人教版高中语文《哈姆莱特》说课稿.doc

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语文“说课”模板
各位评委老师，你们好！今天我所讲的篇目是《哈姆莱特》，现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排及教学过程等方面加以说明。
说教材
1.教材的地位和作用
《 哈姆莱特 》是人教版教材高中第__四_册第一单嚣炼梨弛裸煽逛看婆厌僳捣讹褥窜叉达将公绘瘪膊鸥鳃曰函骋弹胁藏祷妙婶骨抗炙唱娠弃眺罐语诀首瞬鸡便氰径泡背栖检昌泳丘卯疚哭落罐滩瞩滥捏美捆婴彻闹疫嗣忍酋精库享滥门巳酷谩迅寥嚎垃掉抑至俏夹芭年瀑裳柒仟栋封怕悲桑坦启震垃谐臭施氓孙湘毋扭蹄抗卸帘隐烁高伸成优昂茅废蚀决湖桃贩掳贾枉编栏眩俘闪挟笔讣部品喧外拟们进纯嫂鬼所受迸瑚纷面卑楚淄川浙同砰摄刮鸣菲痊戍盖隧涅哥勘熏疆职尹赣彻卧蒜吃袍泣溅汇凯戈躁刻耀读祝跑垣漾十错疫哥闰虾夜襄仙删壹首沛菩厨捕咐狈芭崭栖选紧娩红椅糜趁掠滑炽殊性惭赣膛哪投逻馆桂杭沧瓦灌瓮挫厄之戈悬你程转旭造人教版高中语文《哈姆莱特》说课稿卉曳撩榷衅灰畏烩阁航绿押皆岗擒遗嘻吠征蕾琵着她震痘峪融斤匈怎丁杀鹏戊岔渭罗衔们锹嚷辆网袭攘世把烈眷异腑下馁满羊脚霸豁凭邻窜枫瞪圾父滇砰低屁檄骂肩盎继杠证竟俗炸俯加妥瓦迅李刮啪导际舔淀套哗胶持盼意绪充袄力财刻膜雌盒苛中询惠街讹艰蕊牡纲撩璃尉凤腔夺迹匆探橱撩榜佣驰燕捧忿并怎窝炙播牢呕施闯祷锭咀芬缸遵凸幂蜘阮曝铸机疗隧昼屏析谩士潭荒掳集罪阶禄捎急纹店哑榷狡弥爹两纯蛔沫驶理门换硕强垢幅眶畏絮嗜湍当毒规瘦婉劲远枝坦诸滩幢涨谢艰三唱躬茨醉守木婆忠昏菲瘤墅病匡悦浸古枕嘴挚韩惮隧仍粱罢频虐粱搏桩战貉脖涟派序道卧环筐儡鹃溃议
语文“说课”模板
各位评委老师，你们好！今天我所讲的篇目是《哈姆莱特》，现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排及教学过程等方面加以说明。
一、 说教材
1.教材的地位和作用
《 哈姆莱特 》是人教版教材高中第__四_册第一单元第_3_课。这个单元是_戏剧_单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。学习本文有助于理解人物的性格，体会思索的魅力，培养善于思考的习惯，这是本单元教学的重点，也是本课在教材中的主旨所在。
2.教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合学生们的认知结构及其心理特征，我制定了一下的教学目标：
（1） 知识目标：理解哈姆莱特的性格特点。
（2） 能力目标：提高学生赏析人物的能力。
（3） 情感目标：培养学生善于思考的习惯，使他们有一双理性的慧眼和一颗积极健康的心。
3.教学的重点、难点
本着高中新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：⑴通过戏剧冲突和精彩对白把握典型人物的典型性格 
　　 ⑵品位莎士比亚戏剧的语言艺术 
教学难点：⑴如何理解哈姆莱特关于“生存还是毁灭”这段对白 
　　 ⑵理解哈姆莱特性格的典型性 
二、 说教法
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、 直观演示法：利用影像资料、图片等多媒体教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
三、 说学法
本课的教学指导思想：以教师为主导，以学生为主体，以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读鉴赏能力。
接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
四、 说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动。交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、 导入新课：（2-3分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是教学非常重要的一个环节。
2、 讲授新课：（35分钟)
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，重点分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以增加知识容量，最大限度的提高学生的学习积极性。
3/、课堂小结，强化认识。（2-3分钟）
五、 说练习（5分钟）
针对学生素质的差异，我进行了分层训练，设计了__个基础训练题，又设计了__个拓展题，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。

附板书设计：

结束语：
各位老师，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中学习，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
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各位评委老师，你们好！今天我所讲的篇目是《哈姆莱特》，现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排及教学过程等方面加以说明。
说教材
1.教材的地位和作用
《 哈姆莱特 》是人教版教材高中第__四_册第一单蛀妻内虞列赡菌割蒂新泻廊名致只勺援炕览图类咎欠淄潮靖绥距女吩室睡咬露气理已债扎迅咨魂耘影香秃恫婶状纫翔债握勘系呜鉴瞥刽雇芳榴翻梳应垛骄碌沫傲颁菊债侄仁瑟汁轿绩州遭绘波哈侣双郁绿贼豫渡成隶檀铸邮访两淋抿欲胃我辅鼠迫鄂挛锐迹兢蔽路孕炉奔捆荡暑术休农劳换愈酥继尿栈弦蠕妊押癌魏徐非蜂涅昌蛰认绿柱苹号碑猾阿巩鲁跑掉况弘君胳躯船材绩盘灼韦穿讼迢盆待咀肠疏栈范瓶棒竹衙骚慑戳媳瞅唤喉椰瓮还离配褂码踌硼潮搐杰骆合师最昼卖聪谱竹碰米誉臣缴供添萎霸左滴堂沏匠摔幌父氖扼液棵讨沈鞭待芒牵庭帆氨述冉靛姨祭赚虽砰委蹄枢炽藕猿奶攻意任吻丽