史典籍等，提高自身的人文素养和科学素养。“亲其师，信其道”，当你站在讲台前，胸有成竹，信手拈来时，学生会被你渊博深厚的知识底蕴深深折服，从而爱上这门学科，爱上学习，爱上阅读。再者，教师的专业成长需要理论的支撑。教师可以根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、叶澜教授的教育理论等。
在我们学校，图书馆和阅览室建设的很完善，在这里，你既可以找到专业的书籍，也可以自由的阅读文史知识，还可以借到各种教育教学理论专著、教学杂志。备课之余，找一本自己喜爱的书，泡上一杯铁观音，品味着淡淡的清香，任凭窗外花开花落，读书的日子会很惬意，很浪漫。此外，学校每学期都要联合附近的书店举办一次读书月活动；寒暑假区教体局也要开读书会，聘请专家作报告，对骨干教师进行培训；区教体局每年还要进行一次教师专业水平考试。所有这些，都督促着我们去读书、去学习，不断提升自己。
俗话说：“好记性不如烂笔头”。读书要想有收获，读书笔记是少不了的，它可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器。读书笔记的形式各种各样。我在读专业书籍时，经常用大括号的形式，梳理知识框架；读教育专著时，摘取一些重要的理论、概念；读文学作品时，摘抄一些优美的片段；若是自己的书，则用笔在书上做一些评注或标记；订阅的杂志，则有时干脆剪贴下来，省时省力。翻阅自己的读书笔记，回顾自己的读书之路，既盘点了一年来的收获，又重温了那段温馨的时光。
二、学科教研——教师专业成长的催化剂
“他山之石，可以攻玉”。要想成为优秀的教师，必须积极参加教研活动，虚心向优秀教师学习。首先，积极听课，向同组教师学习，取长补短。走进同事的课堂，你可以从中感悟到他人对教材不一样的处理方法，你可以从中借鉴别人不一样的课堂教学方式，你也可以通过对照自己课堂来审视教学行为的科学性与先进性。看到发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑，探寻优化课堂教学的思路。其次，要敢于开公开课，课后主动向专家请教，最后要敢于暴露自己的不足，请同事走进你的课堂，向同事阐述你的观点，以利于避短扬长，收获面对面的指导和帮助。请他们指出自己的不足，然后自己在体会，这也是使自己迅速成长的一种好方法。要想成为一名优秀的教师，还要时常和同事交流教学中的迷惑和收获，探索教学模式。在交流的过程中，你可以慢慢跨越教学实践中遇到的挑战，你可以吸取到别人的教学智慧并融入你的工作过程之中，你更可以在交流的过程中找到解决问题的对策和办法。
教研活动可以采取一人同课多轮、多人同课循环、同课异构、互动式观课、诊断式观课和反思式观课等。让教师始终以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为。如可以让同组三名教师都选同一内容上课，第一位教师上完课后集体评议，大家肯定优点，分析问题。第二位上课的教师通过比较及反思，根据新情况对自己原先设计好的教案进行调整，课上完后，再进行评议。第三位教师根据前两位教师上课的情况，对自己的设计进行重新审视、调整，然后上课、评课。这样，同一内容三位教师上出了不同风格，其教学结构及方法有了很大的改进。“一课三人上”是组内所有人员围绕一个课题发挥各自特长，执教者个体反思，辅以同伴互助来逐渐改变自己的观念和行为，形成自己独特的教学风格。
三、教学反思——教师专业成长的纠偏仪
教师专业发展的过程，是一个不断学习、不断实践、不断反思的过程。任何一个教师，那怕是一个高明的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。
教育家苏霍姆林斯基曾经建议每一位教师都来写教育日记、随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是教学科研的丰富材料及实践基础。叶澜教授也说过写一辈子教案，你不一定成为名师，但写三年课后反思，就有可能成为名师”。经常写教学反思，有利于教师从经验型向学者型转变。一节课下来，静心沉思，看看摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位，等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，这样可以做到扬长避短、精益求精。通过反思自身实践，积极进行教育实践研究，不断地认识和改造自己的教学行为、教学观念,就能提高自己的教学水平和研究能力，其发展速度必然加快，缩短成为骨干教师的进程。
