如何塑造一支富有凝聚力的管理团队.doc

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如何塑造一支富有凝聚力的管理团队
回顾幼儿园四年得发展历程，有辛酸、有无奈、也有收获、最重要的是我爱我的工作、虽然艰辛但我是快乐的，针对幼儿园管理我谈谈一些粗浅体会。
一个人在成长的过程中会犯一些错误，走一些弯路，同样一个企业在发展的过程也都会走一些弯路，这不是坏事，只有经历了才会有体会，有体会才会有进步，这是我个人的认识。对于一个民办幼儿园来说，其最根本的竞争不是不来自于其他幼儿园，也不来自业务的强弱，而是来自于一个优秀的团队。那么怎样的团队才是最优秀呢？我个人认为，其最重要的一点是一个团队中的所有成员能够齐心协力朝着一个共同的目标而努力，而这个共同的目标就是幼儿园的整体发展的一个动力，那么我们如何来打造我们的优秀团队，来完成成我们所要求的目标呢？我园是一所起步晚、起点高、目标高的幼儿园，面对一所新园，一支新的管理团队，如何使管理团队发挥最大的管理效应，提升幼儿园的管理水平，是我们几个值得思考的问题，在三年的管理中，我们用的是严格的管理制度来约束教职工的行为，我们是取得了一定成绩，但是私底下教职工们是否对我们的管理心诚悦服，人服心是否服呢，是否怨言重重呢？舒总曾经说过，幼儿园就是一个大家庭，这句话我一直记在心里，但是我们如何使这个大家庭团结和谐上进平等，也是值得我们思考的。其实每一个在幼儿园工作的职工我相信都特别重视自我的价值，重视个人的声誉和个人在群体中的地位，渴望自己的劳动成果受到肯定和赞誉，自己的人格受到尊重，特别不易接受命令性指派、训斥性指责、居高临下的指示。
一、沟通和信任
管理团队之间的相互沟通和信任最为重要，他是员工开心工作快乐工作的要素。没有沟通和信任，团队合作和凝聚力就无从谈起，那企业的发展更无从谈起。尤其是我们幼儿园属民办企业，又有家族成员参与到幼儿园的工作当中，家族成员和员工之间的沟通和信任显得更加重要，不能给员工心理上的负担，要为员工创设一个开放式的工作环境，一个自由、民主、平等的心理氛围，让员工在工作中能最大限度的发挥自己的潜能，并在努力实现幼儿园整体目标的同时获得自身最大的发展。有时我觉得我工作的特别累，是心累，有的的老师都有这样的感悟。
二、重视员工待遇，留住优秀人才，稳定教师队伍，营造宽松、和谐的工作环境。
在民办幼儿园的管理中，我感受最深的是“一个稳定的团队”在幼儿园的发展起着多么重要的作用。如果一个幼儿园经常换老师，那管理肯定是出了问题。势必会制约幼儿园的发展。然而需要留住员工特别是优秀的员工不是靠几句好听的话、几句空洞的承诺就能完成的，只有真心爱才、用心育才，为人才营造一个宽松平等的、富有机遇和挑战的发展空间，才能真正赢得人心、赢得幼儿园的整体、长远的发展。
当下，幼儿园发展空间非常大，很多企业、个人都涉及这个行业办幼儿园，而幼儿园与幼儿园之间竞争势必会有人才的竞争。因此，我们不仅要注重员工的工资及福利待遇，还要关注员工的需要，精神与物质双管齐下，全方位地为员工创设良好的工作、学习和生活的环境氛围，让员工在幼儿园工作的顺心、学习的开心、生活的舒心，心甘情愿的为幼儿园的发展做贡献。我们幼儿园平均基本工资目前低于其他幼儿园，这样就很难难找到优秀的教师加入到幼儿园队伍中。
三、了解群体特征，把握个体差异，形成凝聚力
幼儿园教师群体与其它行业或群体相比具有女性多的特殊性。她们情绪容易波动，从众心理较强，特别注意领导和同伴的评价，有时甚至会为一点小事喋喋不休；同时，她们又有较强的成就欲望，注重精神上的尊重和满足。因而，在幼儿园教师管理工作中，要注重情感因素在管理中的作用，有强烈的爱心，把对教师的尊重放在第一位，和教师坦诚相见，平等对待，心里装着每位教师，了解教师的情绪，关心教师的疾苦，分析各种教师的情况，做教师的知心朋友，满足她们的正当需求，因人而异，区别对待，有针对性地开展工作。
面对全体教师，管理者都要用自己的行动感化教师，赢得教师情感上的认可。尤其是园长，家族成员更应该严以律己，加强学习，放下架子，能平易近人和老师们心灵贴近，息息相通，关系融洽，实实在在地为教师的工作、思想、生活提供帮助，只有这样才能建立上下级之间的信任感，形成良好的管理氛围。
四、坚持民主管理，建立激励机制，调动全体教师积极性
教师工作的主动性和责任感决定幼儿园工作的成败。只有以教师为主体，充分发挥民主管理，建立长期有效的激励机制，激发并满足教师的成就欲望，才能使教师个体目标于幼儿园整体目标真正地有机结合，变教师的“被动管理”为自我式的“主动管理”，提高管理的成效。 一方面要完善、健全各项规章制度、特别要注重制定职责分明的岗位制度和科学合理的激励机制、规章制度，使每个教师的工作和行为有章可循。这些机制必须反映全体教师的心愿，要源于全体教师，增强管理透明度和民主性，让教师体会到建立规章制度是规范管理，并非“管”、“卡”、“压”，强化的是教师的自律性，执行规章制度的自觉性，营造以人为本的和谐氛围，形成良好的园风。
另一方面，要坚持民主管理的能级原则。就是深入了解，善于识人用人，下级能解决的问题，决不要包揽；能力不强的教师能完成的任务，就不要给能力强的教师完成；大多数人能得到锻炼的活动，决不要让少数几个人去做；不把个别教师的问题拿到大会上打击一大片，也不要把具有普遍性的问题当作个别现象而不加重视。 同时，在严格坚持制度管理的同时，切实注重情感因素，实行“以人为本”的柔性管理，做到制度化和人情化的统一，用真情激发教师的热情。如在“三八”节为每位教职工送上一束鲜花，让教师工体验一次浪漫；在“六一”节组织教师走进大自然，让他们放松，体验团队亲情；教师节为教师设计奖项表彰，让教师体验成功快乐；新年赠送礼物，让大家充分感受新年的吉祥幸福，等等，让教师常常感受关心和尊重，以此来激发他们饱满的工作热情，积极向上的精神。为教师自我发现、自我认识、自我实现创设良好机遇，搭建平台，最大限度地发挥每位教师的积极性，努力使每个教师挖掘最大能量，有充分的机会提高、施展自己的才能，形成相互尊重、相互支持、团结向上的具有凝聚力的教师团队。
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