材料作文教案-材料作文教案.doc

材料作文教案-材料作文教案一、教学目标：1学会新材料作文的审题立意的步骤和方法，新材料作文的审题立意教案2熟练运用审题立意步骤和方法。二、教学重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。三、教学安排：一课时。四、教学方法：问答法、讨论法、探究法。五、教学过程：一导入今天我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。1.何谓”新材料作文”?新材料作文也叫后话题作文、题意作文、命意作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求”全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。2.那么，新材料作文如何审题立意呢?下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。二高考回顾：1.2010年上海高考作文题：钓鱼根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章不要写成诗歌。丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：”让小鱼长大不更好吗?”两千多年前，我国孟子曾说过”数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。2.2010年湖北高考作文题：阅读下面材料，按要求作文：孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说新中国预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔的梦想”从地球到月球”，在今天会成为现实?幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。3.2010年陕西高考作文题：成才环境2010年高考陕西选用材料作文形式，共给出三则材料，大意分别是：1、把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小;把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大;2、狼之所以勇猛矫健，是因为它长期生活在野外环境里;3、一位心理学家挑选了10个人，并告知他们都是有天赋的人，后来这10个人都获得了成功，但心理学家最后坦言，他们当初其实只是普通人，教案新材料作文的审题立意教案。题目要求考生结合以上三段材料，自主命题，撰写800字作文。三课堂训练：1阅读下面文字。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少;即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起;而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：”你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒?”阅读这则材料，思考：1这则材料有哪几个描写的对象?2这些描写对象有哪些行为?3这些行为导致了怎样的结果?4从不同的行为和结果中，你确定了什么立意?请将你的立意写在卷子上。立意：老人在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。年轻人一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。胡杨树一定要夯实基础.生于忧患，死于安乐。四课外研讨：阅读下面一段材料，根据要求作文。19岁的武汉考生周海洋在今年的高考中，以一首古体长诗站在黄花岗陵园的门口而获得满分，然而有趣的是，周海洋的总成绩并不高，语文110分，数学45分，英语80分，综合科目135分，总分370分，未达到分数线。在听到三峡大学准备破格录取他的时候，周海洋却说：”三峡大学有破格录取的想法，我当然很高兴，但又感到自己的高考成绩太低了，如果单凭一篇作文破格录取，觉得对他人不公平，自己心里也不安。”而谈到自己的未来，他的理想是毕业之后当一名人民教师，以后可以到甘肃会宁教书，为西部贫困学生做贡献。要求：针对以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇作文。2.材料一：从苏州、扬州等地高校毕业的5名女大学生，成为扬州瘦西湖景区首批”大学生船娘”，近日正式上岗。有人质疑，大学生去干摇橹划桨这样的体力活儿，是不是太浪费了?然而，女大学生却说：”能养活自己，适应社会，奉献他人，这样的工作是体面的。”这一回答，使那些质疑显得苍白、陈旧。材料二：扬州籍的清华大学建筑系96届学生卜冰，毕业后分配到上海建筑设计院。面对大城市大单位这样令人羡慕的位置，卜冰却觉得这里论资排辈，很不适应，仅半年时间就毅然离开，考入美国耶鲁大学攻读建筑学硕士学位，毕业后创立”集合设计”事务所，开创了一片属于自己的事业天空。材料三：歌唱家李娜在事业如日中天、商业演出与演唱邀请应接不暇时，突然剃发为尼。原来，她虽然在圈子里打拼十几年，却对这个圈子一直不适应。十年来她虔心礼佛，从不曝光自己，内心十分安宁。要求：请根据以上材料，选择一个角度构思作文，立意自定，题目自拟，体裁不限，不少于800字。一、教学目的1、指导学生认识写作过程是一个修改完善的过程，一个思维认识过程。2、培养学生修改的习惯和能力。3、将教师展示的写作过程内化为学生的写作意识。二、教学准备和方法1、飞吧!鸽子的初稿、修改稿和定稿分发材料及三稿幻灯片。2、朗读、例谈、练习。