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《可编程控制器》课程改革计划(完整版）
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《可编程控制器》课程改革计划
可编程控制器课程是自动化专业的核心专业课，在学生从事自动化相关工作过程中，这门课的内容将影响到学生的工作能力，依据学院的要求和我系的课程改革计划，我们制定可编程控制器课程的改革计划。
一、课程小组组成
课程小组负责人：杜俊贤
成员：刘道刚、姜虎强、范长青、王宁
二、企业调研
1、主要内容。可编程控制器小组成员，走访烟台万华聚氨酯股份、lg-浪潮电子、烟台国冶自动化、烟台德尔福汽车配件、烟台首钢、依诺特电子、烟台龙腾自动化公司共七家企业技术人员、优秀毕业生，了解企业对学生的需求，了解课程在实际岗位的应用情况，并撰写调研报告。
2、时间安排：2021年8月—10月
3、验收内容。企业调研报告。
三、课程改革试验
1、主要内容。课程改革小组根据企业调研意见确定课程改革的内容，切实开展相关工作，有计划、有步骤地完成课改试验。
2、时间安排：2021年10月—2021年1月
（1）2021年11月：第一阶段
初步完成“6〃2〃1”教学模式整体设计、“6〃2〃1”教学模式单元设计。
（2）2021年1月：第二阶段
完善“6〃2〃1”教学模式整体设计、“6〃2〃1”教学模式单元设计，在授课实践过程中，完善教学资源、编写自编教材。
四、总结评价
1、主要内容。对课改工作进行总体评价，总结经验教训，提出并实施整改措施；完善课改评价体系。
2、时间安排：2021年3月
五、全面推广阶段
1、主要内容。对课改试验项目进行全面推广，总结经验教训，形成理论体系。
2、时间安排：2021年3月—2021年7月
2021年5月：第三阶段全面推广阶段
根据改革后的课程，进行全面推广，并依据推广过程中的效果整理课改推广效果材料，学生评价材料和整改意见。
2021年7月。第四阶进一步整改。
依据第三阶段的整改意见，进一步整改课程，完善课程体系。
六、全面评价阶段
1、主要内容。对课改工作展开全面评价，将课改过程中所产生的教学模式改革、校本教材开发、校企合作等经验总结提炼，形成院级科研成果，为下一阶段教育教学改革提供理论依据。
2、时间安排：2021年8月
信息与控制工程系
二〇一三年七月
第二篇：《可编程控制器》教学大纲《可编程控制器》课程教学大纲
一、课程性质与特点
本书将机械原理与机械设计的内容有机地结合在一起，突出应用性，加强设计技能的培养，适应了目前教学改革的需要。《机械设计基础》除绪论外共分18章，包括机械设计概述，摩擦、磨损及润滑概述，平面机构的结构分析，平面连杆机构，凸轮机构，间歇运动机构，螺纹连接与螺旋传动，带传动，链传动，齿轮传动，蜗杆传动，齿轮系，机械传动设计，轴和轴毂连接，轴承，其他常用零部件，机械的平衡与调速，机械设计cad简介等内容。各章内容基本上按照工作原理、结构、强度计算、使用及维护的顺序编写，并配有一定数量的思考题和复习题供学习时选用。
二、课程目标与基本要求
机械设计基础课程的开发要强调适当综合化和适当实施化。本书按照课程内容本身的内在联系和模块教学要求，建立“机械设计概论和机构结构”、“常用机构”、“机械传动”、“轴系零部件”和“机械连接”等5个模块。在教材内容上力求降低重心、拓宽面向、精选知识点，更新内容、突出应用，采用新颁布的国家标准规范。叙述简明扼要，减少对公式的推演，讲求实用，方便教学课程基本要求如下：
1、掌握杆件静力分析。
2、掌握键连接及销连接和螺纹连接的应用场合以及联轴器、离合器的区别。
3、熟练掌握平面联杆机构和吐露机构的区别及判定方法
4、熟练掌握机械传动的分类
5、熟悉轴承和轴的配合
6、熟悉液压与气压传动的种类及用途
三、教学方法与考核方式
教学方法：理论教学与实验教学相结合。考核方式：闭卷考试。
四、学时分配
1总学时72学时
五、课程教学内容
绪论
0.1机器的组成及特征

