第三单元综合素质检测.docx

第三单元综合素质检测一、积累与运用(30分)1.下列加点字注音完全正确的一项是( )(2分)A.恁地(rn) 相公(xing) 庖官(po) 诧异(ch)B.趱行(zn) 星宿(xi) 谮害(zn) 画缯(zng)C.尴尬(gn) 叱退(ch) 食讫(q) 褒贬(bo)D.穿凿(zo) 桑梓(z) 解元(xi) 计较(jio)2.下列词语书写没有错别字的一项是( ) (2分)A.贰烦 商酌 犹豫不决 精血诚聚B.怨怅 盘缠 面面厮觑 挖心搜胆C.轩敞 沉吟 唯唯连声 自爆自弃D.催促 惑乱 嘟嘟哝哝 侍才放旷3.下列句子中，加点词语使用有误的一项是( ) (2分)A.纵使骗术再高明，作案痕迹处理得再干净，也总会有证据让骗子在事实面前显露出原型。B大话西游电影里韩庚的猴子造型没有传统概念里“尖嘴猴腮”的特技化妆。C“中华之星”国学比赛中双方选手围绕“花”字展开对决，对答如流，诗词储备量之大令观众惊叹。D.优优在卧室里兀自抽泣，含烟笼雾的眸子露出几分悲戚之色。4.下列句子没有语病的一项是( ) (3分)A.随着新材料的发明与应用，温暖过冬的梦想也许不用通过集中供暖就能实现。B.最近的市场调查显示，大众购买低价艺术品，很重要的一个原因是出于家居装饰，这种消费现象值得商家重视。C.根据江西省生活垃圾分类实施方案要求，使公共机构和商场相关企业先行实施生活垃圾强制分类。D.余光中的诗文作品如乡愁我的四个假想敌听听那冷雨等，广泛被两岸三地的教科书收录。5.下列传统礼貌用语使用不恰当的一项是（）（2分）A.阁下光临寒舍，在下深感荣幸。B.非常感谢令尊对我的热情款待。C.请留步，足下就此告别。D.回到老家，请代我问候双亲大人。6.依次填入下面句中横线处的语句，与上下文衔接得最恰当的一项是（ ）（3分）我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡， ；你是奋蹄疾驰的骏马， ；你是威风凛凛的雄狮， ；你是冲天腾飞的巨龙， 。你有一个神圣的名字中国！ 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊 唤醒黎明的沉默 舞动大地的雄风A. B. C. D.7.下列文学常识表述有误的一项是( ) (3分)A.中国四大古典名著指的是曹雪芹的红楼梦、罗贯中的三国演义、施耐庵的水浒传、吴承恩的西游记。B儒林外史是我国古代优秀的长篇讽刺小说，由许多彼此独立的故事连缀而成，主要内容是批判各种类型的封建士大夫的功名利禄观念，着重抨击科举制度，刻画士人的种种丑态。C.智取生辰纲选自水浒传第十六回，那八个梁山好汉分别是宋江、吴用、公孙胜、刘唐、白胜、阮小二、阮小五和阮小七。D.香菱学诗大致可分为三个步骤：先拜黛玉为师，并在其指导下细品王维诗；其次一边读杜甫诗，一边尝试作诗；最后经历两次失败，终于成功。8.阅读下面名著选段，完成（1）（2）题。（5分） “你想独自混好？”老人评断着A的话：“谁不是那么想呢？可是谁又混好了呢？当初，我的身子骨儿好，心眼好，一直混到如今了，我落到现在的样儿！身子好？铁打的人也逃不出去咱们这个天罗地网。心眼好？有什么用呢！善有善报，恶有恶报，并没有这么八宗事！我当年年轻的时候，真叫作热心肠儿，拿别人的事当自己的做。有用没有？没有！我还救过人命呢，跳河的，上吊的，我都救过，有报应没有？没有！告诉你，我不定哪天就冻死，我算是明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难”（1）该语段选自名著 ，文段中的老人是 ，A是 。（3分）（2）透过老人的话，你看到了当时怎样的社会现实？（2分） 9.综合性学习。（8分）中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为了让学生更好地了解中国传统礼仪，向阳中学八年级（二）班准备举行以“学礼知礼董礼”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。（1）【材料分析】阅读下面的材料，概括中国古代礼仪的两个特点。