幼儿园教学反思共合集.doc

篇一：幼儿园教学反思15篇小兔乖乖活动反思今天我教学的故事名字是小兔乖乖，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简朴的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感爱好的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会如何？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出胆怯样来。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。粗心的小画家教学反思在这首歌曲的教学当中，我认为附点的演唱是难点，最开始上的一个班，我发现唱过很多遍之后，尚有很多把小附点的节奏唱成二八。在第二个班上的时候我在提问的时候就在黑板上把附点下面的那个字用红色框起来了，并清楚地提醒他们红色框起来的字要稍微拉长一点儿唱。并用对比教学的方式让孩子在听觉上有更直观的感受，后面的孩子都更很好的突出附点音符的重音。 但局限性的是，第一、没有设计美育目的；第二、在演唱时候运用什么样的心情、歌声去演唱。第三、难点突破，节奏在学生对歌词有一定的理解之后，先出现节奏再听效果会更好。第四、在放伴奏的时候，应先告知学生。对于这首歌曲的情绪和表演我没做太多的解决，假如能让孩子们把自己天性中天真烂漫，调皮可爱的一面揉合在歌曲当中也许能更好的体会歌词的俏皮感。了解居住的地方教学反思了解居住的地方是一节以社会领域为主的小班教学活动，重要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周边环境探索的爱好。已有认知经验，游戏有趣味性，可以激发幼儿的学习爱好，完毕了教学目的。我觉得局限性的是活动气氛平淡，应当再提高一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺少亮点。另一方面，没有动静交替，缺少互动环节。小班健康活动宝宝不发脾气教学反思反思: 我是以一节故事讲述方式开展本节课的。手偶教具，再加上老师的故事讲述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特性。课堂纪律由此非常的好，听课的幼儿也多了。放了进行到让幼儿自己想办法，不让故事里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不开心了当然要发脾气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我立刻修整讲课思绪，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小朋友的身上。通过这一反复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾气听话的好宝宝。通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们老师专心用爱去庇护。老师有一点小小的误差，就能改变孩子很多好的一面。小班科学活动<凉快招数>教学反思本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探索的爱好，培养幼儿从小爱科学。同时也达成同伴互相合作的能力。小班科学活动这是什么声音教学反思小班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的注意力很容易分散，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。针对这些特点，我设计了这一科学活动。这是什么声音这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。课间出示了孩子熟悉的易拉罐材质的可乐罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子平常所见的东西。我示范了各种瓶子的打击乐器模仿现在的娱乐节目的打击乐器的表演。整个活动层次清楚，幼儿在操作活动中尝试、模仿、观测、比较、倾听，体现了“玩中学”的理念。我提供应幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最佳选择声音差别大一点的乐器。幼儿园大班户外活动教学反思反思：为什么总是觉得现在的孩子那么调皮，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违反规则，尚有明知故犯，屡教屡犯。这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自己对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的态度和方法。让我们理解和尊重孩子们，去满足他们不断更新的各种需要，和孩子们一起快乐成长吧！幼儿园中班 自由自在的电线教学反思： 本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观测性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。小花被教学反思这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此爱好很高;对于细节处我作了很好的准备:一方面是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比如蘸色的规定,合作的规定等等,我考虑到孩子也许会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充足,我事先自己试了试就发现了很多问题,蘸色的颜料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比较注意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比较容易成功.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的改变,假如水一多肯定是搞得很脏,孩子没了爱好就有也许没心思,弄得一团糟,此外我在自己尝试的过程中发现一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的形状也不好看,我发现花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果非常好,此外尚有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完毕得不错,看来同样是同样的设计,有的小细节不注意也许也会带来大问题,有句话说勿因恶小而为之,勿因善小而不为,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,不能拿着人家的教案,想都不想就用了.