2.3密封方法及装置复习题

第4章平面连杆机构4.1概述

2复习题
第5章凸轮机构5.1概述
5.2常用的从动件运动规律

6.3不完全齿轮机构和凸轮式间歇运动机构复习题

第8章带传动8.1概述

38.4v带传动的设计

第10章齿轮传动

411.1蜗杆传动的类型和特点

11.6蜗杆传动的效率、润滑及热平衡计算

第12章齿轮系

第13章机械传动设计13.1概述

514.6轴毂连接复习题第15章轴承
15.1轴承的功用和类型

15.9滚动轴承与滑动轴承的性能比较复习题课堂讨论题附表

第17章机械的平衡与调速17.1概述

第18章机械设计cad简介18.1概述
18.2典型cad/cam软件简介
618.3系统间的数据转换接口技术复习题
第三篇：可编程控制器（plc）实验教案电气控制与plc应用电子教案
可编程控制器（plc）实验教案
实验一plc软硬件介绍
硬件部分主要了解tvt-90a箱式plc学习机的基本配置及其机构、基本工作原理，掌握输入输出接口及各种指示灯的连接方法。
软件部分主要学会使用fpwingr软件的安装、程序输入、编辑、下载与上传、参数设置、打印等功能。
实验二基本指令编程方法及训练
学会逻辑指令、定时指令、计数指令的输入方法；初步掌握如何应用逻辑指令、定时指令、计数指令来解决实际程序设计问题。
1.逻辑指令
任务1：程序输入练习（见指导书p17）；（略）任务2：根据时序图（见指导书p17）编写程序。
2.定时指令
任务1：利用tm指令编程，产生连续方波信号输出，其周期设为3s，占空比为2：1。
任务2。根据时序图（见指导书p18）采用tm指令进行编程。
电气控制与plc应用电子教案
3.计数指令
任务1：采用ct指令实现上述定时指令任务2的加工工序要求；
任务2。用一个按钮开关控制三个灯，按钮按一下1灯亮，再按三下2灯亮，再按三下3灯亮，再按一下全灭，如此反复。
电气控制与plc应用电子教案
任务3。用可逆计数指令实现图示时序图（见指导书p17）的控制过程。（根据学生知识掌握水平可增删）。
解1：
电气控制与plc应用电子教案
解2：
电气控制与plc应用电子教案
解3：
实验三高级指令编程方法及训练
学会基本及高级传送指令、移位、算术运算指令的输入方法；初步掌握如何应用传送指令、移位、算术运算指令来解决实际程序设计问题。
1.传送指令
任务1。用传送指令实现当按钮x1按下时，将“1949，10，1”这组数据分别送入dt0~dt2中，当x0按下时又可全清且清零优先。
电气控制与plc应用电子教案
任务2：用传送指令实现输入开关对输出灯亮多少的控制：
x7=off时
xn=on：输出端n个灯亮，其余灭；
x7=on时
xn=on。输出端n个灯灭，其余亮。
电气控制与plc应用电子教案
2.数据移位指令
任务1。利用移位指令使输出的8个灯从左到右以s速度依次亮；当灯全亮后再从左到右依次灭。如此反复运行。
任务2。利用左右移位指令，使一个亮灯以0.2s的速度自左向右移动，到达最右侧后，再自右向左返回最左侧，如此反复。x2=on时移位开始，x22=off时，清零。（根据学生知识掌握水平可增删）
3.算术运算指令
任务1：分别用bin算术运算指令和bcd算术运算指令完成下式的计算：（1234+4321）´123-45651234
（1）bin算术运算指令
电气控制与plc应用电子教案
（2）bcd算术运算指令
实验四电机控制实验/八段码显示实验
掌握电机控制、八段码实验板的接线方法，弄清楚电机控制、八段码实验板的控制原理，并完成相应的程序设计任务。
1.电机控制实验
任务1：利用电机控制实验板编程实现电动机的y/⊿启动控制；
任务2。利用电机控制实验板编程实现电动机的正反转和y/⊿启动控制。
电气控制与plc应用电子教案
2.八段码显示实验
任务1：将指导书p23中四组抢答器的plc程序输入plc进行调试，并领会的程序设计思路与方法；
解：另一种设计方法：
电气控制与plc应用电子教案
任务2。在任务1的基础上完成五组抢答器的程序设计。
实验五数值运算实验/天塔之光实验
掌握八段码显示实验板、天塔之光实验板的接线方法，弄清楚八段码、天塔之光实验板的控制原理，并学会利用八段码显示实验板完成相应的数值运算程序设计任务，利用天塔之光实验板完成相应的流水灯控制程序设计任务。
1.数值运算实验
任务1：将指导书p24中两位bcd代码相加的plc程序输入plc进行调试，并领会的程序
设计思路与方法；（略）
任务2：完成一位bcd码减一位bcd码的运算，显示运算结果，有借位则小数点亮；
电气控制与plc应用电子教案
任务3：完成一位bcd码乘一位bcd码的运算，循环显示运算结果，小数点亮的表示个位，无小数点的表示十位；
电气控制与plc应用电子教案
任务4。完成一位bcd码除一位bcd码的运算，循环显示运算结果，小数点亮的表示商，无小数点的表示余数。
电气控制与plc应用电子教案
2.天塔之光实验
任务1：用plc控制灯光闪烁：l
1、l
4、l7亮，1s后灭，接着l
2、l
5、l8亮，1s后灭，接着l
3、l6亮，1s后灭，接着l
1、l
4、l7亮，1s后灭„„，如此反复。
任务2：用plc控制灯光闪烁：l1亮2s后灭，接着l
2、l
3、l4亮2s后灭，接着l
6、l
7、l8亮2s后灭，接着l1亮2s后灭„„，如此反复。
电气控制与plc应用电子教案
实验六交通信号灯控制实验/水塔水位自动控制实验
掌握交通信号灯控制、水塔水位自动控制实验板的接线方法，弄清楚交通信号灯控制、水塔水位自动控制实验板的控制原理，并完成相应的程序设计任务。
1.交通信号灯控制
任务1：将指导书p26中交通信号灯中指的plc程序输入plc进行调试，并领会的程序
设计思路与方法；另一种解法：
电气控制与plc应用电子教案