（每个特点限用四个字）（2分）礼记是中国古代一部记录礼仪制度的书籍，书中这样说：“古之道，五十不为甸徒，颁禽隆诸长者。”这句话的意思是：五十岁以上的老人不必亲自打猎，但在分配猎物时要得到优厚的一份。古籍养蒙便读也说：“侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱。”意思是：在父母亲等长辈面前伺候，言谈表情应当严肃恭敬，不能因为些小事而大声喊叫或呵斥。礼记中还记载：“往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。”这就是说，交往要对等，只有单方面的行为就不算有礼，所以，接受别人的好意，必须报以同样的礼敬。 （2）【现象评说】淼淼家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞同吗？说说你的看法。（3分） （3）【故事链接】下图与我国传统礼仪有关，请你将这个故事简要叙写出来，字数在100字以内。（3分） 二、阅读与理解(40分)（一）智取生辰纲（节选）(12分)那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声。那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。其实热渴了，没奈何，这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便！”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶酒吃，只有这一桶，胡乱教他们买了避暑气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。”众军健听了这话，凑了五贯足钱来买酒吃。那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头。”众军陪着笑说道：“大哥，直得便还言语。”那汉道：“不卖了，休缠！”这贩枣子的客人劝道：“你这个汉子！他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”那汉道：“没事讨别人疑心做甚么。”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理。”客人道：“休要相谢，都是一般客人，何争在这百十个枣子上。”众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。杨志哪里肯吃。老都管自先吃了一瓢，两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶两瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉把钱还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。10.卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”请问：卖酒的汉子为什么要这样说？（3分） 11.“贩枣子客人”在旁边的劝说有什么用意?（3分） 12.选文多次提到天气炎热“其实热渴了”“一者天气甚热”，下列对其作用分析不正确的一项是( )（3分）A.纯属自然环境描写，与梁山好汉“智取生辰纲”无关。B.推动故事情节的发展，因炎热而口渴，因口渴而买酒，以至入人圈套。C.为杨志一行买酒中计埋下伏笔。D.烘托气氛，激化杨志一方的内部矛盾，为杨志被孤立以至最后失败作准备。13.综观全文，我们发现杨志是一个小心谨慎的人，可为什么最终还是落入了别人的圈套?(3分) （二）丢失的金发簪(14分)代 君母亲坐在院子里剥玉米。我走过去，姐也跑了过来。“妈，明天就要开学了。”我和姐同时说。母亲微笑着说：“放心吧，学费早就准备好了。”母亲把玉米放进篮子里，起身向堂屋走去。我和姐紧跟在后面，挤眉弄眼地笑。我刚要抬脚跨进门槛儿，母亲突然惊叫起来，好像踩着了一条蛇，不，仿佛被蛇咬了一口。