风来了课堂观察报告1、观察课堂上，利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风，说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果，很快地就进入到情境中了。然后让学生把亲身经历这一变化过程，联系生活实际，自然且巧妙，使学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。这一环节的设计不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力，同时也更好激发了学生的学习热情。教师播放微课程视频，让学生从听、视觉上感受并学会了风的两种表现方法。随后，教师引导学生完成课堂作业并交流绘画作品心得。2、分析日常生活中生活素材的积累和审美体验，为艺术创造积淀丰富的艺术体验，三年级的学生，能够关注并留意生活中的一些事物和现象，因此，我以学生亲身经历的“风来时”的生活情景入手，让学生畅谈对风的感受，来唤醒学生对风的感知，充分调动并丰富了学生的想象。在随后的教授中侧重于观察和周围事物变化来描绘风。通过微视频学生完全可以独立解决本课知识点。3、评价本节课中的微课程视频内容包含三部分：听风、辨风、绘风。从使用效果上看：利用微课程能够集中学生注意力，欣赏的作品数量、表现形式都比较多，使用微课程扩大了教学容量、节约了授课时间，在很短的时间里就解决了知识点。问题：知识点不够集中，环节衔接不流畅。
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