任务2。根据任务1的设计思路，将绿灯亮的时间从主机板上的拨码器高两位输入，而绿灯闪烁和黄灯亮的时间皆为2s。（本题适合于基础较好的同学）
电气控制与plc应用电子教案
2.水塔水位自动控制实验
任务1：根据下述控制要求完成程序设计：
当水池水位低于水位界（s4=on）时，电磁阀y打开进水。当水位高于水池高水位界（s3=on），阀y关闭。当s4为off时，且水塔水位低于水塔低位界时，s2为on，电机m运转，开始抽水。当水塔水位高于水塔高水位界时，电机m停止。
任务2：根据下述控制要求完成程序设计：
当水池水位低于低水位界（s4=on）时，电磁阀y打开进水定时器开始定时，2s后，如果s4还不为off，那么阀y指示灯闪烁，表示阀y没有进水，出现故障，s3为on后，阀y关闭。当s4为off时，且水塔水位低于水塔低位界时，s2为on，电机m运转，开始抽水。当水塔水位高于水塔高水位界时，电机m停止。
实验七自控成型机实验/自控轧钢机实验（根据学时数、学生掌握知识情况可增删）
掌握自控成型机实验、自控轧钢机实验板的接线方法，弄清楚自控成型机实验/自控轧钢机实验板的控制原理，并完成相应的程序设计任务。
1.自控成型机实验
任务1：根据下述控制要求完成程序设计：
（1）初始状态：当原料放入成型机时，各液缸为初始状态：y1=y2=y4=off，y3=on。s1=s3=s5=off，s2=s4=s6=on。
（2）启动运行：当按下启动键，系统动作要求如下：
1）y2=on，上面液压缸的活塞b向下运动，便使s4=off。
2）当该液压缸活塞下降到终点时，s3=on，此时，启动左液压缸，a的活塞向右运动，右液压缸c活塞向左运动，y1=y4=on时，y3=off，s2=s6=off。3）当a缸活塞运动到终点时，s1=on，并且c缸活塞也到终点，s5=on时，原料已成型，各液压缸开始退回到原位。首先，a，c缸返回，y1=y4=off，y3=on，使s1=s5=off。4）当a，c缸返回到初始位置，s2=s6=on时，b液压缸返回，y2=off，使s3=off。
电气控制与plc应用电子教案
5）当b缸返回到初始位置，s4=on时，系统回到初始状态，，延时10s，取出成品，放入原料后，开始下一工件的加工。
任务2：根据下述控制要求完成程序设计：
（1）初始状态：当原料放入成型机时，各液缸为初始状态：y1=y2=y4=off，y3=on。（2）启动运行状态：当按下启动键，系统动作要求如下：
1）y2=on，上面液压缸的活塞b向下运动，便使s4=off。
2）当该液压缸活塞下降到终点时，s3=on，此时，启动左液压缸，a的活塞向右运动，右液压缸c活塞向左运动，y1=y4=on时，y3=off，s2=s6=off。3）当a缸活塞运动到终点时，s1=on，并且c缸活塞也到终点，s5=on时，原料已成型，各液压缸开始退回到原位。首先，a，c缸返回，y1=y4=off，y3=on，使s1=s5=off。4）当a，c缸返回到初始位置，s2=s6=on时，b液压缸返回，y2=off，使s3=off。5）b缸返回到初始位置，s4=on时，系统回到初始状态，，延时10s，取出成品。6）此时，计一个成品数，然后，放入原料后，开始下一工件的加工。
（3）停止操作。按一下停止按钮后，在当前的工件加工完毕后，回到初始状态并停止运行。
电气控制与plc应用电子教案
2.自控轧钢机实验
任务1：根据下述控制要求完成程序设计：当启动按钮按下，电动机m
1、m2运行，传送钢板，检测传送带上有无钢板的传感器s1有信号（为on），表征有钢板，则电动机m3正转，s1的信号消失（为off），检测传送带上钢板到位的传感器s2有信号（为on），表征钢板到位，电磁阀y1动作，电动机m3反转，s2的信号消失。接着s1有信号，电动机m3正转„„，重复经过三次反复循环，s2有信号后，则停机一段时间（10s），取出成品后，继续运行。当按下停车按钮后则停机，需重新启动。
实验八多种液体自动混合实验根据学时数、学生掌握知识情况可增删）
掌握多种液体自动混合实验板的接线方法，弄清楚多种液体自动混合控制实验板的控制原理，并完成相应的程序设计任务。
任务1：根据下述控制要求完成程序设计：
（1）初始状态：容器是空的，各个阀门皆关闭，y
1、y
2、y3均为off，传感器l
1、l
2、l3均为off，电动机m为off，加热器h为off。
（2）起动操作：按下起动按钮，开始下列操作：
1）y1=y2=on，液体a和b同时注入容器，液面上升；当液面达到l2处时，l2=on，使y1=y2=off，y3=on，即关闭y1和y2阀门，打开液体c阀门y3。
2）当液面达到l1处时，y3=off，m=on，即关闭阀门y3，电动机m启动开始搅拌。3）经10s搅匀后，m=off，停止搅拌，h=on，加热器开始加热。
4）当混合液温度达到某一指定值时，t=on，h=off，停止加热，使电磁阀y4=on，开始放出混合液体。5）当液面下降到l3时，l3从on到off，再经过5s，容器放空，使y4=off，开始下一个周期。
（3）停止操作：按下停车按钮，在当前的混合工作处理完毕后（当前周期循环到底），
电气控制与plc应用电子教案
才能停止操作（停在初始位置上）。
第四篇。可编程控制器plc复习重点总结1.在继电器控制系统和计算机控制系统的基础上开发出来的。最初只能进行逻辑运算，叫做可编程序逻辑控制器（programmablelogiccontroller），即plc。
2.plc的功能
（1）基本控制功能（与或非等逻辑指令，触点串并联；定时、计数）
（2）步进控制功能（在多工步控制中，按照一定的顺序工作）（3）模拟控制功能（模拟量输入和输出摸块）（4）（5）定位控制功能（提供高速计数、定位、脉冲实现各种定位控制）站，网络通信功能（通过plc工作站形成一个rs232-pcplc网络系统）机、打印机、通过计算机做主