我掉头就往外跑，身后却传来母亲严厉的声音：“你们俩都过来！”原来，母亲放在木箱里的金发簪不见了。母亲说，金发簪是姥姥送给她的，也是我们的全部家底，没有了金发簪，以后的生活就没了保障，万一有个母亲呜咽地哭起来了。顾不得擦去满脸的泪水，她就盯着我和姐的脸看过来看过去。母亲的目光第三次落到我的脸上，说：“谁拿了，赶快拿出来，再认个错就没事了。”我扭头看姐，她怯生生、木呆呆的，一点儿心虚的迹象也没有。窗台上的小黑猫忽然“喵喵”地叫了起来，母亲转过头去，说了声“滚”，然后就又把头转过来，盯着我和姐。母亲的目光突然停在我身上，我连忙低下头去。“不说是吧？那好，你们俩谁也别想上学了，从明天起，都给我出去打工挣钱。”我脑子“轰”的一下，差点儿晕倒。金发簪虽然不是我拿的，可是，如果不让我上学，我的天就塌了。我一把揪住姐的衣襟，大声说：“再不把金发簪拿出来，以后我就不喊你姐了！”说完，我朝姐“哼”了一声，就到母亲那边去了。姐在我和母亲的对面站着。我和母亲虎视眈眈地盯着姐的脸。母亲叫着姐的小名说：“金发簪是你拿的？”姐点了一下头。我的心顿时放下来，可接着，我又无限后悔和难过起来。为什么拿走金发簪的是姐呢？为什么姐偏偏把金发簪弄丢了呢？如果是我拿了金发簪，即便我把它弄丢了，只要我哭着跟母亲说几句好话，一准儿就没事了。可是，姐不行。姐是父亲跟他的前妻生下的孩子。父亲曾向母亲保证，若是姐惹母亲不高兴，就把姐送走。在我心目中，姐比母亲对我还亲。每次有了好吃的，姐总是等我把自己的那份吃完了，再把她那份偷偷送给我，并嘱咐我不要告诉父亲和母亲。母亲有事的时候，姐就接送我上学、放学。一天，上学时母亲让我和姐姐带着伞，我嫌碍事，没带。放学时，下起了大雨。眼看着同学们陆续被家长接走，我急得眼泪都出来了。这时，我突然看见姐举着伞朝我跑过来。姐是上天派来保护我的小天使。父亲去世后，姐对我更好了。好在母亲当时没有赶姐走，或许母亲一直没找着赶她走的理由。我正思忖着如何说服母亲，好让姐留下来，母亲突然说：“承认错了就是好孩子。快去睡吧，明天好早起上学。”第二天，母亲喊姐起床，看见床上放着一封信，上面写着：“妈，我出去打工了，您和妹妹都不要找我。”那年，姐高三，我初三。姐的班主任知道姐辍学的事情后，无限惋惜地说：“我们还全仗她给学校争光哩！”从那以后，母亲再没为学费发过愁。我考上大学后，姐每月准时把钱寄到学校，一直到我大学毕业。我结婚时，姐送给我一个红包做嫁妆。后来我才知道，那是姐打工攒下的全部积蓄。那年，姐三十岁，仍然单身。姐三十三岁的时候，终于心有所属。母亲让我去木箱里拿她为姐准备好的嫁妆，突然，我呆住了，那个金发簪竟好好地在箱底躺着。母亲把姐叫到面前：“为什么说是你拿了金发簪？”“我，我怕您不让妹妹上学。”母亲一把将姐搂进怀里，泣不成声地说：“你咋就那么傻呢？”姐结婚那天，母亲把金发簪戴在了姐的头上。后来，姐把金发簪给了我。我又把金发簪还给了母亲。后来的后来，母亲谁都不认得了，只认得那个金发簪。母亲每天把金发簪攥在手心里，望着它，一遍遍地问：“你咋就那么傻呢”（选自小说月刊2017年第6期） 14.本文围绕“金发簪”讲述了一个感人的故事。请你结合提示，将故事情节补充完整。（4分）开端：发展：姐姐外出打工，供“我”上学，并将打工所得的全部积蓄送给“我”做嫁妆。高潮：结局：姐把金发簪给了“我”，“我”又把金发簪还给了母亲。母亲晚年谁都不认得了，只认得那个金发簪。15.品读文中的画线句，联系上下文分析：“我”为何放下心来？又为何“无限后悔和难过起来”？（3分） 16.从修辞的角度赏析下面的句子。（3分）母亲突然惊叫起来，好像踩着了一条蛇，不，仿佛被蛇咬了一口。 17.文中的“姐”是一个怎样的人？请写出两个方面，并结合文章内容简要分析。（4分） （三）狗尾草也有秋天 (14分)王举芳她走到教室门口，站定，抬手拂了拂头发，又整了整衣服，脸上堆满笑意，才走进教室。教室里瞬间鸦雀无声。几秒钟后，学生们开始窃窃私语，继而交头接耳谈论起来，全然不顾她的存在。她是新分配到学校的老师，今天是她的第一堂课。她轻咳一声，学生们渐渐安静下来，一双双眼睛齐刷刷地盯着她看。她拿起粉笔，转过身，在黑板上写下：我是一棵狗尾草，我很丑，但我会好好讲课，请相信，狗尾草的生命一样绚丽多彩。