做好家校沟通的七个步骤.docx

做好家校沟通的七个步骤
家长和教师互相埋怨是司空见惯的家长们责备教师教学水平 不高，而教师们则怪罪家长家教不严。其实，要使孩子学习好，得通 过学生本人、家长和教师“三位一体”的共同努力，而且特别要求家 长和学校的默契配合。
一、良好的开端
及时了解孩子学习。你的孩子成小学生了，最好花上半天时间观 察一下孩子所在的班级。对本学期开设的课程、教师有何要求、要读 哪些书等等都要做到“心中有数”。
保证孩子不缺课。有的家长喜欢自作主张地安排孩子的日程表一 一有时带孩子去旅游啦，有时全家外出走亲戚啦，对此教师们无不感 到头痛。因为其结果不仅使孩子荒废学业，而且让孩子从家长那得到 一个“信息”一一上学原来并不那么重要！
坚持正面教育孩子。孩子们在“自我感觉”良好时往往学习顺利， 因而每天让孩子都或多或少地经历一次“成功”显得十分有必要。注 意孩子做得好的地方，特别留意他的进步（即使是小小的进步）。不 要吝惜表扬。如果孩子犯了错，也千万不要用侮辱和讽刺的办法。
处处显出关心。你问孩子：“今天你在校干了些什么事？ ”孩子 也许会回答：“没干什么。”你不妨再深入问些具体问题，以便孩子作 答。这些“问答”不仅可以帮助你更全面地了解孩子的学校生活，而 且还可以让孩子知道，你时时处处都关心着他，从而促使他严格要求 自己。
二、与教师配合默契
不要乱评教师。如果教师在学生心目中“不算老几”，那么学生 的学习无疑大受影响。因此，千万别在学生面前妄评某老师“太严” 啦，某老师“太噜嗦”啦，或者某某老师“没有水平”啦等等。要是 你对某教师确有意见，最好径直找他提出。如果有必要，还可请校方 出面帮助解决矛盾。
不要过分看重分数。分数只是衡量学生学习情况的一个方面。分 数的好坏常常与试题的难易、学生的临场发挥的好坏等偶然因素密切 有关。作为家长，向教师了解的不仅是分数一一诸如孩子的学习主动 性、学习态度、作业情况、突出的优缺点和品德表现等都应列入必须 了解之列。那种“只问分数、不及其余”的做法实际上是十分片面的。
常与教师“互通情报”。这可帮助教师更全面、更深刻地熟悉和 理解学生。如，你可向教师“提供”孩子单独学习还是集体学习效果 较好，他喜欢什么课程，家中最近是否有人生病或发生了诸如父母离 异、家长失业、搬迁等可能影响学生在校学习生活的种种“变化”。
及时反映、切莫等待。如果发现孩子在学习上有问题，可别等到 下次开家长会时才向教师反映。天赋强的孩子可能会对学校的学习生 活感到兴味索然进而掉以轻心，天资差的孩子却可能对学习灰心、丧气 而一蹶不振。不管出现了哪方面的问题，都应让教师尽早得悉各种“信 息”，以便教师采取相应措施。
熟悉孩子的长处和短处。家长应充分利用来自学校的成绩单、智 力测验结果和家长会议上校方反映的“第一手资料”，客观地分析出 自己孩子的长处和短处。如，在某些能力上孩子是否较差？视力、听 力和集中精力的能力怎样？只有全面、客观地熟悉孩子的长处和短 处，家长才能与教师“合力一处”，帮助孩子在学习上不断取得进步。
三、加强孩子的责任感
要求孩子做家务。从小就让孩子学会洗碗、铺床、扫地等力所能 及的家务。教师们反映说，他们从家庭作业的优劣上就能区分孩子是 否干家务。一般来说，勤做家务的孩子作业也做得较为认真。
为孩子树立目标。在树目标时，与其树立一个高不可攀的“大目 标”，还不如树立数个较为现实的“小目标”目标虽小但孩子通 过一定努力可以达到。
反对惰性。这意味着你赞成孩子自制航模、船模而反对购置许多 玩具、鼓励孩子多读书、多做积极的户外活动而避免长时间地看电视， 要求孩子多骑车、多步行。
四、加强指导和辅导
抓住时机。在商店里购物时，你可顺便问孩子：“售货员阿姨应 该退我多少钱？”计划一次家庭旅行时，你可启发孩子画出路线图， 并要求他计算出路程的全长和耗费的时间。
注意以身作则。家长是孩子仿效的“活样板”，一举一动都在孩 子眼中。如果家长本身都懒懒散散不爱学习，那么要求孩子努力学习 则是十分因难的，原因很简单：榜样的力量是无穷的。
要求孩子学会集中精力。善于集中精力这一良好习惯，对孩子来 说是异常重要的。开始时你可提醒孩子注意运动员在网球赛上是如何 集中注意力的，渐渐你可启发孩子在教室里不分心，并在一旦分心时 自己告诫自己：“听老师讲课!”
