1、
3G通信专业人才培育方式
随着经济的飞速发展，社会要求技能型人才具有更高的素质，为高职计算机专业学生带来了新的发展机遇和挑战。培养技能型人才，必须依靠有力而有效并贯穿整个教育阶段的实践教学。因此，本人认为通过“工学结合，先厂后校”阶梯式模式进行实践教学能实现课程学习和职业岗位“零距离”。
1、“工学结合、先校后厂”人才培养模式的内涵
“工学结合、先校后厂”人才培养模式是指在人才培养的全过程中，以培养学生的全面职业化素质、技术应用能力和就业为主线，充分利用学校和企业教育环境和教育资源，通过学校和企业的长期合作，将在校的理论学习、基本训练与在企业的实践有机
2、结合起来的高素质高技能人才培养模式。将计算机应用专业的人才培养分为两个阶段进行，第一阶段是在学校进行以掌握职业岗位必备的专业基础理论、基本技能和培养职业素质。第二阶段是到企业接受职业培训，提高职业技能。针对职业岗位要求，组织模块教学、项目教学，把动手能力提到重要地位。
2、“工学结合、先校后厂”人才培养模式的实践过程
2.1合作企业的选取。“工学结合、先校后厂”的人才培养模式，对合作企业要求很高。我们选择新龙科技有限公司作为合作企业，该公司在技术、场地方面具有优势。我系和这家企业合作，实现了“先校后厂”合作模式，很好地解决了计算机专业学生就业的问题，为专业建设和发展打下了良
3、好基础。
2.2良好的运行机制的建立。良好的运行机制是“工学结合、先校后厂”人才培养模式能顺利进行和可持续发展的重要保障。经我系和企业协商，我系负责招生、基础课教学，新龙公司负责提供专业核心课的师资、集中实训设备和场地。
2.3专业人才培养方案的制订。专业人才培养方案由我系与企业共同制订，根据专业特点，方案在培养学生职业能力和素质方面加大了实践环节，采用“先校（教学——实践）后厂（实践）模式完成人才培养，主要分为以下几个阶段。第一学年：公共课和专业基础课学习。学习数学、英语等公共课以及C语言、PHOTOSHOP等专业基础课。第二学年：专业基本技能学习。由学院专业课教师和来自
4、企业的兼职教师共同承担教学任务，理论与实践并重，主要学习静态网页设计与制作、SQLSERVER、C#、等课程，实践部分在校内实训室进行。最后三个月在实训室集中综合实训所学技能。第三学年第一学期：企业实践，专业技能强化。学生到企业，企业指定导师，在真实实训项目中完成教学任务。通过半年的工学结合，学生积累了一定的工作经验，基本拥有了网页开发与维护能力，在专业能力和职业素质方面还需进一步提高。此阶段主要强化学生的职业道德和网页开发技能，主要由企业资深工程师和中高层管理人员授课。第三学年第二学期：实习与就业。根据学生的就业意向，由新龙公司推荐到单位进行就业。经过2年半的针对性学习，就业合格率在95%以
5、上，大多数学生在毕业时都能找到满意的工作。
2.4教师队伍的建设。为了建设与此相适应的师资队伍，需要从以下几个方面加强工作：（1）鼓励专任教师走进企业，结合专业，提高实际工作能力和水平；（2）引进具有一线工作经验的专家能手，促进“双师”结构师资队伍的形成；（3）与企业工程技术人员共同制定人才培养标准、教学计划、教学过程的实施；（4）以工程能力和学术水平选拔培养专业带头人和骨干教师。要求教师提高技能，投身于教学改革实践。要求专业教师每年至少两周到企业锻炼；将教师的实际工作能力作为一项重要的考核指标；组织教师学习先进的教学理念和教学方法，加强企业兼职教师队伍建设，积极聘请行业企业的专家和
6、有丰富工作经验的专业人士参与专业课程，特别是实践技能型课程的教学。教师是人才培养过程的实践者和执行者，特别是承担学生专业技能和职业道德指导的兼职教师，他们主要聘请企业专家能手作为兼职教师，这样有利于给学生带来最新的来自社会实践的专业知识和管理、服务理念。
3、实施“工学结合、先校后厂”人才培养模式的效果
3.1增加了学生对专业学习的实效性。该人才培养模式对学生学习专业基础知识和技能非常有帮助。通过到企业实践，将理论知识和实践相结合，感受到在学校所学理论和工作之间的联系。接受了职业指导和实训，经受了工作的锻炼。学生的管理能力、交际、协调和应变能力、语言表达能力等综合素质有了明
7、显提高。
3.2学校与企业合作，增强了办学效益。企业需要什么人才，学校就培养什么人才。学校和企业共同制定专业教学计划，学校和企业共同承担人才培养任务该模式，有利于校企双方共同参与、互相协作、相互配合优势互补，提高了人才培养的质量。实现了人才培养和企业岗位的对接，对扩大学院的招生规模起推动作用。
3.3加强深层次校企合作，提升了师资队伍建设。培养了既有专业理论又有专业技能的“双师型”专业教师队伍。教师在合作实践中，全方位了解企业，能够编制出适合企业需求的人才培养方案、课程标准和课程体系。“工学结合、先校后厂”的人才培养模式，得到了用人单位的认可。在课程体系设置、实训基地建设、师资队伍建设、毕业生就业以及教育教学管理等方面进行了校企深层次的合作，学校与企业紧密结合，实现了与企业的“零距离对接”。
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