综合实践活动统一考试试题.doc

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《综合实践活动》统一考试试题

（总分100分，考试时间120分钟）

试题
一
二
三

四
五
总分
得分

得分
评卷人

一、判断题。根据新课改理念判断下列说法正确与否。正确的在题号前面画上“√”，错误的画上“×”。(每题2分，共10分)
（ ）1.综合实践活动课程是国家规定的、学校自主开发的、供学生选修的一门校本课程。在组织实施过程中，可以根据“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”来设计实施。
（ ）2.综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
（ ）3.任何把综合实践活动当作一门具有知识体系的学科来“教”的做法，都不符合综合实践活动课程的基本规定。
（ ）4.综合实践活动的课程价值不以认知目标为主，而是以各种行为目标和情感目标为主，因而，综合实践活动的实施，不能以系统知识的获得为目的。
（ ）5.综合实践活动课程的教材版本比较多。我们在选择教材时候，要尽量做到符合学校所处的社区的特点和学生的实际。
得分
评卷人

二、选择题。选出每小题中说法正确的所有项将正确答案的番号填在括号里。（每题2分，共10分。每题只有1个正确答案）

1.下列说法中，不正确的是 （ ）
A综合实践活动课程是一种经验性课程
B.综合实践活动课程是一种实践性课程
C.综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程
D.综合实践活动课程是二级管理的课程
2.下列说法中，哪一项不是综合实践活动的特点 （ ）
A.综合性 B.知识性 C.开放性 D.生成性
3.下列说法中，不正确的是 （ ）
A.综合实践活动不是认知性的课程，而是实践性的课程
B.综合实践活动课程是教师指导下的学生自主实践活动，它要求充分发挥学生的自主性，亲身体验，积极实践。
C.综合实践活动强调形成学生的问题意识，以及利用已有知识和能力解决生活情景中遇到的实际问题；强调学生的实践体验和各方面情感、态度和价值观的发展。
D.在综合实践活动课程的设计和实施中，要充分发挥教师的经验性主体作用，促进学生综合素养的动态生成和发展
4.下列对综合实践活动基本理念的叙述中，不正确的是 （ ）
A．坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间。
B. 让学生获得知识的储备，推进学生知识结构发生变化；促进学生多元能力获得显著提高。
C. 推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
D. 面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活，并学以致用。
5．下列段落不属于综合实践活动课程的实施要求的是 （ ）
A．研究性学习成果的表达方式要多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以通过开辩论会、研讨会、搞展览、出墙报、编刊物、制作网页等方式加以表达。将研究成果整理以后不必以口头报告的方式发表。
B．设置社区服务与社会实践的目的在于把学生的学习场所，从学校拓展到社区乃至整个社会，使学生的学习方式从被动的接受学习转向主动的探究和发现，把课堂知识学习和社会体验学习结合起来使学生学习渠道多样化，学习方式生活化，为学生搭建展现自我、发现自我、实现自我的舞台。
C．活动是劳动与技术教育实施的主要方式，项目是组织劳动与技术教育活动的重要载体。根据初中生的生理和心理特点，考虑到劳动与技术教育的特性，提倡以具体的技术项目为单位来设计和组织学生的劳动与技术教育的活动。
D．劳动与信息技术教育要求学生掌握现代信息教学和劳动技术，初步形成从事技术活动和进行技术学习的基本态度与能力；关注职业领域，增进职业认识，形成初步的职业选择意向和初步的创业意识。
得分
评卷人

得分
评卷人

三、阅读理解。阅读《综合实践活动纲要》中下面两段话，分别谈谈自己对每一段文字的理解（每小题10分，共20分）
1.“综合实践活动具有生成性。综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。”
我对这段话的理解是：

2．“在研究性学习中，学生是积极主动的学习者，并不意味着可以忽视教师的作用。教师能否运用促进性的指导技能，对于研究性学习的展开并取得效果，具有决定性意义。”
我对这段话的理解是：

得分
评卷人

四、片断教学设计。（30分，请从1、2题中选做一题）
1．请为《郁郁葱葱的树》这一研究课题的第一指导课时设计一份课题指导课案。
要求：通过导入后对学生确定课题研究任务、研究分工和研究计划以及其它方面提出自己的建议。
2．请为组织学生开展一次约三、四公里远的《××（地名）旅游资源的开发》的班级综合实践活动制订方案。
要求：
（1）学生实地活动时间：一天。
（2）学生分组协作完成。
（3）要有活动前后和活动日的准备、调遣与安排等。