教会孩子读书时提出问题。让孩子通过读书不仅获取知识，而且 培养分析问题的能力，如，读完某本书后，你可鼓励孩子自己提出如 下问题：主人公为何能获得成功？那位英雄为何能为国捐躯？或者： 如果现在世界上还没有电话机，那情况又会怎样？此后，启发孩子通 过分析、思考、想象，自己作答。
五、重视孩子做作业
订出规矩。作业的质量直接影响着学习，因而使孩子从小就重视 作业是十分重要的。从小学一年级起就可订出纪律：“要是不完成作 业就不能出去玩。”一开始你的孩子可能并不拥护你的规定，他们可 能会喋喋不休地向你诉说他的小伙伴们的家长“不像你那样严 格”……对此你只需回答：“你们的家长不是我。”
安排安静环境。让孩子在没有干扰、光线明亮的环境中做作业是 至关重要的。这时应尽量避免电视、客人对孩子的干扰。如果作业较 多，家长则应安排其间的休息时间，并教会孩子自己培养劳逸结合的 习惯。
不要包办代替。记住作业是孩子的而不是你的，如果孩子做作业 时有困难，别马上给他现成答案。首先要孩子把困难和盘托出，然后 帮助他分析难点，启发他自己解决。在检查作业时如发现有错，也应 启发他自己修正。
帮助孩子“化整为零”。随着年级的升高和年龄的增大，孩子的 学习任务也会越来越重，你可帮助孩子将“大任务”化整为零。如写 实验报告，你可帮助孩子订个计划，何时研究有关理论、何时上实验 室、何时动手写等，一一安排周全，让孩子学会忙而不乱和合理安排 时间。
六、合理调整方式方法和态度
注意高年级。教师们警告说，许多孩子在小学高年级时学习会明 显地突然退步。原因是：孩子们先后开始进入青春期，生理和心、理都 发生了 “突变”，加上学习内容逐步由形象到抽象，从实际升华为理 论。你可多多跟孩子讨论问题，提高他们的综合能力，并培养他们对 抽象思维和概括的兴趣。
让孩子有较多的独立性。小学高年级意味着孩子应负起更多的责 任，也应有较多的独立性，因而不必像童年期一样家长“从头管到脚”。 不过，你还是应该“时不时”检查一下孩子的成绩册和考试情况，目 的是继续提供帮助。你的目标是：让孩子学会自觉的、有责任心、的学 习。
扩大孩子知识面。只要不是坏书，孩子们书看得“杂”一些并不 是坏事。至少他是在培养勤读书的一种习惯。空闲时可有意识地和他 讨论报刊上的世界见闻，也可向他推荐好书目。
鼓励孩子记笔记。高年级后，教师大多会对课堂重点作出提示， 如“原因是……”、"目的是……”、“结论是……”等等。家长应鼓励 孩子记好笔记，并学会整理笔记。
七、注意周围环境
减免课外活动。进入青春期的孩子往往精力充沛得无处发泄，热 衷于五花八门的课外活动是自然的。如果发现孩子参加了太多的俱乐 部、球队，和朋友约会也太多时，就要坐下来好好和孩子商量，让他 尽量减免一些不必要的活动，集中精力，继续搞好学习。
处处留意。要知道，吸烟、酗酒等社会问题即使在第一流学校里 也在所难免。处处留意孩子的食欲、精神状态和外界的交往，防止孩 子沾染上恶习。
帮助孩子“向前看”。鼓励孩子胸怀远大目标，尽力帮助他们实 现理想。如，提供有关图书，聘请辅导教师，动员孩子课外选听某些 课程等。