3记金华的双龙洞课件.pptx

记金华的双龙洞记金华的双龙洞叶圣陶叶圣陶第一课时第一课时 原名叶绍钧，现代著名作家、教育家。本文节选自小记十篇中的游了三个洞。叶圣陶叶圣陶课时目标：课时目标：1、熟读课文，认识、熟读课文，认识6个个生字完成书写生字完成书写13个生字。个生字。正确书写课文中的生词正确书写课文中的生词并且理解意思。并且理解意思。2、理清课文条理，了解课文主要内容。、理清课文条理，了解课文主要内容。自此检测：n浙江浙江 油桐油桐n一簇一簇 或浓或浓 或淡或淡n臀部臀部 上源上源n稍微稍微 额角额角n擦伤擦伤 蜿蜒蜿蜒n石钟乳石钟乳 依据依据n呈呈 粉红色粉红色 盘曲盘曲 而上而上 n漆漆 黑黑 系系 绳子绳子 n仿佛仿佛（zh ）（yu tng）（y c）（tn b）（nng ）（yun）（showi）（jio ）（c）(wn yn)(sh zhng r)(y j )（chng）（q）（q）（j）（f）词语理解：n臀部：人体后部两股上端和腰相接近的部分。蜿蜒：原指蛇类爬行的样子，课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。明艳：本课指明亮鲜艳的色彩。孔隙：原指小的裂缝，本课指能通过一条小船的小洞。时而：副词，表示不定时地重复发生,有时候。盘曲而上：盘曲，曲折环绕.课文指公路在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。突兀森郁：形容山势高峻，树木茂盛.突兀，高起的样子，森郁，森林茂盛。同桌对学：n熟读课文理清游览顺序。同桌共同完成熟读课文理清游览顺序。同桌共同完成游览线路图。游览线路图。作者的游览路线：金华（）（）（）（）（）出洞。作者是按照 的顺序介绍金华的双龙洞的。罗店入山孔隙内洞外洞游览记金华的双龙洞记金华的双龙洞这篇游记记叙了作者游览这篇游记记叙了作者游览 的经过。课文按照的经过。课文按照 ，依次写了，依次写了 去去 、游、游 、由、由 进进入入 、的所见所闻所感以及乘船的所见所闻所感以及乘船出洞的情况。写了路上出洞的情况。写了路上 的景色、欢唱的的景色、欢唱的 ，外洞的，外洞的 ，内外洞连接处孔隙的，内外洞连接处孔隙的 、内洞的、内洞的“、”。课文以游览。课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细，描的顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述详略得当，详写形象生动，景物特点鲜明；叙述详略得当，详写了写了 、风貌，突出了双龙洞的特色，风貌，突出了双龙洞的特色，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。金华双龙洞金华双龙洞游览顺序游览顺序金华双龙洞的路上金华双龙洞的路上外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞游内洞游内洞明艳明艳溪流溪流宽敞宽敞窄小窄小黑黑奇奇大大孔隙孔隙内洞内洞主要内容主要内容：学法提示：先自主学习，再小组交流。学法提示：先自主学习，再小组交流。记金华的双龙洞记金华的双龙洞叶圣陶叶圣陶第二课时第二课时课时目标：1、能够感受溶洞的奇观，学习按游览顺序、能够感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词语描绘事物的记叙方式和运用恰当的词语描绘事物和表达思想感情。和表达思想感情。2、通过句式模仿体会抓住景物的特点来描、通过句式模仿体会抓住景物的特点来描写的表达方法。写的表达方法。自主学习：n（1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了 什么景色？（请用：“”画出来）。n（2）“明艳”是什么意思？为什么作者会感 到“眼前一片明艳”？映山红油桐新绿 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。合作探究一：课文46自然段依次介绍了什么？它们各有什么特点？洞 口 外洞 在洞口抬头望，山相当高，在洞口抬头望山相当高，突突兀森郁兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。着洞口的右边往外流，这是外洞。外洞 外洞外洞 在洞口抬头望，山相当高，在洞口抬头望，山相当高，突突兀森郁兀森郁，很有气势。，很有气势。洞口像桥洞似洞口像桥洞似的，很宽。的，很宽。走进去，仿佛到了个大走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，石顶，在那里聚集一千或是八百人在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。着洞口的右边往外流，这是外洞。1、虽说是孔隙，可也、虽说是孔隙，可也容得下一只小容得下一只小船船进出。怎样小的小船呢？进出。怎样小的小船呢？两个人并两个人并排仰卧排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。是这样小的小船。