3.plc12）编程语言简单、易掌握与其他计算机控制
装置相比所具有的特点：3）抗干扰能力强、可靠性高
4）输入输出接口电路已设计好，输出驱动能力强5）采用模块结构、组态灵活、性价比高
.3.plc）对电源的要求不高，允许波动的范围较宽（1）的分类
1按照结构形式可分为整体式和模块式。把.整体式（单元式结构）plc的各部分都装入一个箱体内。
特点。结构紧凑，构成一个整体，体积小，成本低，安装方便。目前，小型plc开始吸收模块式的特点，还有许多专用特殊功能模块。
2采用搭积木的方式组成系统。.模块式结构
特点：cpu、输入、输出、电源等是独立的模块，要组成一个系统，只需在一块基板上插上cpu、输入、输出、电源等模块，就能构成一个具有大量i/o点的大规模综合控制系统。各种模块尺寸统一，便于安装。特点是系统配置灵活，选型、安装、调试、扩展、维修十分方便.2中型和大型。）从规模上按plc的输入输出点数及存储器容量可分为小型、小型机：plci/o点数不超过128点，用户存储容量小于4k。中型机：plci/o点数为129~512点，用户存储容量4k~16k。大型机：plci/o点数为大于512点，用户存储容量大于16k。
4.plc（1）
的性能指标
（1）
工业环境的要求，plc的性能指标通常用硬件和软件指标来衡量。硬件应满足（2）i/o点数（开关量和模拟量）。软元件的种类和数量用户程序存储器容量和类型plc的软件指标通常用以下几项来描述：（5）扫描速度（2）（6）编程语言其他（3）
指令种类及条数（4）
2.cpu1].其主要任务有：
2].控制从编程器输入的用户程序和数据的接收与存储；
入状态表或数据存储器中；用扫描方式通过i/o部件接收现场的状态与数据，并存入输
3].4].plc诊断电源、plc内部电路的工作故障和编程中的语法错误；令解释后按指令规定的任务进行数据传送、逻辑或算术运算等；进入运行状态后，从存储器逐条读取用户指令，经过命5].容，根据运算结果，更新有关标志位的状态和输出寄存器表的内再经由输出部件实现输出控制、制表打印或数据通信等功能。6].接受中断请求并作处理3.i/o输入1.模块是/输出模块cpu与现场
i/o设备或其它外部设备之间的连接部件。输入部件是输入部件
plc与工业生产现场被控对象之间的连接部件，是现场信号进入plc的桥梁。该部件接收由主令元件、检测元件来的信号。
2输出部件也是）输出部件
plc与现场设备之间的连接部件。希望它能直接驱动执行元件，如电磁阀、微电机、接触器、灯和音响
等。
4.开关量输入模块直流输入模块
交流输入模块交直流输入模块[2）开关量输出模块的基本原理：三种输出晶体管输出.可控硅输出
继电器输出
9.编程器分为以下可编程序控制器的编程语言梯形图
语句表3类：
其他编程语言
简易编程器
图形编程器
工业控制计算机作为编程器可编程序控制器的应用概况plc（1）应用于以下几个方面：
制（4）开关量逻辑控制数据处理（5）通信（2）慢连续量的过程控制（3）快连续量的运动控
在选择使用模拟量5.（3）模拟量输入模块的基本原理
输入模块时，主要应考虑如下几个技术要
求：
①输入量类型：电压，电流；
②输入量程：常见为0~10v（4~20ma）；③输入极性：如±5v；
④输入通路数：常见有单路、8路和16路；
⑤转换精度：主要决定于a/d转换芯片规格，如8位、10位12位；
⑥转换速度：常见有10~100μs4）在选择使用模拟量模拟量
输出模块的基本原理
输出模块时，主要考虑以下技术要求：
①输出量
类型：电压或电流（取决于输出驱动方式或
连接方法）；
②输出精度主要取决于d/a转换器的精度，如8位或
12位；③输出通道数：取决于输出转换开关，常见的有单路或8路；④输出幅度：决定于输出级；⑤输出极性：单向或双向。
7.plcplc序执行过程，的工作过程就是程序执行过程，的工作过程
它分为三个阶段，即输入采样阶段、plc投入运行后，程序执行阶段、便执行程输出刷新阶段。1在这个阶段，）输入采样阶段plc
以扫描方式按顺序将所有输入端的输入信号状态读入到输入映像寄存器中寄存起来，称为对输入信号的采样或称刷新。
2在此阶段，）程序执行阶段plc对程序按顺序进行扫描。如果程序用梯形图表示，则总是按先上后下，先左后右的顺序进行扫描。3当程序执行完后，进入输出刷新阶段。此时，将元素映像寄存器）输出刷新阶段
中所有输出继电器状态转存到输出锁存电路，再去驱动用户输出设备（负载），这就是plc的实际输出。
8.plcplc的输入/响应滞后现象。对于一般工业设备来说，这些滞后现象是完全允有很多优越之处，但也有不足之处，其中最显著的使输出滞后现象
i/o有许的。但应尽量减少滞后时间。
当plc的输入端有一个输入信号发生变化到plc输出端对输入变化作出反应，需要一段时间。这个时间是响应时间或滞后时间。产生i/o响应滞后的原因一般是：
序执行、输出刷新三个阶段进行。1）执行程序按工作周期进行，每一工作周期又分输入采样、程

