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高考语文教师备考策略
高考复习，要明确目标意识。重点抓两类学生：一语文学科薄弱的目标学生，二是语文学科成果可提高的临界生。前者通过得分增长点强化提高成果，后者通过对基础的夯实提高语文成果，精选习题，注重基础，学一得一，反复练习。今日我给大家带来一些高考语文备考策略。
一、指导思想：
切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。
二、复习理念：
厚实积累，拓宽视野，进展智能，提高素养。
积淀〔文化〕，修炼文气，蓄养文才，提升文品。
三、我们的目标：
1.增添学生的〔语文学习〕兴趣，提高学生语文能力，提升他们的语文素养。
2.培育学生的语文学习习惯，让其把握科学的语文〔学习〔方法〕〕，提升他们的语文应试能力。
3.全面提高学生的语文成果，在各次考试中实现既定目标。
四、学生的语文学习现状分析及对策
(一)学生的语文学习现状
目前学生语文学习还存在以下方面的问题：
1.看法不够端正。主要表现为：
①不重视语文学习，投入时间和精力太少。
②急功近利，不想循序渐进，但求一步登天。
③缺乏锲而不舍恒心半途而废，丧失信念。
2.学习方法不够科学，时间支配不够合理。
3.学问凌乱，能力需提高，成果不理想。
(二)对策
用个别谈话的方式来引导学生;用简洁精彩的课堂来吸引学生;用科学合理的讲解来指导学生，用高效扎实的练习来提升学生;用具体严格的要求来规范学生;用不断进步的成果来激励学生。
五、复习的重要原则
1.发挥每位老师优势，分工协作，团体作战。
发挥各自专业优势，分别负责一个考点专题，深入商量，分工协作，资料共享。每周定期沟通复习中出现的问题，〔总结〕〔阅历〕，提高复习效率。
2.关注各类学生，以生为本，提高针对性。
复习内容要立足学生，强调过手，要根据学生的状况准时调整复习准备，提高复习的针对性。
教会学生语文学习的方法，培育学生良好学习习惯。指导学生制定语文〔学习准备〕，支配复习内容;指导学生做好错题小结，培育〔反思〕习惯;指导学生坚持阅读和练笔，提高语言感觉。
对学生进行分类指导，特别要抓好中差生的分推。在每次检测之后，要加强课外辅导。
3.研读考纲考点，科学备考，提高实效性。
了解考纲的转变，熟识考点的考查范围、考查形式、学生的把握状况，找到合适的〔复习方法〕，分项训练，逐项落实。
4、复习中应做好讲、练考的有机结合。
“讲”：少讲精讲，突出重点，突破难点。
“练”：精选题目，多练典型，有练必评，做好错题反思，把握方法，提高能力。重要内容随堂练，难点问题反复练。
“考”：提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。考后应准时反馈，关怀学生分析问题，改进学习。
六、具体〔措施〕
1、情感沟通
始终微笑对待学生，用民主课堂让学生始终处于主动主动参与的状态中，用详情的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的士气，每天每节课每个早读都要确定学生具体的奋斗目标，到达具体结果。
(1)在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的〔教育〕、主动自信情的感染和干劲的鼓舞，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧急心理和压力。
(2)选取古今中外胜利者的案例鼓舞学生，选取高三学子胜利的典型事例鼓舞学生，让学生在鲜活的事例中增添学习动力，培育学生顽强的意志和顽强的毅力，提升学生思想境界，激励学生奋进。
(3)指导学生指定每月具体提高目标，具体进步目标，以此促进学生学习不盲目，学习高效率。
(4)用〔作文〕批语与学生沟通，给学生激励。经常在摘抄本〔日记〕本上给学生写点鼓舞语，用贴近他们心理的话语来关怀他们，使他们努力进步。
(5)课下准时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，关怀他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态，让学生始终以饱满的热情去学习。
2、深入备课
(1)利用资料，深入商量，保证质量。
(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动，让学生真正动起来，让学生自己去获取学问。
(3)认真设计每课教案，细心设计每课的随堂联系，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。让课堂效果准时得到反馈。
3、细心授课
(1)原则：让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。
(2)课前3分钟抓名句、〔成语〕的落实。
(3)狠抓学问点落实、专题练习，补充大量高考典型题和高考必考的学问。
(4)筛选作业，突出重点，让学生梳理学问。
(5)严格课堂纪律，保证人人都认真学习练习。
4、分层辅导
(1)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。
(2)课下个别辅导学生。
5、加强目标学生管理
七、复习的具体支配：
(一)高三复习的四个阶段：
1.第一阶段：9月1月
完成必修课文复习;完成语用、病句、语言应用、文言文阅读、诗歌鉴赏等专题复习;基础(病句、默写)常抓不懈;作文审题训练、材料积累、文采训练。
2.第二阶段：1月3月底
坚持基础学问训练;完成现代文阅读的专题复习;作文的语言锤炼、结构支配、进展等级的提升训练;套题训练。
3.第三阶段： 4月5月