幼儿园大班艺术活动城里的楼房教学反思这节课后我感触很深，我们一直调强调要为幼儿发明快乐、宽松的学习环境，但有时课堂上宽松的气氛正是让我们给掠去了，我们总乐意让幼儿按照我们的想法进行活动，没有给他们足够的自由表达的机会，美术课上我们总乐意过度的强调标准化；过度的强调技能技巧，而忽视了幼儿在活动过程中自由表达，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。你我同行活动反思今天的体育活动你我同行，我借助了垫子让孩子们进行游戏，为了使幼儿能在游戏中得到更多的乐趣，活动开始部分的热身运动，我以集体游戏的形式展开，幼儿跟着老师听音乐进场。通过同伴间的互动，使幼儿的全身得到了运动。聪明孩子笨老狼教学反思本节活动是艺术领域中的音乐欣赏。我以游戏的方式呈现，由于音乐游戏是幼儿最喜欢的一项活动，幼儿参与爱好浓厚，幼儿能听音乐，按规则做游戏，体验游戏的趣味性。在活动中让幼儿听第一遍曲子是让幼儿感知曲子，运用聪明孩子和笨老狼这个吸引人的故事做铺垫，引起孩子们的爱好，孩子在欣赏音乐时更加投入了。他们都认真地倾听着、感受着音乐，不久他们便找到了笨老狼回头的音乐（乐曲中的重音出现的地方）。为了巩固孩子对音乐重音出现规律的记忆，再次让体验找重音的成就感，我又增长一个环节：让孩子在音乐重音出现处拍手、跺脚等。通过听故事、看图谱、拍重音，孩子对乐曲已有了更深一层的了解。小眼睛，要爱惜教学反思这一课非常贴近孩子的生活。开始，我开展了闭眼睛玩游戏摸摸猜猜的活动，重要是为了让孩子体验没有眼睛的烦恼。但在课堂上有些孩子不听使唤，故意睁开眼睛和虚眯眼睛玩。我沉思了，尚有没有更有效的活动方式呢？于是，我把活动稍做了点修改，就是以竞赛的形式，请每组派代表上台来体验。再请台上的幼儿做完游戏后，谈自己的感受。在活动中通过让幼儿亲身体验来感知、进一步的观测与讨论的形式，使小朋友加深了对导致眼睛损害的一些不对的的做法，以及如何来保护眼睛的一些基本常识，增强了幼儿自我保护的意识，同时激发了幼儿关心、帮助盲人的同情心。活动中通过我的引导和肯定，让幼儿的每一个想法得到教师和其他小朋友的认可，大大提高幼儿参与活动的爱好，使幼儿在快乐的氛围中获得知识。蚂蚁搬豆教后反思蚂蚁搬豆歌曲深得幼儿爱慕。先让幼儿欣赏故事，理解歌词含义，在此基础上学唱歌曲，幼儿学起来就比较容易。在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？幼儿都积极帮小蚂蚁想办法。吴淑婷一说：用力一搬，就能搬回洞中了。孙宁说：叫它妈妈来帮忙，就可以了。王梓硕说：叫多多的小蚂蚁来帮忙，一起搬回洞中。幼儿帮小蚂蚁想出了许多许多的好办法。在这次活动中，随乐曲合拍的做出蚂蚁走路、打招呼的动作,合拍这个规定没有达成。通过反思，假如课前帮幼儿设计好理解的图谱，那效果就会不同样了。篇二：幼儿园中班教学反思3.3让孩子们多一点自由今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观测，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区登记表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，由于孩子们都在做着故意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们此后积极适应社会生活，积极约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，仿佛是天经地义。为了照顾好孩子，我们规定他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。制能力差的孩子，活跃的孩子，积极性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，导致幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、积极的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、积极的个性品质。篇三：幼儿园大班语言活动教学反思幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月一、教师引导、鼓励不够在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不积极，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速不久，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后如同释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与纲要中规定幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思考这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反映，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充足有关。在活动前我自认为吉祥三宝这首歌曲应当是家喻户晓的，孩子也应当很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反映出孩子们对吉祥三宝旋律还不够熟悉，此外我自己也省略了互动对唱的环节。我按照纲要的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其别人交谈,体验语言交流乐趣。通过这个研讨活动，使我进一步进一步理解了纲要的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目的”有了更明确的方向。在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：一、进场部分。二、图片的改善。图片增长了两幅，更好的体现了故事情节。三、由本来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充足发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。篇四：幼儿园大班下学期教学反思幼儿园大班音乐教学反思2023，3.10幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、能力的最佳途径。一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲述是很难产生爱好的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。