认识相邻数中班教案.docx

结识相邻数中班教案【篇一：中班数学活动相邻数】 中班数学相邻数活动反思 美晨幼儿园 李慧 数学活动对于小朋友来说是个不久乐的课程，由于整节活动中游戏的时间多，并且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到纯熟掌握、灵活运用却不是那么容易。 相邻数是中班教学主题三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时结识数字9。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。 我在设计这堂数学课程时从孩子的爱好出发，以游戏为主，运用了三个游戏环节让孩子们充足感受相邻数之间的关系。第一个游戏：“数字宝宝找朋友”；第二个游戏：“相邻朋友在哪里”；第三个游戏：“数星星”，一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子爱好浓厚，掌握得也很牢固。 附教案： 活动名称：相邻数 数学 活动目的： 1. 感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一 个数猜相邻数，2. 结识数字9。 3. 喜欢和同伴合作共同游戏。 活动准备： 1.幼儿画册 2. 数字卡片1-9大小各一套。 活动重点： 能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。 活动难点： 结识数字9，并喜欢和同伴合作共同游戏。 活动过程： 1. 了解1-9以内相邻数 （1）师：我们小朋友有相邻朋友，那数字宝宝也有相邻 朋友吗？我们请数字宝宝出来问一问吧？ 出示数字卡片1-9（乱排数字顺序） 师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗？ 让幼儿重新排放数字卡片。 （2）帮助幼儿找出数字宝宝的相邻朋友 师：和的相邻朋友是什么？ 幼儿探讨的相邻朋友是和，延续7的相邻朋友是6和8。 2. 游戏：相邻朋友在哪里。 教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，“嘿嘿，小朋友，我问你x的相邻数是” 相邻数的幼儿出来（游戏反复多次） 3.幼儿操作幼儿画册。 教师出示幼儿画册 师：“小天使在天上按数的顺序挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗？请小朋友给背过身去的小星星写上相应的数字？” （1） 教师发放幼儿画册给幼儿操作。 （2） 教师在旁边指导。 4.教师和幼儿跳数字操来结束活动。【篇二：相邻数教案】 大班数学活动相邻数 活动目的： 1.了解相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。 2.理解并能说出10以内相邻数之间的关系，即某数比前一个数大1，比后一个数小1，能根据这种关系迅速找出相邻数。 3.学习与同伴和谐交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的爱好。 活动重难点： 1.活动重点：了解相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。 2.活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 教学方法： 情景学习法、游戏法、操作法、启发谈话法等。 活动准备： 多媒体课件。 活动过程： 一、创设情境，学习新课，激发幼儿爱好。 小动物搬家 森林里盖了许多美丽的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子？ 幼儿点数110。 一共有10座美丽的房子，本来是小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？依次出示小动物，一边出示一边说。 今天，小动物特别快乐，它们不仅住进了新房子，尚有了自己的邻居。小朋友们看看他们的邻居都是谁呀？ 引导幼儿，从前至后依次说：xx的邻居是xx和xx。 提问：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？ 请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深幼儿对邻居的理解。 二、学习结识相邻数。 数字宝宝找邻居 1今天小动物们玩的可快乐了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了，只留下带有数字的小房子。 指名幼儿数数，了解数字是按照从小到大的顺序排列的。 2.其实啊，不仅小动物们有它们的邻居，我们的数字宝宝也有它们的邻居，我们一起来看一看（引入“相邻数”）。 依次出示数字宝宝，一边出示一边说。 数字宝宝们的小邻居有一个特殊的名字，叫做相邻数。 3.出示ppt，通过比较，发现并理解相邻数之间的大小关系。 小朋友们，我们仔细看一看，这些数字宝宝之间有什么特别的？ 引导幼儿，从前至后依次说：xx比xx少1，xx比xx多1。 填空练习，从而巩固加深幼儿对相邻数的理解。 三、游戏巩固。 （1）游戏：找邻居。（2）联系实际，让幼儿找前后左右的小邻居，并说说平时与小邻居相处的情况。通过这样的拓展延伸，渗透思想教育（大家团结友爱互帮互助）。 四、课后延伸。 每个小朋友回家让妈妈领你看一看你家的邻居,问一问,他们都姓什么,家里有小朋友吗？你家平时是如何与邻居相处的，明天说给大家听。【篇三：中班数学教案相邻数】 中班数学活动：左邻右舍 阳信县实验小学幼儿园张智华 教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周边环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简朴的数学方法解决生活和游戏中某些简朴的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设立一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供积极探索的机会。 实行策略：（1）设立角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿积极探索的愿望，更有助于幼儿掌握知识，完毕教学的目的。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达成“寓教于乐，寓教于生活”的目的。 （2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。 （3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简朴到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处在积极探索状态，引导幼儿自己得出结论。 教学目的：1、用设立情景的形式激发幼儿对数学的爱好。 2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 3、理解并说出多1或少1的关系。 4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。 教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡 通汽车一辆等。 教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 教学过程： 1、复习6以内的数。 师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是谁呢？”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。 幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。” 师：“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可快乐了，你想让它们住在那所房子里呢？” （幼儿将动物随意贴到相应的房子里。） 师：“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？” 幼：“给他们的房子上贴上门牌号。” 师：“好吧。那我来试试。”（老师将16的数字随意贴到房子上。）幼：“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？” 师：“哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？” 幼：“3就应当在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。” 师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。” 幼：“对。” 师：“哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？” 幼：“对了。” 师：“看我把1的位置贴的对不对？” 幼:“对。” 师：“看我把4的位置贴的对不对？” 幼：“不对。” 师：“为什么不对？” 幼：“4应当贴到3的后面。” 请一个幼儿上来贴到对的的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。 师：“那5的位置贴的对吗？” 幼：“对。” 师：“5的好朋友是谁呢？” 幼：“是4和6。”重新确认一下16的位置，对的以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。 2、学习15的相邻数，进一步理解相邻数的含义。 师：“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号） 师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？” 幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象 ” 师：“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？” 幼：“2号。” 师：“那2的邻居应当是谁呢？” 幼：“1和3呗。” 师：“那3的邻居呢？” 幼：“2和4。” 师：“那4的邻居呢？” 幼儿：“是3和5。” 师：“5号的邻居呢？” 幼儿：“是4和6。”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。 4、进行纸张练习，巩固知识。 师：“你们可真聪明。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。” 教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。 （幼儿做练习，教师指导。） 5、习题展示，鼓励幼儿。 6、延伸活动：师：“小朋友刚才做的真好，老师不久乐。现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是数字娃娃。” 目的：1、体验合作游戏的快乐 准备：1、1-5的塑料立体数字5套 2、1-5的“数字娃娃”图片5个 7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。 幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。 提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。 8、教师小结，结束活动。