1系列plc的主要特点具有基本单元、扩展单元和扩展模块及特殊功能单元。）系统配置灵活方便
2在线修改和编写程序，实现元件监控和测试功能。在计算机上进）具有在线和离线编程功能
行离线编程。3*fx）高速处理功能
*系列plc内置多点高速计数器，对输入脉冲进行计数。*不受扫描周期限制，实现定位控制；
中断输入方式对具有优先权和紧急情况的输入可快速响应。
1.机。超小型机中
fx2n系列功能最强速度最快容量最大，属于高档组成的单元型可编程控制器。
fx-2n系列plc是由电源、ac电源、cpu、存贮器和输入dc输入型的内装/输出器件dc24v电源作为传感器的辅助电源；可进行逻辑控制、开关量控制、模拟量控制，并可进行各种运算、传送、变址寻址、移位等功能。fx（输入继电器（系列plc的软元件地址编号及其功能
t）
计数器（x）和输出继电器（c）寄存器（d/v/zy）辅助继电器状态（s）指针（m）定时器p、i）常数（k、h）
基本指令：
一、ld/ldi、and/adi、or/ori、anb/orb、out指令
二、ldp、ldf、andp、andf、orp、orf指令三、set、rst指令四、pls、plf指令
五、mps、mrd、mpp指令六、mc、mcr指令七、inv反
八、nop九、end
第五篇。常州plc（可编程控制器）培训学校常州plc（可编程控制器）培训学校学校概况常州plc培训学校隶属于常州上元职业培训学校，是经常州市行政部门批准设立的培训单位，位于常州南大街商务馆b座6楼（乐购超市正6楼），旁边是常州最繁华的商业街-南大街，交通十分便利。
课程设置⒈三菱plc设计师班⒉西门子s7-200设计师班⒊西门子s7-300/400培训⒋wincc组态培训⒌plc综合班⒍变频器、三菱plc全程班7.西门子plc全程班教学理念
“企业需要什么人才，就培训什么人才”最前沿的课程开发理念，课程设置完全与社会需求接轨。
教学管理
学校为确保教学质量，在师资管理方面，首先建立了教师资格审查制度，使培训质量有据可循。其次通过组织听课、观摩教学、量化考核、学员反馈等方式，不断提高师资队伍的教学水平，以适应职业培训和创新发展的要求；同时建立培训质量监督机构，全面负责监督和评估培训过程质量保证体系的运转情况；实行班主任负责制，强化管理过程；制定量化考核标准，使我们对培训质量的考核和评估有据可依，有证可查。
学校地址
常州南大街商务馆b座5楼、6楼
常州武进购物中心b座3楼

