教师资格证小学《综合素质》材料分析题万能模板.docx

材料分析一答题模板：一从教师职业理念的角度，该教师的行为体现（违背）了素质教育以人为本、全面发展的学生观。全面发展的学生观，是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人。材料中教师的做法做到了以上几点，（1）（结合试题材料）体现（违背）了以学生为主体，把学生当做一个完整的人来看待；（2）（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当做有发展潜力的人，并做到了有的放矢，因材施教；（3）（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当作独立个体平等的对待。因此，材料中教师的做法是正确（错误）的，体现（违背）了素质教育以人为本、全面发展的学生观。二从教师职业理念的角度，该教师的行为体现（违背）了素质教育的教育观、学生观和教师观。（1）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的教育观。素质教育的教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提高，而且素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中教师（结合试题材料）。（2）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的以人为本的学生观。全面发展的学生观，是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人。材料中教师的做法做到了以上几点，（结合试题材料）体现（违背）了以学生为主体，把学生当做一个完整的人来看待；（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当做有发展潜力的人，并做到了有的放矢，因材施教；（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当作独立个体平等的对待。（3）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生的成长，教师角色的性质在于帮助学生成长。材料中教师的角色体现（违背）了学生学习的促进者和引导者。材料分析二答题模板：教师职业道德共包括六个方面：爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。从教师职业道德的角度来看，材料中的教师体现（违背）了中小学教师职业道德中的“爱国守法”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”。（1）爱国守法体现在热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中教师的行为体现（违背）了爱国守法。（2）爱岗敬业体现在忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中教师的行为体现（违背）了爱岗敬业。（3）关爱学生体现在关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中教师的行为体现（违背）了关爱学生。（4）教书育人体现在遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中教师的行为体现（违背）了教书育人。 （5）为人师表体现在坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中教师的行为体现（违背）了为人师表。（6）终身学习体现在崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中教师的行为体现（违背）了终身学习的理念。因此，作为一名合格的老师必须严格遵守教师职业道德规范。职业理念老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下的职业理念的具体要求。首先，素质教育（教育观）强调a面向全体学生+材料中。b促进学生全面发展+材料中。c促进学生创新精神和实践能力的培养+材料中。d促进学生生动、活泼、主动地发展+材料中。e着眼于学生的终身可持续发展+材料中。其次，以人为本的（学生观）强调（1）学生观认为学生是发展中的人。+材料中。（2）学生观认为学生是独特的个体。+材料中。（3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。+材料中。最后，新课改背景下的（教师观）强调1.教师是学生学习的促进者。+材料中。2.教师应该是教育教学的研究者。+材料中。3.教师是课程的开发者和研究者。+材料中。4.教师应是社区型的开放教师。+材料中。因此，作为教师，要践行新课改背景下的职业理念教育观考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作”一、（教师行为正确的）该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求；（1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师符合了素质教育观的要求;（2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师符合了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师符合了素质教育观的要求；（4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师符合了素质教育观的要求。学生观教师的行为符合以人为本的学生观，值得我们学习6、蚜虫是黄色的，在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼般大小，在10倍放大镜下我们可以看清它们的肢体。首先，以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的主体1. 学生在教育活动中处于主体地位。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分的调动学生的主观能动性，引导学生积极主动参与到教学活动中。答：说明米饭不是甜的，但米饭含有淀粉，在我们咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。2.学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。作为教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要客观地看待学生的成长与成才。答：水分和氧气是使铁容易生锈的原因。3.学生在教育活动中具有主体的需求与责权。教师要尊重学生的主体性需求，同时也要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责、学会承担责任。其次，以人为本的学生观强调学生是发展的人。答：当地球运行到月球和太阳的中间，如果地球挡住了太阳射向月球的光，便发生月食。1.学生的身心发展具有规律性顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性4、如何借助大熊座找到北极星？（P58）2.学生具有巨大的发展潜能，我们要用发展的眼光看待学生。最后，学生是具有个性与差异的人。1.人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础，承认人的各个方面发展水平具有一定差异性，不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标。17、细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。2.学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。这就要求在教育过程中贯彻个别对待原则，因时制宜，因人而异，为学生创设良好的成长成才条件。因此。作为教师，要向文中教师学习，践行“以人为本”的学生观。（+文中考到的知识点）答：可以，馒头中也含有淀粉，淀粉在咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。教师观该教师的做法是正确的，符合素质教育下教师观的要求答：硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。 该教师的做法是不正确的，违背了符合素质教育下教师观的要求。（1）教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。教师应该把激发学生学习动机引导学生学习的方法，培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。材料中.2、物质变化有快有慢，有些变化只改变了物质的形态、形状、大小，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。（2）教师观强调，教师要从课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者。教师必须要在课程改革中发挥主体作用，成为课程的开发者和建设者。材料中（3）教师观强调，教师要从“教书匠“转变为教育教学的研究者和反思的实践者。倡导教师在教学改进而研究和反思工作中的不足。在材料中答：可以节约能源；减少对环境的污染；降低成本。