实训一计算器编程的实现.doc

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信息工程学院
综合实训报告

姓 名：        赵明瑶
学 号：     0 05   
专业及年级：     2011级网络工程       
实 训 地 点：     R328                
指 导 教 师：   王智慧

4年  　月 日

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目录

一、实验目的2
二、实训准备2
三、实训要求2
四、实训内容及过程2
（一）打开Microsoft Visual C++ 6.02
（二）点击文件—>新建2
（三）进入编写C语言环境3
（四）先声明主函数还有变量3
（五）程序的实现4
1，计算机程序加、减、乘、除的实现5
2，阶乘的实现5
（六）主函数6
（七）程序运行结果6
1.加、减、乘、除结果测试 ........................................................... 7
1.阶乘结果测试………………………………………………………………………………………..7
五、实训结果8
六、实训总结及体会8

一、实验目的
用C语言编写计算器，并且能够实现表达式的计算，其中包含低级，中级和高级的运算符号以及阶乘的实现。熟练地运用Microsoft Visual C++ 6.0，。
二、实训准备
熟悉C语言程序的编写规则、简易计算器的编辑过程、各种运算符号的优先级和计算过程。
三、实训要求
通过所学知识和实训的操作过程，更加熟练C语言的编译环境、程序的编写规则和计算表达式中函数调用的过程。计算器包含基本的加、减、乘和除、阶乘等运算。
四、实训内容及过程
（一）打开Microsoft Visual C++ 6.0

图1

（二）点击文件—>新建

图2
（三）进入编写C语言环境

图3
（四）先声明头部函数还有变量

图4
（五）程序的实现

图5
1，计算机程序加、减、乘、除的实现：d2=strtod(save1,&save2);
switch(ch)
{
   case '*':sprintf(op,"%.32g",d1*d2);break;
   case '/'sprintf(op,"%.32g",d1/d2);break;
  case '+':sprintf(op,"%.16g",d1+d2);break;
   case '-':sprintf(op,"%.16g",d1-d2);
}

图6
2，阶乘的实现
double factorial(double d)//factorial意为“阶乘”
void scissor(char* s,char* carriage,int* start)//scissor意为“用剪刀剪”
{
int sta,end;
for(sta=*start-1;(s[sta]>='0'&&s[sta]<='9')||s[sta]=='.';sta--);
if(sta!=0||s[*start]=='!') //处理式子是-2+3或-2!的特殊情况
   sta++;
if(s[*start]=='!')//'!'是单目运算符
   end=*start;
else
{
   for(end=*start+1;(s[end]>='0'&&s[end]<='9')||s[end]=='.';end++);
   if((s[end-1]=='*'||s[end-1]=='/')&&(s[end]=='+'||s[end]=='-'))//处理式子是2*-2等的特殊情况

（六）主函数

图8
（七）程序运行结果

图9

1.加、减、乘、除结果测试：

图10

2.阶乘的测试：

图11

五、实训结果
通过近几周的实训，我又重新学习了C语言，对它所有的编程语句和格式、怎么定义和使用变量、怎么定义和使用函数、怎么定义和使用类有了进一步的理解，但是对于C语言的灵魂---指针，还是运用不够熟练，日后还需要好好练习。

六、实训总结及体会
这一次编写大作业的程序又让我感受到学程序可以锻炼缜密的思维了。因为平时练习的都是小程序，所以句段比较少，一些错误都很容易被检查出来，但是这次实训却是上百段的语句，难以检查，似乎也没有经验去怎么检查，那一刹那感觉到很急，但又不知如何是好，可是又不轻易的向老师询问，因为好像蛮简单，相信自己能够检查出来，所以我一般都是独立思考的完成的，只有少部分是在老师和与同学讨论下完成的。在编写程序中，真的是细节决定成败，因为不管程序的语句是多是少，但是只要有一条语句或语法不正确，就不能使程序得到所需要的结果。没能够使自己编写出来的程序等到想要的结果，意味着这是一个不理想的程序,对于本次编写来说则是失败的。 
最后，非常感谢学校给我们这次实训的机会。极高的锻炼了我们的逻辑思维能力。人非生而知之，虽然我们现在的知识结构还很差，但是我们知道要学的知识，一靠努力学习，二靠潜心实践。没有实践，学习就是无源之水，无本之木。在剩下的时间里，我们会更加努力的学习。
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教师评价：
学习态度： 端正□ 一般□ 较差□
实习纪律： 好□ 较好□ 一般□ 较差□
实习出勤情况： 好□ 一般□ 较差□
实习任务完成情况： 优秀□ 好□ 一般□ 较差□
实习报告完成情况： 优秀□ 好□ 一般□ 较差□
动手能力： 强□ 较强□ 一般□ 较差□
团队精神： 好□ 一般□ 较差□
创新意识： 强□ 一般□ 无□
专业素质： 提高□ 有所提高□ 未提高□
综合评价： 优秀□ 好□ 一般□ 较差□
其他：

成绩：
教师签字：
年 月 日

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