说明孔隙很窄 2、眼前昏暗了，可是还能感觉左右、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我和上方的山石似乎都在朝我挤压过来挤压过来。我又感觉我又感觉要是要是把头把头稍微稍微抬起抬起一点儿一点儿，准会准会撞破额角，擦伤鼻子。撞破额角，擦伤鼻子。说明孔隙矮小、险说明孔隙矮小、险 3、船两头都系着绳子，管理处的工船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在人先进内洞，在里边拉里边拉绳子，船绳子，船就就进去进去，在，在外洞外洞的工人的工人拉拉另一头的另一头的绳子，船就绳子，船就出来出来。说明孔隙矮小说明孔隙矮小n“孔隙”的特点是“窄、矮、险。从以下几方面可以看出来：n（1）船大小的描写n（2）对进洞方式的描写n （3）对自己感受的描写（借其他事物描写本事物）（借其他事物描写本事物）孔隙一段的写作特点：孔隙一段的写作特点：通过描写船小及作者的感受通过描写船小及作者的感受写出孔隙的特点。写出孔隙的特点。（借其他事物描写本事物）（借其他事物描写本事物）内洞 内洞一片漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。首先是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙四爪腾空，仿佛在云中飞舞，一条青龙昂首遥望，好像在呼风唤雨；其它的像（）；又像（）展开想象说一说展开想象说一说这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使即使不比做什么，不比做什么，也也很值得观赏。很值得观赏。避水金针避水金针寿星捧仙桃寿星捧仙桃黄龙黄龙青龙青龙海龟探险海龟探险五彩图五彩图擎天柱擎天柱小桥流水小桥流水 洞内钟乳石、石笋形态变化多端，有洞内钟乳石、石笋形态变化多端，有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、）、（）、）、（）等景观，使人目不暇）等景观，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。接，宛若置身水晶龙宫。请你发挥想象，内洞中还会有什么形态请你发挥想象，内洞中还会有什么形态的钟乳石、石笋，仿照上面的句式说一说的钟乳石、石笋，仿照上面的句式说一说。黄龙吐水彩云遮月黄龙吐水彩云遮月海龟探海海龟探海 哪吒闹海哪吒闹海青蛙盗仙草青蛙盗仙草 寿星与仙桃寿星与仙桃 内洞2 在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的，上源在深黑的石洞里。n洞口：像桥洞似的，很宽。洞口：像桥洞似的，很宽。n外洞：宽敞。外洞：宽敞。n孔隙：窄小。孔隙：窄小。n内洞：昏暗，有双龙和石钟乳内洞：昏暗，有双龙和石钟乳,比外洞宽比外洞宽n游览顺序游览顺序同桌对学：n用画出第5自然段介绍作者真情实感的句子。从作者的描述中，你能感受到什么？又是从哪些词感受到的？学法提示：先自学，再同桌交流。过渡句n出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。渐渐入山。n入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。就是从洞里出来的。n泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。n在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。壁下方的孔隙流出。n大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。就到了内洞。这些过渡句是靠什么线索串连在一这些过渡句是靠什么线索串连在一起的。（溪水）起的。（溪水）写好游记应做到：写好游记应做到：1、按游览顺序记叙，适当运、按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清楚，用过渡句，使文章条理清楚，结构严谨。结构严谨。2、抓住景物特点进行具体细、抓住景物特点进行具体细致的描写。致的描写。3、在对景物的描写中，表达、在对景物的描写中，表达自己的真实感受。自己的真实感受。写一写写一写 你曾经到哪里旅游过？选一你曾经到哪里旅游过？选一处仿照本文的写作方法，按照处仿照本文的写作方法，按照游览的顺序写一写。游览的顺序写一写。拓展拓展 阳光旅行社招聘双龙洞景阳光旅行社招聘双龙洞景区的小导游条件：熟悉各处景区的小导游条件：熟悉各处景点，普通话标准，举止文明，点，普通话标准，举止文明，待人热情大方。待人热情大方。首先以小组为单位作准备，首先以小组为单位作准备，每人介绍一处景点，介绍时可以每人介绍一处景点，介绍时可以把课前收集的资料充实进来。各把课前收集的资料充实进来。各小组要选出最优秀的一名同学参小组要选出最优秀的一名同学参加竞聘。加竞聘。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。