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学习方法讲座稿

王玉华2013-6-25
一、提高学习效率的重要性
提到学习效率，许多同学容易认为某同学的成绩好，就是因为他们聪明、勤奋、能吃苦，其实并不是这样，主要是因为他们的学习效率比较高。
如果一个学生的学习效率比较高的话，它不仅可以提高你的学习成绩，更为重要的是它可以使你更自信，使你感受到学习的乐趣，使你更加热爱学习，更加积极向上。反之，如果学习效率低下，则容易使人产生畏难情绪，从而使自己越来越不自信，进而感到自卑，这样又会进一步影响学习效率，进入这样的恶性循环，会使你逐渐产生厌学情绪。
如果学习成绩差了，还容易带来其他诸多副效应，因为每个人在内心深处都有成功的欲望和心理需求，一个学生如果在学习上无法寻找到自己的成功的感觉，他们就会通过其他的方式来显示自己的优势，比如，通过出风头、违反学校纪律等非正当的手段来显示自己，无事生非，屡错屡犯，屡教不改，这样他们就会沦为差生。
二、如何提高学习效率
例如：在老师提问你的时候，你老是想不起来，也许你课前注意到了这个问题，但现在就是想不起来，这个时候，如果身边的同学只是简单地提示了你几个字，你马上就能把这道题回答上来，而且会记得特别牢，这个时候我们的思维是如此之敏捷，也很令人惊奇。
通过以上简单的事例，我们看一看，这个瞬间我们的学习效率是不是很高，是不是比平时高多了，如果我们平时的学习效率都是这么高的话，那么我们的成绩会提高到什么程度，这就不言而喻了。
经过学习心理学家研究发现，这个时刻人的大脑处于高度积极与主动的状态，也就是说这个时候我们已经充分调动了大脑的积极性与主动性，这才是高效率的真正原因，这才是学习的真谛，也就是说，如果我们能够促使自己的大脑发挥积极性与主动性的话，我们的学习效率就会得到大大提高。
但在我们的日常学习中，如何才能激发大脑的积极性与主动性呢，其实，只要我们稍加注意就能够将这一原理与我们的学习实际结合起来，在我们的学习中激发大脑的积极性与主动性。
1、带着问题去看书
因为带着问题去看书，本身就激活了大脑的积极性与主动性。
有的同学也许会问，我如果没有问题怎么办，这个时候，你可以通过做题来发现你所掌握知识的不足与缺陷，然后再有针对性地去到课本或参考书里面去寻找答案，这样不仅调动了大脑的积极性与主动性，而且掌握了一种最为重要的学习方法，那就是学会了自己查找资料，这对于你以后自身的继续提高将起到无法估量的重要作用。
当然这个时候，也可以带着问题去问老师或同学，要知道你发现了自己不会的题目，发现了自己的知识的缺陷，这本身就说明了你找到关键点了，因为发现问题与解决问题的过程本身就是学习成绩提高的过程。
2、学习上切忌拈轻怕重
有些同学就喜欢做自己喜欢的题目，就怕做自己不会的题目，在学习上养成了拈轻怕重的坏习惯，你想一下，你会的题目再做它还有什么意义，比如1+1=2，你再将这个等式写一千遍，一万遍，又有什么作用呢？对你又有什么好处？可以说丝毫没有好处，还浪费了自己的宝贵的时间。所以我们所要做的不是要做我们本来就会的题目，而是要解决我们感觉有困难的题目，正因为有困难我们才需要去解决，因为我们不会的表面看上去仅仅是一道题，其实并不仅仅是这一道题，而是这一个知识点，如果这一个知识点没有真正掌握的话，这一类的题目你都难以解决，你以后只要遇到与这个知识点有关的问题，你就会卡壳，你就会遇到障碍，这样的障碍少的时候你还不会感觉到问题的严重，如果这样的障碍多了，你就会产生畏难情绪，就会感觉无从下手了，我们经常埋怨某某同学学习不踏实，其实不是他不踏实，也不是他不想踏实，而是他们不知道如何去踏实学习，只有掌握了正确的方法，你才能知道如何才是踏实，如何才是认真，如何才能取得进步。
3、如何改变上课走神的习惯
我们学生学习走神的最为重要的原因是因为所学习的内容难度太大或者不感兴趣导致的。这就给我们教学带来了深刻的启示，如何降低知识难度，以便达到学生能够理解的高度。通过预习，我们就能够发现即将学习的知识中哪些是重点，哪些是难点，哪些是我们能够理解的，哪些是我们不能够理解的 ，这样我们在上课的时候就能够做到心中有数，对于课前没有理解的内容，老师讲解的时候，自然就会引起自己的重视，如果讲到课前预习就能够理解的问题的时候，我们就可以放松一下了，起码来说，我们心理上可以放松一下了，这个时候我们只要听听老师补充了哪些内容就行了，这样学起来不但很轻松，而且学习效率大大提高，也很容易克服上课走神的习惯。
如果在老师讲到难点的时候，我们还走神，这个时候就需要有意识地控制自己，暗示自己，坚持一下，集中精力来听听老师是怎么处理这个难点的，这样对于培养自己的意志力也是一个很好的锻炼机会。
4、一定要尊敬老师
作为学生一定要尊敬老师，每一个老师走上讲台的时候，都想把课上好，一个老师要想出成绩，就必须把学生教好。老师是来帮助我们的，老师是我们成功路上最为有力的助手和导师，我们没有理由不去尊敬老师。
其实，学习中的技巧与方法还有许多，只要我们去认真反思，去研究，在许多方面都是可以走捷径的，既轻松又有趣，既自信又快乐，既简捷又高效，何乐而不为呢，如果同学们以后在学习中还有什么问题，可以及时提出来，我们共同探讨。

一点的痕迹，山风呼呼，细雨微微。人行翦翦，心韵盈盈。思邃恒古，本义使然，让思想的光芒照亮每个心灵，让身心的热量变作普照大地的明媚，让蠕风的蠢蠢欲动万木复苏的定格。
在这片神圣的土地上，色彩是洁净的象征，静物是可修复的抱朴，人境是可绝缘的尘，合沓车马也无喧。吾生有无涯而也无涯，知也以有而随无也，有有也者，有无也者，有未始有无也者，有未始有夫未始有无也者。
俄而有无矣，而未知有无之果孰有孰无也。今我则已有谓矣，而未知吾所谓之其果有谓乎，其果无谓乎?摘自于《庄子·齐物论》。
多一事不如少一事，少一事不如没一事，没一事不如了一事，了一事不如空无一事。人之所以不开心，那是因为想要的太多，人之所以不顺心，是因为付出太少，之所以不如意，也是因为，总计较那些得与失。
一念起千山万水，一念灭沧海桑田。念人念心念天念地，随心律动，心随所动，虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后自强也。故曰：教学相长也。
她也惟有付之一叹，青年的容貌，盛气，都渐渐地消磨去了。她怕见旧时的挚友。她改变了的容貌，气质，无非添加他们或她们的惊异和窃议罢了。为了躲避，才来到这幽僻的一隅，而花，鸟，风，日，还要逗引她愁烦。她开始诅咒这逼人太甚的春光了。……
灯光绿黯黯的，更显出夜半的苍凉。在暗室的一隅，发出一声声凄切凝重的磬声，和着轻轻的喃喃的模模糊糊的诵经声，（差一段）她心里千回百转地想，接着，一滴冷的泪珠流到冷的嘴唇上，封住了想说话又说不出的颤动着的口。