三、教学时间：一课时四、教学步骤(一)引言在作文教学中，我常发现很多学生对自己写作文的过程很迷茫，作文写完了就完事了，连自己的大作是怎样“拼凑”出来的都不清楚，因此，自己作文写得怎样?是否存在问题都不得而知，接下来的“权”就交给了老师，很少有修改作文的习惯，但叶圣陶老先生曾说过：“文章修改主要是作者自己的事，语文老师千万不要越俎代疱。”因此，我将给学生展示一次我写作文的过程，以期让大家对怎样从材料到作文的过程有所认识和启发，希望能对大家的作文有所帮助。(二)选材1、学生谈自己作文前选材的实例。2、飞吧!鸽子的选材过程。在写作指导课上，我对学生说：前两天，我决定为大家写一篇示范作文，写什么呢?于是我打开记忆的仓库，在里面搜索近期发生的有意义、有价值的事件，搜索着、搜索着，我忽然想到前不久，班上两位女生在寝室里捉到一只鸽子，有的同学要求放掉，有的同学要求留下，在难于决定时，找到我，征求我的意见，后来，我建议把这只鸽子放飞了。我觉得这件事虽然小，但有意义，值得一写，正可以“小题大做”，于是我就决定写这件事情，这样作文的第一步“选材”便完成了。(三)朗读接下来，我给学生展示三份作文稿件，对大家说：我写成这篇小作文，可以说是三易其稿，经过了一个不断修改，不断完善的过程，也展示了我写作这篇文章的一个完整的思维过程，下面我为大家读一遍最后的定稿。边读边作适当的说明和提示。读完后，联系初稿、修改稿、定稿，引导学生了解整个写作的思维过程，也就是从构思到成文的过程。首先须要大家明白：“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，远有杜甫“吟定一个字，捻断数茎须”的典故，近如鲁迅、矛盾、巴金、老舍，哪一个是“提笔立就，搁笔定稿”的呢?作文过程就是一个不断认识，再认识，不断修改，再修改的过程，谁能不改就写成好文章呢，我要给大家展示的也就是一个修改完善的过程。(四)评析1、学生比较三稿，找出几处修改实例，并试着分析修改效果。2、教师引导学生评析飞吧!鸽子的写作过程。这篇作文的“进化”过程具体可从以下几方面分析：一、题目的三次更换。这篇作文最初用的题目是“感悟放飞”，内容准备写放飞鸽子这件事情给我的一些感想和启发。行文后到第二稿时，就改成了“让爱跟你一起飞”，意为我们给予鸽子的爱，让它同鸽子一样，飞过村庄，飞过田野，飞向大自然，进而扩展为人类对自然的热爱。但之后又将“爱”换成“心”改为“让心跟你一起飞”，表现放飞者对鸽子的关切、挂念和美好祝愿。在第三稿中，最后将题目改为“飞吧!鸽子”我觉得这个标题更简洁、更能表现人物的某种情感。题为文眼，在标题上多花些心思，文章就会多些阅读魅力。对这三个标题我不能说是否选用恰当，但这告诉我们，在写作文的时候，除非是命题作文，其它的自由作文，或限材料作文时，都有必要拟一个比较醒目、新颖、考究的题目，它相当于一篇文章的头衔，应当响亮一点。一、教学目的1、指导学生认识写作过程是一个修改完善的过程，一个思维认识过程。2、培养学生修改作文的习惯和能力。3、将教师展示的写作过程内化为学生的写作意识。二、教学准备和方法1、飞吧!鸽子的初稿、修改稿和定稿分发材料及三稿幻灯片。2、朗读、例谈、练习。三、教学时间：一课时四、教学步骤(一)引言在作文教学中，我常发现很多学生对自己写作文的过程很迷茫，作文写完了就完事了，连自己的大作是怎样“拼凑”出来的都不清楚，因此，自己作文写得怎样?是否存在问题都不得而知，接下来的“发言权”就交给了老师，很少有修改作文的习惯，但叶圣陶老先生曾说过：“文章修改主要是作者自己的事，语文老师千万不要越俎代疱。”因此，我将给学生展示一次我写作文的过程，以期让大家对怎样从材料到作文的过程有所认识和启发，希望能对大家的作文有所帮助。(二)选材1、学生谈自己作文前选材的实例。2、飞吧!鸽子的选材过程。在写作指导课上，我对学生说：前两天，我决定为大家写一篇示范作文，写什么呢?于是我打开记忆的仓库，在里面搜索近期发生的有意义、有价值的事件，搜索着、搜索着，我忽然想到前不久，班上两位女生在寝室里捉到一只鸽子，有的同学要求放掉，有的同学要求留下，在难于决定时，找到我，征求我的意见，后来，我建议把这只鸽子放飞了。我觉得这件事虽然小，但有意义，值得一写，正可以“小题大做”，于是我就决定写这件事情，这样作文的第一步”选材”便完成了。(三)朗读接下来，我给学生展示三份作文稿件，对大家说：我写成这篇小作文，可以说是三易其稿，经过了一个不断修改，不断完善的过程，也展示了我写作这篇文章的一个完整的思维过程，下面我为大家读一遍最后的定稿。边读边作适当的说明和提示。读完后，联系初稿、修改稿、定稿，引导学生了解整个写作的思维过程，也就是从构思到成文的过程。首先须要大家明白：“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，远有杜甫“吟定一个字，捻断数茎须”的典故，近如鲁迅、矛盾、巴金、老舍，哪一个是“提笔立就，搁笔定稿”的呢?作文过程就是一个不断认识，再认识，不断修改，再修改的过程，谁能不改就写成好文章呢，我要给大家展示的也就是一个修改完善的过程。(四)评析1、学生比较三稿，找出几处修改实例，并试着分析修改效果。2、教师引导学生评析飞吧!鸽子的写作过程。这篇作文的“进化”过程具体可从以下几方面分析：一、题目的三次更换。这篇作文最初用的题目是“感悟放飞”，内容准备写放飞鸽子这件事情给我的一些感想和启发。行文后到第二稿时，就改成了”让爱跟你一起飞”，意为我们给予鸽子的爱，让它同鸽子一样，飞过村庄，飞过田野，飞向大自然，进而扩展为人类对自然的热爱。但之后又将“爱”换成“心”改为“让心跟你一起飞”，表现放飞者对鸽子的关切、挂念和美好祝愿。在第三稿中，最后将题目改为“飞吧!鸽子”我觉得这个标题更简洁、更能表现人物的某种情感。题为文眼，在标题上多花些心思，文章就会多些阅读魅力。对这三个标题我不能说是否选用恰当，但这告诉我们，在写作文的时候，除非是命题作文，其它的自由作文，或限材料作文时，都有必要拟一个比较醒目、新颖、考究的题目，它相当于一篇文章的头衔，应当响亮一点。