套题训练;梳理学问要点，查漏补缺;坚持基础学问训练;作文的进展等级的提升训练。
4.第四阶段： 5月6月
查漏补缺;指导学生自主复习。
第一、二阶段为第一轮复习，第三阶段为第二轮复习，第四阶段为第三轮复习，各有侧重：
第一轮复习要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要求学生人人过关。
第二轮复习要抓重点，在分项训练的基础上，关怀学生构建学问网络，形成解题规范。
第三轮复习要综合和总结，要做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误缘由，准时查漏补缺。
(二)教学进度支配
兼顾必修教材教学和考点的专题复习。在处理教材时，我们应少讲精讲，突出每课的重难点，做到一课一得。挤出时间进行考点专题复习。具体的进度支配如下。
1.9月①专题复习：完成成语、病句的专题复习;进行2次作文审题训练。
②定时练习：基础学问随堂小练习;进行2次分推训练。
③考试检测：进行1次基础学问的专题检测
2.10月①专题复习：完成语言运用的专题复习;进行1次作文审题训练，1次作文的思路训练。
②定时练习：基础学问随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次语用综合练习。
③考试检测：进行1次阶段综合考试;
3. 11月①专题复习：完成文言文的专题复习;进行2次作文思路结构训练。
②定时练习：基础学问随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次文言文综合练习。
③考试检测：半期考试;
4. 12月①专题复习：完成〔说明文〕的专题复习;进行诗歌鉴赏的复习，进行2次作文文采训练。
②定时练习：基础学问随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次说明文综合练习，1次诗歌鉴赏训练。
③考试检测：1次阶段综合考试;
5. 1月①专题复习：完成诗歌鉴赏的复习，进行2次作文片段训练
②定时练习：基础学问随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次诗歌鉴赏训练
③考试检测：一诊模拟考试，一诊考试;
(三)各个考点的复习支配
基本思想是提高实效性，以得分为目标。总思路是“抓两头(前头的第一卷和后头的语言有用与作文)，带中间(考卷的其他部分)”。
1.基础学问(词语、成语、病句)
(1)要点：①落实〔近义词〕的区分，积累常见成语的意思和用法。②讲解语法学问，介绍常见病句类型及推断方法。
(2)措施：①加强练习，最好每天课堂完成一套基础学问小练习。指导学生做好错题小结，进行练习反思。②指导学生运用联想的方法，在比较中记忆、积累，将无序的字词有序化。③熟识病句的六种类型，收集各种典型病句。④借助学生错题小结，多考查学生常错的字词病句，促使其过手把握。
2.语言运用
(1)要点：①复习语用的各种基此题型及解题要领。②收集近年来出现的语用新题型，预报题型转变的趋势。
(2)措施：①精选语用典型题目，引导学生在练习中把握各种题型的解题要领。②加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等学生易错考点的练习力度，指导他们在练习中总结方法，提高能力。③引导学生多积累优美词句，应对仿写、修辞等题型的考查。
3.名句默写
(1)要点：①落实高中必背篇目的背诵和默写。②收集常见名句，适度扩大学生的积累范围。
(2)措施：①挖空填写，做到篇篇落实。②选择重要名句，做到句句落实，字字落实。③收集学生常错〔句子〕，反复练习，人人过关。④利用早读、周五下午的自习课，强化过手练习。
4.文言文复习
(1)要点：①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习。②引导学生把握直译的方法。
(2)复习措施：课内文言文挖空解释，课内重要的实词虚词。②精选文言文段，每周2篇阅读量，在课外阅读中进一步积累实词。③精选考点集中的语段(句子)，训练直译能力。
5.诗词鉴赏复习
(1)要点：①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。②系统介绍常见的诗词艺术手法。③引导学生把握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。
(2)措施：①选择经典诗歌，让学生在阅读中把握读懂诗词的方法。②将诗歌按内容(风格)分类鉴赏，让学生把握各类诗词的一些规律特征。③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。
6.文学作品阅读
(1)要点①介绍整体把握文意，读懂〔文章〕的方法。②突破“理解关键词句”“概括文章要点”“分析观点”“赏析表达技巧”等常见考点的方法。③培育学生审题、答题的习惯。
(2)措施①重视阅读习惯的培育，提升阅读理解力。②精选文段，指导学生把握〔抒情〔散文〕〕、说理散文、小小说等文体的阅读要领。③精选练习，指导学生在练习中落实常见考点的思路流程和解题技巧。③指导学生阅读参考答案，重视阅读练习的反思，规范学生的答案表述。
8.作文
(1)要点①审题立意训练②有效论述的训练③整理与运用材料的训练④强化文采的训练⑤进展等级能力训练⑥写作提纲的训练
(2)措施：①专项训练与定时作文的结合。第一轮复习以专项训练为主，逐项落实。二三轮复习强化定时作文。②读与写的结合，阅读时，多读优秀文章，多积累精彩文段，写作中，多仿照，多借鉴。③练习与修改的结合。进行适度的写作练习，引导学生主动修改，在不断修改中提升写作能力。

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