五年级下册语文教学计划及进度表.doc

五年级下册语文教学计划
一、学情分析：
本班共有学生39人，其中男生 22 人，女生 17 人。学生的语文成绩不稳定，15人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
二、教材分析：
（一）教材结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点：
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化
6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

三、教学目标:
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、教材重点、难点
1．用硬笔书写正楷，行款整齐，有一定的写字速度，养成良好的写字习惯。
2.在书写中体会汉字的优美。
3、继续加强阅读基本功的训练。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，课标要求默读一般读物每分钟不少于300字。
4、培养学生的浏览能力，“初步具备根据需要搜集和处理信息的能力”。
5、把握课文主要内容，初步领悟文章基本的表达方法。通过课后思考题，引导学生理解内容，领会表达方法。（2）在课文中发现语言表达的特点。①体会观察细致和表达生动②体会用词的准确③体会借物喻人的写法④体会表达的丰富内涵⑤体会怎样把内容写具体⑥寄情于物的写法
6、习作（写话—写下见闻、感受—简单的记实作文和想象作文，内容具体、感情真实），进一步明确小学生作文的性质。培养观察、思维、表达三种能力。加强平时练笔的指导。
7、口语交际教学：不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
五、教学措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
（三）口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。
（四）习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

六、教学时间安排：

周次
日期
具体内容
周课时
备注

1
3月8日—3月13日
1、草原 2
2、*丝绸之路 1
3、白杨 2
6

2
3月16日—20日
4、*把铁路修到拉萨去 1
口语交际.习作一 4
回顾  拓展一 2
6

3
3月30日—4月3日
5、古诗词三首 2
6、冬阳 童年 骆驼队 2

25、意大利的科学家伽利略发明了望远镜，天文学家的“第三只眼”是天文望远镜，可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。7、*祖父的园子 1

二、问答：8、童年的发现 1

答：放大镜的中间厚，边缘薄，光线在透过放大镜时会产生折射，因此会把物图像放大。6

4

20、在水中生活着许我微生物，常见的有草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻等。4月6日—4月10日

一、填空：8、童年的发现 1

一、填空：9、*儿童诗两首 1

答：当月球运行到地球和太阳的中间，如果月球挡住了太阳射向地球的光，便发生日食。口语交际.习作二 4
6
4月6日清明节

11、在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的。5
4月13日—17日
回顾  拓展二 2

缺点：不仅消耗大量电能，留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。10、杨氏之子 2

17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星，11、晏子使楚 2
6

6
4月20日—24日
12、*半截蜡烛 1
13、*打电话 1
口语交际.习作三 4
6

7
4月27日—5月1日
回顾  拓展三 2
14、再见了，亲人 2
15、*金色的鱼钩 1
16、桥 1
6

8
5月4日—5月8日
16、桥 1
17、*梦想的力量 1
口语交际.习作四 4
6

9
5月11日—15日
回顾  拓展四 2
18、将相和 2
19、草船借箭 2
6

10
5月18日—22日
20、*景阳冈 1
21、*猴王出世 1
口语交际.习作五 4
6

11
5月25日—29日
回顾拓展五 2
信息传递改变着我们的生活 3
利用信息，写简单的研究报告 1
6

12
6月1日—6月5日
利用信息，写简单的研究报告 3
22、人物描写一组 2
23刷子李 1
6

13
6月8日—12日
24、*金钱的魔力 1
口语交际.习作七 4
回顾  拓展七 1
6

14
6月15日—19日
回顾  拓展七 1
25、自己的花是让别人看的 2
26、威尼斯的小艇 2
27、*与象共舞 1
6

15
6月22日—26日
28、*彩色的非洲 1
口语交际.习作八 4
回顾  拓展八 1
6
6月22端午节
16
6月29日—7月3日
回顾  拓展八
机动
6

17
7月6日—----10日

选读课文

6

18
七月11日---
期末复习及检测