在学生们的笑声中，她开始讲课，响亮的声音传遍了教室的每个角落。她天生长得丑，连家里人都不喜欢她，她带着自卑读完了小学、中学，大学实习时，她选择了一所偏远的山村小学。那是个阳光温柔明媚的秋天，她第一次走上讲台，那堂课她讲得十分用心，但在提问学生时，学生们都回答得一塌糊涂，她不知道是什么原因。一天，她经过教室门口，听到学生们在谈论自己，驻足倾听，一个学生说：“我看到某老师，就想呕，哪里还有心思听课，她长得太丑了。”另一个学生说：“是啊，她上课提问题，我本来会，可一看她那张脸，就吓得什么都不记得了”她再也听不下去了，掩面向学校后面的山坡跑去。秋日的山坡，庄稼金黄，满溢着一种丰收的喜悦。她找一块平地坐下来，望着喜气洋洋的田野，泪珠顺着双颊无声地滑落。“你看，用狗尾草编的小狗多可爱。”不知何时，一位老奶奶坐在了她的身边，把编好的小狗递到她面前。“是啊，狗尾草都比我可爱。”她接过小狗，无限伤感地说。“你看这满山满坡的野花，就属狗尾草难看，可就属它活得没心没肺、开心快乐。”老奶奶说着又扯下几根狗尾草，边编织边说：“人啊，长得不好看不要紧，别人说几句风凉话也不要紧，关键是自己不能嫌弃自己，要愉快地接受任何模样的自己，然后用一颗诚心对待身边的人，就会收获很多快乐。就像这狗尾草，不好看，也没谁会赞美它，但它不自卑，顽强生长，等到秋风起，它一样也会有满满的收获。”说着，一只狗尾草编织的小兔子在她的掌心跳跃着。“我该回家了，姑娘，记住，狗尾草的秋天一样是丰盛的。”老奶奶慢慢消失在她的视线里。回到学校，她不再在意学生的谈话，每天干净整洁地去给学生上课，每堂课都讲得绘声绘色，生动精彩。渐渐地，没人谈论她的容貌了，而是说她的课讲得真是好。她脸上的笑容越来越多，学生们都说她变得越来越漂亮了。实习结束，学生们让她留言，她在黑板上写下：只要悦纳自己，真诚待人，即使你是一棵丑丑的狗尾草，一样会有富足的秋天。下课的铃声响了，她走出教室，身后有几个学生跟上来：“老师，我们一起做狗尾草好吗?”她望着这些花一样的笑脸，心底涌动着阵阵暖流世界上还有比她更幸福、更富足的狗尾草吗? （选自阳江日报）18.请简要概括本文的内容。（3分） 19.下面句子属于什么描写？有什么作用？（3分）秋日的山坡，庄稼金黄，满溢着一种丰收的喜悦。 20.赏析下面句子中加点词语的表达效果。（2分）她望着这些花一样的笑脸，心底涌动着阵阵暖流。 21.谈谈你对“老师，我们一起做狗尾草好吗”这句话的理解。（3分） 22.“她”的经历给了你怎样的启示？（3分） 三、写作与展示(50分)23.阅读下面的文字，按要求作文。清代文学家张潮在幽梦影一书中有这样一段议论：“天下有一人知己，可以不恨。不独人也，物亦有之。如菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷为知己，莲以濂溪为知己，桃以避秦人为知己，杏以董奉为知己，石以米颠为知己一与之订，千秋不移。”张潮所列举的众多“物”以“人”为知己的故事，其实都是“人”以“物”为知己的传奇。想必在你并不漫长的成长经历中，一定也有过这种“一与之订，千秋不移”的人生知己。请以“我以 为知己 ”为题，写一篇作文。要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。第三单元综合素质检测1.C(A.“恁”应读“nn”；B.“缯”应读“zng”；D.“解元”的“解”应读“ji”。)2.B(A.“贰”应为“腻”；C.“爆”应为“暴”；D.“侍”应为“恃”。)3.A(“原型”指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。句中应用“原形”。)4.A（B.句式杂糅，应去掉“出于”或“很重要的一个原因”；C.缺少主语，应删去“使”；D.语序不当，应将“广泛”调到“收录”的前面。）5.C（“足下”是对别人的敬称，不能用来称自己。） 6.B7.C（“宋江”应为“晁盖”。）8.（1）骆驼祥子 小马儿祖父 祥子 （2）在当时的社会中，穷苦百姓是没有好日子过的，单凭个人的奋斗努力是很难成功的。9.（1）尊敬老人礼尚往来（2）示例：我赞同。