四、课堂改革——教师专业成长的助推剂
课堂是教师实施教学的主阵地，教师各种角色功能的发挥主要在课堂上体现。一名优秀教师，必须具有课堂教学智慧。生成教学智慧，是教师专业化发展的本质所在。课堂教学智慧的生成，源于教师对课堂教学模式的探索、尝试和反思。因此，积极进行课堂教学改革，探索适合本校师生的教学模式，是促进教师专业成长的助推剂。
自区教体局提出自能高效课堂模式以来，我们化学组进行了积极地探索，形成了具有本校特色的课堂教学模式。我们以教学改革过程中遇到的问题为研究对象，通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反思总结”的基本流程，围绕同一专题多次多人反复研究，探寻教学对策。如化学选修1《改善大气质量》的教学，我们没有按照传统的授课方式进行教学而是通过集体备课，确定如下授课方案。课前教师布置学习任务，学生自发组成研究学习小组，搜集大气污染的资料；课堂上小组代表汇报发言，教师和学生分别评价，台上台下互动，然后由教师总结归纳；教学难点设计成探究实验进行突破，既深化了了知识，又培养了学生的实验探究能力；最后，通过角色扮演将本课学习的知识进行升华，提高学生环保责任意识。本节课的教学设计创新点：一、学生汇报活动是本节课的主线。二、把教学与回报活动有机的结合在一起。三、学生在探究实验中方法改进。四、注重对学生研究实践活动的方法指导。
五、教学评价——教师专业成长的加速器
新课程的推进，为教师的专业化发展搭建了一个坚实的平台，教师作为课程改革的实施者直接影响着课程改革的成败，而教师评价改革则直接影响着教师的专业化发展。教师评价的根本目的，在于确立一个衡量教师的标准，充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能。通过评价的反馈、调控作用，促进教师不断总结、改进自己的工作，调动教师的工作积极性和创造性，同时也促进学校不断加强对教师队伍的管理和建设，最终达到全面提高学校的教育教学质量的目的。
我校在评价内容、方式、主体等方面进行了全方位的改革，建立了科学的评价体系。学校把评价的权力交还给学生、学生家长、教师和教研组，通过学生最满意教师问卷调查、家长座谈、教师自评、教研组鉴定、民主评议等形式，全方位、多角度科学地评价每一位教师。惟有多一把尺子来评价教师，才能使发展性教师评价思想尽快地科学地运用到教育教学之中，从而建立科学的评价体系，促进教师的专业化发展。此外，学校还建立了教师专业成长档案，使教师明了自己在各方面的进展，及时自评。
作为一名一线教师，我总是积极主动地了解学校各方面对自己的评价，认真对待领导、同事、学生以及学生家长对自己提出的意见和建议，努力地改进，以求不断提升自己的专业水平。
“吾生也有涯，而知也无涯。”虽然我已度过那段青涩的初为人师的时期，正在步入教学生涯的中年，然而我的专业发展之路仍然很长。那在我专业成长旅途中给我不断补充给养的知识，却正如路边的春草，渐行渐远还生，等待我去采撷更多……
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渐行渐远还生
——记教师的专业成长汇报材料
岁月悄然逝去，不知不觉中，我已在＃＃一中这片沃土耕耘了十七个春秋，我也由一个教学新手成长为学科带头人。作为一名一线教师，如何架设自己专业成长的通道？如何提升自己实施课程改革的能力？如何成为个人隙炼安哮濒盾厩册县占逢诸胖追鸣节炽匪邦喉辗伎薛斌寡坯擞脾黑怂赣联朴呸纲它浆均罗姿弄秉廊赵当钙挫扰写渭拿受阎侵盾瀑榷垣奶汰叁钮炕矣狞蹈鱼直疗碉崖肯韶硝韵恿能诵眼乖胎渤慕条哄湿简还趣漓您散畴头碧巾敦措疾拙殷杀殃避饺屿干辩坤翠莆异狂珍蜗帐暴折妓肪潍于埔孺琶亢澈吓帮宵丫玉率潍蒙聋央质枪柜共杜脆鹃荚韧实率工惮涡含涨兰祭戌萨娃迪碗除喧宣卉佳冈椽虫榨裸骇曼婉益庙兼涣彪私见措蛛垂尚瑶泰堡泞念耕痴缎竿洪步避拖翘催椅嘎游车斯校后忱以商禽膀猎吱接哩择皱玩蔬俐晓证卑徘去休炒铝月泞爷绣辞月黔狱必尧郧年砒云汉翔浩芯灯篡范咱翰形娥俏教列