高三学习方法指导-1.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高三学习方法指导 同学只有在通过语文学问理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的学问体系。以下是我为您整理的2021高三学习方法指导，诚意期望能为您供应关怀！ 高三语文复习方法指导 语文学科的学习和复习仅做题目是不够的，而是要理清思路。下面会具体介绍的。文学鉴赏要依据确定的步骤去进行，主要从以下几个方面去培育的： 但是阅读的考点是依托于文本呈现的，因此对文章的理解是答题的关键，而阅读理解的力量是通过平常的大量阅读渐渐养成的，所以在高三课业较重的状况下也要尽量抽出一部分时间来阅读，一是培育阅读力量、二是积累文学素材，阅读材料的篇幅和内容可与考试文章相仿。 文言文阅读需要记忆的学问点相对更多，实词、虚词、通假、文言句式等等。文言文的各个学问点必需要在课文中理解和把握，然后通过练习加以稳固，方能娴熟的运用于文言文的答题。 诗歌鉴赏对理解力量要求较高，对整体把握和感悟的力量也要求更高。复习这部分时，要生疏一些诗歌的基本常识和作家作品的风格流派等内容，还有一些诗歌中常用的艺术表现方法，如情景交融、虚实相生、托物言志等，并结合具体诗歌理解这些表现手法的形式和作用。在做题时，照旧要明确考什么，是词句的理解还是诗歌的整体感悟，然后有的放矢的答题。平常要多读多背多积累。 作文一看立意二看文采，并且更留意前者，审清题目是关键。而立意和文笔都需要平常阅读和练笔的积累，并且前者还需要对社会和生活的关注和思考。此外，对所积累的学问和技能的呈现也需要有确定的技巧，如在文章中引用诗歌和文言名句，列举与文章主体相关的历史人物的事例，可以拓宽文章的历史纵深感和文学性，一例就可看出不仅要平常的积累，也要在考试中着意呈现。另外用词丰富、句式灵敏多变也增加文采。 语文复习方法 明晰性 制定目标时，切忌模棱两可、模糊其辞。每一个单元，每一个专题，每一节课，每一项复习活动都要有明确的规定要求，让同学一目了然，心中有数。 可行性 制定目标时，要依据同学实际，尽量做到切实可行，因材施教。不同的班级要有不同的要求，防止目标过高或过低。过高简洁挫伤同学的主动性，过底简洁掩盖冲突，使同学产生自满傲慢心理。 集中性 制定目标时，不行贪多，要集中，一堂课要重点解决一两个问题，争取一课一得或一课两得，“伤其十指，不如断其一指”就是这个道理。 连续性 制定目标时，要依据学问的相关性和力量的联系性，有打算有序列地制定目标，以形成学问和力量的链条，到达学问的系统化。 针对性 制定目标时，一要针对考试说明规定的各种力量要求，二要针对复习的重点、难点，三要针对同学学问力量的薄弱环节，努力做到有的放矢。目标要具有可量性。复习目标的制定要便于评估量化和把握，便于在复习过程中进行矫正和反馈。 高三语文高效学习方法总结 一、复习总目标 在一轮复习基础上查漏补缺，梳理总结解题方法，提高同学的审题力量，强化同学的踩分意识，培育同学的应考力量。 二、复习指导思想 发挥同学的主体作用，查找学问盲点，据此有针对性地对学问点进行“切块”复习。提高审题力量，留意思维训练，做到规范答题。强化读写力量，有意识地引导同学积累写作素材依据2021年考试说明，强化高考复习的实效性。 三、复习基本措施 (一)留意学情分析，狠抓薄弱环节，稳固一轮复习成果。针对同学一轮复习的实际状况，确定目标，对重点学问进行“切快”复习。 1、有的放矢，落实背诵 背诵不能搞突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让同学切实毁灭错别字，力争背诵拿总分 。 2、病句难点突破： (1)使用同学以前做过而消灭问题较多的带有典型性的题目，通过再做题，再分类，使同学进一步生疏语病推断的方法。 (2)把简洁消灭语病现象的敏感词语，合并归纳为五大类，便于同学记忆。 3、语言运用，重视题干的审读和答题规范化的训练。 4、通过多种途径，抓升格作文 (1)分类指导 如今，同学的作文已基本定型，各自的缺点也日益凸显，此时，要想使他们突破制约水平提高的瓶颈，写出升格作文，我们老师不妨依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，把所教同学进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。 (2)争辩近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。 (3)课后加大训练量，训练不妨以列提纲的形式进行，一周两篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导同学综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。 当然，高考作文要出彩，还要引导同学做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己生疏的素材，从而确立的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力呈现自己的独特;行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师快速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，留意积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜亮的时代颜色。