课程改革攻坚年工作计划
四年的时间，在这几年的课改实践中，学校坚持从实际出发，认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神。抓课程理论学习，落实新课程，组织广大教师用新的课程理念，进行教学实践，使课程改革能在本校顺利进行和实施，今年是课程改革的攻坚年，为了进一步落实课改工作，现拟定课改攻坚年工作计划。
一、指导思想
制定课程改革攻坚年工作计划，用于指导本年度课改工作，使本学年课程改革工作，有序开展，通过具体活动，解决课程改革工作中存在问题，总结经验，积极推进新课程改革，以培养创新精神和实践能力，促进常规教学工作的落实。
二、主要工作
1、深化课题研究，推动科研兴校
本学年度，学校结合课改攻坚年工作要求，采取有力措施，深化课题研究。以语文教研组为龙头，要求各教研组结合实际，确定教研专题，让广大教师积极参与课题研究，提高教师科研素质，培养教研骨干。
2、以校为本，采取多种形式的培训和学习，进一步学习课改理论。
用好教育网络。学校每周要安排具体时间，组织教师上教育信息网，收看远程教育信息，了解课程改革发展。组织教师参加省教育厅举办的《农村教师素质提高工程》的培训和学习，提高教师的业务素质，进一步转变观念，更新教学方法。
3、规范落实常规教学。根据《\\市初级中学学科教学常规》，本学
年，从教学计划的制定，备、讲、批、说、评等环节，制定管理制度和评比细则。每月对教师常规教学的各环节进行量化评比。对教师的教学行为进一步规范。杜绝教师无教案上课，避免教学的随意性。
4、加强常规教研管理。在学习课改理论，进行课改研究的同时，
仍然要加强常规教研。本学年继续组织教师进行常规教研积极开展“读三书”“讲三课”“评三优”“练五功”的活动。要求教师完成四个一，既一篇教学论文，一份教学案例，一篇说课稿，一份教学后记。抓好集体备课，充分发挥个人智慧和集体智慧。为使集体备课不搞形式，不走过场，学校规定每单周二下午为文科集体备课时间，周三下午为理科集体备课时间。在集体备课时做到四确定，定备课内容，定中心发言人，定教案编写人定主讲人。
5、召开课改实验交流会。在课改攻坚年中，为了回顾和总结近几
年来课改工作成败，今后的课改工作方向明确，在本学年末，学校组织开展一次全校性课改实验经验交流会，总结课程改革实验研究成绩，交流课改经验，把本校课改工作推向新的高潮。
三、工作安排
三月：
1、制定教研计划
2、召开教研组长会
3、研究课题的确定
四月：