中国是礼仪之邦，热情待客是中国人的传统礼仪，客人来了帮其夹菜，正显示出主人的热情好客，能让客人感到亲切、温暖。我不赞同。主人并不知道客人的喜好，如果所夹的菜客人不喜欢吃但又不好拒绝，会觉得很为难。（3）示例：蔺相如因“完璧归赵”有功而位列廉颇之上，廉颇很不服气，屡次对人说：“以后让我见了他必定会羞辱他。”但当他听说蔺相如是为了国家利益而容让他的时候，就主动背着荆条向蔺相如请罪。10.故意卖关子，欲擒故纵，彻底麻痹杨志的警惕心理。11.和白胜唱双簧戏，更加坚定杨志手下买酒喝的意愿，也更促使杨志放松了警惕。 12.A13.一方面是吴用的计策高妙，无懈可击；另一方面是杨志简单粗暴的处事方式导致其内部矛盾激化。14.母亲发现金发簪不见了，严厉盘问“我”和姐，姐承认是她拿了金发簪。 母亲让“我”去木箱里拿她为姐准备的嫁妆时，“我”这才知道姐当年并没有拿走金发簪，母亲把金发簪戴在了姐的头上。15.“我”担心母亲找不到金发簪，不让“我”上学，姐承认是她拿了，所以“我”放心了。但“我”又想到平日里姐对“我”的关爱，以及姐的身世和在家中的地位，怕母亲赶姐走，所以“无限后悔和难过起来”。16.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲发现金发簪不见时的震惊。17.示例：（1）体谅母亲：选择外出打工，不让母亲为妹妹的学费为难。（2）关爱妹妹：偷偷将自己的好吃的给妹妹，给妹妹送伞；怕母亲不让妹妹上学，主动承认自己拿了金发簪，选择外出打工给妹妹挣学费，又将自己的所有积蓄给了妹妹做嫁妆。 18.相貌丑陋的她在老奶奶的影响下，走出自卑，乐观生活，成了一位受学生喜爱的老师。19.景物描写。用丰收的情景反衬她的悲伤，也衬托出老奶奶的慈爱和智慧。20.“涌动着”生动形象地表现出她受到学生喜爱时内心产生的满足感和幸福感。21.写出了学生们愿意和老师一起努力学习，收获成功，表达了学生对老师的喜爱之情。22.示例：面对人生的坎坷和困境，我们都不要妄自菲薄，而要相信自己，以积极乐观的态度迎接挑战。23.作文示例：我以诗词为知己一考生邀一轮明月，携一缕清风，品一盏香茗，捧一卷诗书，任思绪无边漫游。千年的蒹葭散发着幽香，细品纯朴的民风；杨柳岸晓风残月的美景，酝酿着分手的惆怅；细雨滴落梧桐，敲击着凄凉悲楚的心。一路走来，我以诗词为知己，丰满了单薄的青春，充盈了年少的灵魂。蒹葭苍苍，曲不哀秋更深了，寒露更浓了，河边一丛丛芦苇迎风招展，白色的花絮上有晶莹的露珠在闪烁，好似少年盛开的心事，纷乱而又单纯。远处，俏丽的身影飘然而过，少年沿河追溯，可是河水汹涌阻隔，只朦朦胧胧地看到她的裙裾飘在风中，转眼间她隐没在河的中央。河水无语，岸边伫立着一个期盼的身影，任凭冬去春来，日复一日，年复一年，甘愿化为河底柔柔的青草，守候在她脚下的柔波中，伴随着日出日落，潮涨潮汐，始终守望着心中的那份美丽。 以你为知己，我看到了坚贞不渝的爱情。晓风残月，更与何人说晚风习习，疏柳袅袅，一弯残月挂在杨柳梢头。这是哪里？我身在何处？一声蝉鸣，是那样的无力。对了，我已离开了京城，昨日已经告别了朋友，此处已是异地他乡。寒蝉声再起，这个冷落的清秋节啊！何时才能执子之手呢？从此天涯永隔，美好的年华只有在长久的空寂与思念中度过。“杨柳依依，今我别兮”。离别的绝唱唯有“晓风残月”。 以你为知己，我看到了离别时的那份依依不舍。这次第，怎一个愁字了得国破、家亡，夫死、物丧，让一个曾经幸福的小女人深刻地感受了人间的颠沛流离、孤苦伶仃。她“寻寻觅觅”又无所寄托，便只有在“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”之时暗自落泪。“雁过也，正伤心”，又是旧时相识的大雁飞过，可丈夫已死，锦书无处可寄。“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”。菊花盛开，而自己却因忧伤愁苦而容颜憔悴，无心摘花，尽是难罢难休的相思！ 以你为知己，我听到了“易安”的凄楚诉说。 散发着墨香的书页，记载着你和我的经历。绵长的清韵，回荡耳际；宛转悠扬的文字，沁人心脾，千年风霜纵是无情，但词诗的魅力在千年后依然怒放。以诗词为知己，我心在悠远的时空里随风摇曳，芬芳妩媚