三、通过欣赏,提高鉴赏能力。幼儿园大班教学反思：有趣的图案2023，4，18这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了本来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处在被动者。所以如何让幼儿积极学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。?活动目的的反思：活动的目的实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观测而得到的对的答案。“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是重要的，重要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们爱好高涨，由于我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否认，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增长了更大的爱好。在我的鼓励下，他们都积极积极的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不同样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观测，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。做一做”是为了增长一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松半晌。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。 “画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。幼儿园大班教学反思：7、8的组成2023.4，28数的组成是数概念教学内容中的一个重要组成部分。上学期大班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已有了一定的经验。在以往的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新纲要中关于数学领域的目的定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在执教7的组成时，我课前准备了一张大的7的记录单和7本书。教参上安排的是“分铅笔”，考虑到幼儿们为了参与捐书活动带来了很多书籍，同时书在操作时要比铅笔更加明显，所以在教学中我选择用书来进行操作活动。在教学时，我先带领幼儿共同进行第一个操作活动分书，分别请三名幼儿来进行分书活动，一名幼儿把书分给剩下的两名幼儿，这样进行了七八组，就把7的6种不同的分法找到了，并且把记录单填写好了。在这个操作过程中，有幼儿的操作会和前面小朋友反复，这时我就引导幼儿仔细观测记录单里的记录，让幼儿自己发现反复现象。在填写记录单时，对于填写的顺序我进行了指导，让幼儿按照顺序进行了填写，在这里我想假如我课前准备可以粘贴的字卡而不是只能往上面填写的简朴的记录单的话，就可以给幼儿发明自己去寻找发现其中的顺序即按照数字的顺序进行排列的机会了。在幼儿有了上面的操作经验的基础上，我请幼儿回到自己的座位上进行第二个操作活动分蜡笔，蜡笔是数学材料里提供的7支蜡笔的卡片，请幼儿把蜡笔提成两组，刚开始是我先说第一组的蜡笔数，请幼儿进行操作并说出第二组蜡笔的数目，接下来请幼儿在小组内进行操作活动，孩子们操作的积极性很高，操作的也很认真。在幼儿有了大量丰富的操作经验做支撑的基础上，第三个活动填写作业纸就顺利的进行了。有了7的组成的教学基础，在进行8的组成的教学时，就比较的轻松容易了。课前我同样准备了一张大的8的组成记录单和8支水彩笔。在进行第一个操作活动分水彩笔这个活动时，我是请一名幼儿把8支水彩笔分别分放到两个不同的小盆里。操作的材料是数学材料里的8张橡皮卡片。但是在课后，我发现当我让孩子们回忆7和8的组成时，按照顺序整体回忆时幼儿都能清楚地说出7和8的提成，但是要是随意提问时，有的孩子就容易出现混淆，明明问的是8的组成，他们有时会说成是7的组成。这个问题的出现，我认为是两个内容在学习时的时间间隔不够长，虽然在操作中孩子对于知识有了理解，但是要想真正掌握牢固还是需要一定的时间和训练的。幼儿园大班教学反思：特别的我执教者：2023，5.19活动是通过欣赏、观测与交流，使幼儿了解自画像的表现方法；通过交流与表现，提高幼儿的审美表现力，让幼儿进一步加深对自己的结识。大班幼儿并不擅长画人像，因此，导入很重要。一方面要激发幼儿的爱好，在表现方法上适当作有关发型和五官的指导，最后让幼儿自由表现。一开始，我让幼儿照镜子，全面感知自己的面部特点。幼儿第一次有目的地照镜子，对五官有了许多新的发现，如黄嘉发现了自己的酒窝、高徐发现自己的黑痣、苏芝懿发现自己的眼睛一大一小等。由此我体会到，教师要在教学中营造幼儿积极参与创作活动的氛围，使幼儿不仅在视觉中感受乃至全身心融入审美活动中。美术教学中的审美教育不是单纯的美学说教，教师要灵活运用多种方法在认知和技能训练中自然引导幼儿体验美、理解美，培养幼儿应用、发明美的能力。篇五：幼儿园大班教学反思教学反思飞翔的塑料袋纲要指出：“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。飞翔的塑料袋就是结合我们现在进行的主题我想飞而组织的一个健康活动。小朋友，你们知道什么东西会飞吗?1、 塑料袋可以怎么玩？1、 讨论：如何抛的高。2、 请一个幼儿与老师比赛抛高，引导幼儿发现折叠打结后抛的高点评分析：由于下雨在室内上的缘故，抛高受到环境限制，孩子们稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。1、 塑料袋除了可以往上抛，还可以怎么玩？3、 集中讨论，为什么他投的远呢？分析：这个环节是在抛高的基础上练习投掷。先自由探索尝试，再找出如何投远的技巧，再练习，最后进行比赛。遵循循序渐进的原则。教学反思：由于下雨，这个健康活动由户外改成了室内。场地虽有所限制，但孩子们的爱好却丝毫不减。虽然在竞赛环节有点欠缺（孩子们一度有点小兴奋，没听清楚游戏规则，或许也是我交代的不够清楚，而导致第一次竞赛有点混乱。）但从孩子们开心的笑脸可以看出，这次活动的目的已达成。篇六：幼儿园小班10月份教学反思美 术 教 学 反 思李淑娟 如何培养小班幼儿绘画爱好小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，如何涂色，画面如何变得美丽,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己爱好任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.