1、语文组课改研讨公开课
2、常规教学检查
五月：
1、课程改革开放课活动尝试
2、讲、说、评课活动
3、常规教学检查
4、数学组公开课、
六月：
1、英语组公开课
2、教研专题落实情况检查
3、教研活动小结、
4、常规教学落实情况检查、评比
七月：
1、新教材培训、
2、参加教师素质提高培训
八月：课程改革理论学习
九月：
1、开展讲“三课”活动
2、优秀案例评选
十月：
1、常规教学检查
2、讲“三课”活动小结
3、课程改革开放课活动
十一月：
1、专题研究小结
2、教学常规检查
十二月：
1、课改攻坚年工作总结
2、课程改革经验交流、
3、教学工作总结
..中学
=年=月
第二篇：课程改革工作计划课程改革工作计划
（2021――2021学年第二学期）
一、指导思想
坚持以邓小平同志教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”、江泽民同志“三个代表”、胡锦涛同志的“科学发展观”和党的“十七”大精神为指导，进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》精神，以全面推进素质教育为中心，以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，大力推进基础教育课程改革。
二、总体要求
在《基础教育课程改革纲要》指导下，以课程改革实验研究为重点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。
三、目标任务
1、全面组织培训、学习与研讨《基础教育课程改革纲要》精神。坚持以“高”（高标准）、“严”（严要求）、“实”（求实效）的原则，开展以“基础教育课程改革”为核心内容的多形式、全方位师资培训，使全体教师了解新课程，把握新课程，走进新课程。
2、以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点；以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点；以促进学生发展和教师发展为生长点；从课内走向课外生活、走向社会，走向科技发展，全方位探索、实践新课程。在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力„„寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。
3、继续发展性地开展课题研究。在原有课题实验的基础上，应以新课程的理念为指导，继续深入探究、验证、发展、推广实验。在此基础上，在教研工作与活动中都应有意识地确立、渗透以新课程实施相关的新的立项课题。以科研促进、推进新课程的实验发展，为全面走进新课程积累实践经验，奠定基础。
4、通过扎实开展、进行形式多样的新课程的培训、学习、实验、探索、总结、交流活动，牢固树立新课程的教育观、教师观和学生观，切实转变教育观念，改变教学行为，使教师树立课程意识，提高现代教育技术等专业综合素养，伴随着新课程与学生一起成长，使我们的校园、教师、学生焕发活力、充满生机„„
四、方法措施
（一）加强学习，提高广大教师对课程改革的新认识
经过几个学年的理论培训表面上看教师的观念已经起了不同程度的变化，但从平时的听课中发现仍有不少教师的教学方法传统陈旧，学生在课堂上缺乏思维的生机活力，所以本学期我们将继续加强对课改理论的学习和研究，采用观看录像，“请进来，走出去”的学习方式，尤其要求各学科《课程标准》的理念深入每位教师的心中，通过各教研组的学习让老师人人牢牢把握其精髓使其更有效地指导课堂教学。本学期要开展以现代教育技术学习运用、课改理论再认识、课程标准再学习和教育教学行为再反思为主题的学习培训活动。
1、创设浓厚的学习氛围。大力提倡读书活动，积极创造各种条件，使学习成为教师的强烈愿望，提高理论素养，转变教育观念。组织教师认真学习现代教育技术，利用现代教育技术改变现有的课堂教学模式，努力使每一位教师都能成为现代型的教师。
2、建立学习计划和学习制度。我们采取集中学习与自学相结合的方式加强理论学习。确保每周两节课的学习时间，要求有学习笔记、学习体会，学校要作好学习记录和反馈工作。把学习作为教师考核的一项重要内容，纳入教师评价体系之中。
3、落实学习内容。本学期我们重点学习《新课程创新教学研究》、《新课程反思》等对老师的教学实践具有指导性的、可操作性的课改实验书籍。
（二）完善规章制度，确保课改顺利进行