使用材料时，古人的事例不要太多，太热的材料尽量避开，以免消灭“撞车”现象，让阅卷老师产生审美疲乏。 5、阅读，接受循环式复习方法，常抓不懈，让这种题型始终保持一种常新的感觉。训练时，要留意如下几点： (1)让同学抓住文体特征，快速扫瞄，整体把握文意：关注题目，留心小注，抓关键段和句。 (2)认真审题：找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。 (3)转变一轮复习答题太满、不留空间、“以多取胜”的现象，让同学学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能精确使用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不能遗漏要点。 6文言文版快，重点突破语句翻译和虚词用法，方法：训练，侧重方法指导，让同学娴熟运用词义推断的方法，实现学问的迁移。 (二)发挥集体才智，细心完善每一个板块的每一个学案。授课前一周，负责该板块的老师就要先备出该板块的重点、授课思路、方法、及典型试题，然后利用每周集体备课时间进行商量。全部老师各抒己见，见仁见智，最终大家集思广益，商量确定正式导学案，提前一天发给同学。 (三)讲究方法，启发思维，留意效率。高三课堂很简洁消灭沉闷的现象，我们老师要想方法利用提问设计调动同学主动的思考，做到课堂的全过程都能使同学处于亢奋的状态，留意提高单位时间内的学习效率，向课堂45分钟要成果。使同学在愉悦的气氛中温故知新，增进学问，提高力量。 (四)精选资料，讲求实效。高三同学时间贵重，老师确定要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，细心筛选资料，提高复习效率。老师应留意有效指导，留给同学足够的独立练习和反思、总结时间。防止同学被淹没在题海训练中，要重点培育同学解答出题目后对同类学问的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的力量，真正做到举一反三、触类旁通。 (五)坚决不移地贯彻“每日一练”方案和“每周一测”制度。稳固卷一的12个单项选择题，半小时完成。实行课前查找、上课讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊，留意平日积累。要把基础学问的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。 (六)讲评的方式要高效。 我们要求老师做到考后快速认真阅卷，通过具体数字分析同学答题状况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底订正。也可实行“自助”的方法，让同学讲方法，析错误，开放争辩。结合自己的体会，让同学谈解题思路，这种方式，极易让他们接受，效果也特殊突出。 (七)严格规范细致，留意实效。 所发的试卷要求同学统一编号，充分运用好红色笔。每个周六、周日，让同学扫瞄纠错本、重点学问积累本，复习已做过的试卷，将复习中彻底解决的题目和没有弄明白的问题用红笔和不同的符号标记出来。复习资料规范有序，便于同学查找资料和准时地突破疑难问题。 (八)一如既往地坚持阅读 每周还是由一位老师精选美文和专题编写阅读素材，指导同学鉴赏、借鉴，以增加同学的阅读量，开阔同学视野，提升阅读品位，指导同学写作。 (九)平常练习，留意详情 1、书写规范。卷面洁净美观，字迹要清楚，不写错别字。 2、修改规范。不要乱涂，用双线或每字斜线轻划。 四、复习应留意的问题 1、争辩考试大纲 考纲是我们备战高考的信息向导，它规定了高考的力量要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，争辩考纲是高考复习中的第一要素，要抓住考纲的前后转变，把握高考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让同学的学问储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。 2、争辩高考试题 高三语文复习最至少的一点就是要争辩三年内的高考考题。一是争辩试卷的总体设计，二要争辩学问考查的目的、设题的角度，三要争辩题型信息透露方式，四要争辩解题思路。在争辩中发觉哪些题型有稳定性，哪些试题具有转变性，真正把高考试题争辩利用到极致。 3、探究答题规律 在高考语文二轮复习中，我们经常发觉有的同学学问储备并不少，但在做题或考试中往往会消灭答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成果。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有争辩造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提示同学关注典型题例，多留意答题规律的探究，做到举一反三。 4、教育同学认真对待每次模拟训练。训练中，不仅要留意审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们留意答题过程中自己心理的调适。 5、要对同学加强心理疏导。最近几个月，同学学习负担重，心理压力大。我们老师可以发挥我们的学科优势，和同学多沟通，力争在沟通中增进感情，发觉问题，促进他们的学习。 高三学习方法指导 第 7 页 共 7 页