一、激发幼儿对绘画的爱好由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，随着着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的爱好。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的爱好和热情，而应当去引导、庇护、培养。二、结识绘画工具及材料幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。三、学习简朴的绘画技能在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简朴的基本知识和技能。如：小点表达花朵、小草、树干，用横线表达棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。生动的儿歌、故事可以引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出局限性之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。篇七：幼儿园小班教学反思美术课教学反思张庄镇中心幼儿园 王勤玲小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，如何涂色，画面如何变得美丽,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己爱好任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，随着着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的爱好。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的爱好和热情，而应当去引导、庇护、培养。幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。生动的儿歌、故事可以引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。幼儿每次完毕的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观测、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出局限性之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。通过这次月检的过程中，让我发现很多让老师们惊奇的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不断地去坚持渗透儿歌的结果。对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的注意力。一个目的的事情，我相信一定会收到不同样的效果。每一个孩子的未来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师相信你们可以通过努力，达成同一个效果，那就是为了美好的明天，努力发明，为了自己的未来，打下最辉煌的基础。篇八：幼儿园中班教学反思3.1老师我没劲古往今来,任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的孩子,也没有不喜欢游戏的孩子,孩子们离不开游戏,就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。于是,德国着名幼儿教育家福禄培尔呼吁:“母亲啊,培养儿童游戏的能力吧,父亲啊,保卫和指导儿童的游戏吧。可是,我们班却有一位不参与游戏的孩子陈冰旋。记得这孩子刚上幼儿园的时候对一切事物都感到很好奇,别的小朋友哭闹的时候,她却问老师为什么他们老是哭,自己一个人则开开心心的玩积木。每当叫小朋友学习早操、听音乐跳律动的时候是她最快乐的时候,别的小朋友还听不懂口令的时候,她的动作已经又到位又优美了,小眼睛聚精会神的盯着老师的一言一行。我们都认为她对新环境的适应能力很强。针对她个性发生如此大的变化,我们老师及时和家长取得联系,向家长解释孩子最近发生的情绪变化,在家长处,了解到孩子在家非常的活跃,能翻版在幼儿园的活动,请爸爸、妈妈做小朋友,自己则扮演老师,规定爸爸、妈妈听话,做这做那。大家都知道,孩子第一次离开父母、家庭进入到幼儿园时,会被种种的不适应包围着。焦急、恐惊、失落与无助会给孩子带来巨大的心理压力,更是孩子脱离不正规的家庭教育走入正规教育体制的第一站。这时候老师是她的唯一依靠,为此,我天天都给她一个拥抱,天天都积极与她交谈,不时抚磨她的头,和她好朋友式的亲亲、抱抱。没过多久,孩子看到我就笑,我两真的成了朋友。于是我逐渐和他互换条件,慢慢地他乐旨在集体中以小老师的身份进行游戏,每当请她领操的时候,她特别快乐。于是我说:明天假如你在下面做的很美丽,老师在请你上来做好吗?她欣然接受。幼儿个个好奇、好问、好探究,这是他们与生俱来的特点,作为我们老师应当充足满足他们,为他们提供各种适合他们、能促进其发展的玩具。像陈冰旋这个孩子心理比较的成熟,现成的玩具玩法单一,以无法满足孩子爱探索的欲望。为此,老师在捕获到孩子这个信息后,要及时进行思考,对幼儿的操作材料进行研究。针对陈冰旋动手能力较差的现象,我设计了“夹夹子”游戏,用彩色泡沫和自粘纸制作成形象逼真的太阳、瓢虫、刺猬、螃蟹、小鸡等物体,请幼儿用夹子为它们装上光芒、刺、腿等辅助物,同时这里隐含了对称、数字等数学知识,在幼儿的操作过程中,可以根据孩子能力的差异进行有目的的指导,如能力弱的孩子就是随意的夹夹子和数夹子,能力强的孩子可以根据动物的实际现象进行对的的夹夹子,同时结识对称,如瓢虫左右各夹三个,螃蟹左右各夹四个等。孩子在每一次的活动中都有提高,他们感受到玩具的新奇,感受玩玩具的乐趣。式去限制他们或盲目否认。一名成功的教育者,应当爱惜和教育孩子的好奇心,敏感地捕获幼儿自由想象的“闪光点”,鼓励孩子多提问题,并强化这种好奇心,使他们逐步养成敢问、善问的思维品质。由于想象力作为发明力性的结识能力,是一种强大的力量,是打开一切知识宝库的钥匙。正如爱因思坦所说:“想象力比知识更重要。” 如在发明性游戏中,幼儿不会模仿成人,游戏情节总是很空洞。他们总是四处奔跑,小偷来了,打枪等模仿动画片,于是在讲评中我问孩子,为什么你们家里会有小偷呢?你们自己家有小偷吗?为什么没有?最后总结出,家里都有防盗窗和防盗门,所以小偷进不来。为此,我鼓励娃娃家也要装上防盗门和窗,大家一致通过,于是选材料,讨论怎么做,最后卷报纸、贴双面胶,大家整整忙了几个活动,在每一次活动中大家都非常的自豪,感受到自己在活动中的价值。总之,幼儿生理特点决定了他们活泼好动的天性。他们在探索中的许多想法经常违反常规,我们教师应给予肯定和热情鼓励,同时注意引导幼儿想象的方向,使他既符合客观现实,又超越客观现实。这样对发展幼儿想象力大有好处。