学校建立与课改相适应的管理制度，进行规范化管理。主要有《新课程教学管理常规》《教科研管理条例》《教师培训制度》等。学校课改领导小组定期每月一次听取实验工作进展情况的汇报，定期组织经验交流、个案分析，及时发现问题，解决问题，并对在课改实验中成绩突出的教师予以表彰。制定课改实验教师自学制度。建立实验教师个人档案，对他们的学识水平、创新意识、教研能力、探索精神等方面进行动态跟踪，对其在实验过程中的点滴体会、研究成果及时发现、及时推广，达到互相交流、互相学习、互相提高的目的。
1、加强教研组建设。学期初各教研组要认真制订切实可行的活动计划，按计划开展好每次活动，要提高活动的实效。本学期将继续开展组内的“一课三评、三课一议”活动，采用轮流展示形式。同时教研组还要组织教师学习新课程标准、学习教育教学理论，对本学科的热点问题开展讨论，指导教师总结教学经验。组织好教研组的公开教学活动，活动要记录完整。同时加大随堂听课的力度，扎扎实实地推进课堂教学的改革，要求教师抓住平时的教学效率，不盲目追求教学上的花俏，扎实提高教学质量。
2、开展“走进新课程”教研活动。在上学期活动的基础上，本学期仍然规定每周开展一次教研活动。各教研组要在三维目标的达成、学生学习方式的指导、教师角色的转变等方面选择一项内容作为学科教研活动主题。扎扎实实地开展教研活动，教研活动形式多样，全员参与，定时间、定地点、定内容、定负责人，每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录，并交教务处检查。教研活动要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习（学习课程标准、课改最新信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。
3、定期反思总结制度。通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，及时反映课改实验情况。以反思提高课改成效。要求做到：每学期至少有同课题的“优秀教案”“说课”“教学反思”各2篇；教育随笔1篇；每学期2篇教学案例，至少1篇教学论文。
4、做好课改研讨和经验交流。积极组织教师参加信息技术与学科教学整合的培训活动，组织开展以师生评价、远程教育技术资源与学科教学整合为重点的课改研讨活动。通过研讨活动，及时总结经验，汇编成册，供各教研组交流。
（三）抓好实验教师培训，提高教师推进课程改革工作的水平和能力。
加强教师培训，提高教师素质是做好课程改革实验工作的根本保证。我们准备采取的具体措施是：
1、支持教师参加各级各类课改培训活动，如学习、讲座、研讨课等，使他们了解最新的课改信息、积极参与课改，提高实验能力。
2、开展课改经验交流会和课改沙龙，促进教师之间的交流，更好的利用家长资源，让家长也参与到课改中去。
3、搞好课改同行手拉手学校间交流，经常沟通、切磋课改中的问题，加强研讨，采取最有效的策略加以解决，确保课改沿着正当的轨道运作。
4、提供必要的实验保障，学校为实验教学提供必备的经费、设备和仪器等，为实验教师订购一定量的书籍和学习资料。
5、为及时的总结教师的经验和展示学生学习成果，学校打算每月出一期校报，使每位教师、学生和家长都能及时了解学校的教学动态和教育信息。
（四）实施课题牵动战略，促进课程改革进程。
新的课题需要教育科研作为支撑。只有不断提高科学研究的水平，以科研课题指导课程改革实践，才能加快课程改革实验的步伐，推动由课程改革牵动的整个学校教育的全面改革。
1、选准课题。根据学校工作实际和学科特点，每位实验教师自己确定一个子课题，做到人人有科研课题，人人参与教学研究。做到边试点，边研究，边总结。
2、继续搞好教研活动，作为课题攻关的一项具体举措，我们要改革和丰富研究活动。确定以学科为单位，建立包括任课教师、教导处主任教学校长共同参与的组织研究机构，认真开展研究活动。为了突出研究活动的探究性、持续性和可操作性，我们重点在三个环节下功夫，即备课、上课和教学评价。
3、做好资料积累和总结归档工作。为及时总结实验的进展情况和课题的研究情况，做好资料的跟踪积累是确保实验顺利进行的重要环节。不断完善实验教师和学生的成长档案袋。同时实验教师每月要撰写好课改小结（每月上交一篇：课改体会、教学设计、教学反思）、期末进行阶段性总结。
（五）改革评价方式，促进学生发展
本学期学校就着手尝试改变对学生和教师的评价方式，改革评价制度。我们将严格要求教师在评价课堂教学时真正体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度