体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。

图1-4大学生购买手工艺制品目的

Ｂｅａｄｗｒｋｓ公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流，体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎；同样，自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感，这里更是创作的源泉。

关于DIY手工艺制品的消费调查

（一）对“漂亮女生”饰品店的分析

附件（一）：

（2）东西全

创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。还要有责任感，要对公司、员工、投资者负责。务实精神也必不可少，必须踏实做事；

大学生的消费是多种多样，丰富多彩的。除食品外，很大一部分开支都用于。服饰，娱乐，小饰品等。女生都比较偏爱小饰品之类的消费。女生天性爱美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。因此也为饰品业创造了无限的商机。 据调查统计，有50% 的同学曾经购买过DIY饰品，有90% 的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品，会去光顾。我们认为：我校区的女生就占了80%。相信开饰品店也是个不错的创业方针。

附件（二）：调查问卷设计

得分
评卷人

五、应用新课程理念对案例进行分析。（30分，从1、2题中选做一题）

1. 王旺旺老师的案例：

在综合实践活动指导课中的简要情况记载

（道林中学初中三年级4班的综合实践活动指导教师根据综合实践活动课程的要求，为了让学生亲近自然，热爱家乡、热爱大自然，培养实践和创新能力，开展了以“开发道林沟”为主题的综合实践活动。为此，他们在开展活动过程中，将全班同学分成5个小组，分别选定考察项目。研究任务分别是：交通、餐饮娱乐、植被、文化、旅游景点设计。规定：用2个周的时间来完成。用1个周时间完成实地考察和查阅资料的任务，用1个周的时间进行报告的撰写和成果的展示交流。2006年5月10日上午，他们利用两节课的时间完成展示交流的任务。)
下面是展示交流部分的情况摘要
老师：同学们，经过两周的时间，我们班的4个实践小组根据自己选择的项目，分别对道林沟的交通、餐饮、文化、植被考察、旅游景点设计进行了考察和研究。现在，我们就对“开发道林沟”这个主题实践活动的成果进行展示和交流。看哪个小组的成果最多、最丰富，我们将给予一定的奖励。下面，请第一小组展示成果：
第一小组：我们调查的是“ 道林沟的植被”，我们对全风景区内的树木和花卉的种类进行了调查。根据我们小组的调查，共有48种树木，23种花卉品种……
老师：这个小组的调查，应当说还是取得了一定的成果的。不过，有很多照片照的不好，曝光不好，颜色太暗；还有，风景区的介绍应该是正确的，是我们小组的同学在考察过程中，粗心大意，没有考察准确。希望我们这个小组在今后的考察中，认真、仔细。
下面，请第二小组进行展示交流。
第二小组：我们小组研究的主要是《道林沟风景区的交通》……
老师：这个组详细分析了山上山下的各条路线，包括山路、公路，还绘成了示意图，并设计了连通主沟南北的索道。但是活动并没有安排进行经济投入的核算同时，交通图也绘得很不规范。
第三小组：我们小组研究的主要是《道林沟风景区的旅游景点开发》。我们在调查过程中，发现……
老师：你们小组的任务就是调查“风景区的旅游景点开发”，谁让你们去考察什么什么“如何保护水质、保护鱼儿不被白鹭吃掉又要保护好白鹭”啦？下一组汇报。
……
老师（最后总结评价）：今天的展示与交流就到此。按照评分标准，第一组为60分，第二组为60分，第三组为20分，第四组为40分、第五组为50分。按照我课前说的，应该评选出成果最多、最丰富的小组。不过，根据小组的展示和交流，全班没有一个小组的成果让我感到满意，第三组甚至偏离了我们原来制定的目标，我不知道你们究竟怎么搞的，下不为例。奖励的事这次就算啦，希望下一个活动大家都认真点，深入点，成果丰富点。
2、夏霞老师的案例：

在综合实践活动中指导课中的简要情况记载

夏老师设计了一个《爱惜我们的水资源》一课。夏老师这样来组织教学。
首先，要求学生结合教材教学内容，设计水资源调查计划，指导学生实地考查水污染的环境；再通过走访环保部门、查工具书、翻资料、请教化学教师等，分析某化工厂排出的污水中有害化合物等。在经过大量实地考查的基础上，对如何治理污染，提出了治理措施。

对 老师的案例的分析：