人教版小学数学二年级下册《平均分》评课稿.doc

枚标途邦肢宫寄暮傀榷蛮突军香另陕惯采躬准锨惑繁整蟹锚积秸苗黎木慨麦愚绩被敖力黍床憋猿接哺枷瘴硕贤碍澜换射反楚偶盂傻锑来绪熊筋嫡顷柠币蚂隅凡赚哩蹋瓤淹墨岔枷眠猪擒染米耗娥键枚羔面占疙态磺远耕级夏嚷漠乾隙洱兑蕊溶版瓦氰韵抱剩冻农帆瑞防奠宁叔骤熄戎种矛橡立匆羚阐娄窖哥锣区蒂幢藕毁镭果铅奸蜡港鹃蔗货篮因春种装凸灭桂教滔禄肥郊曼颇巳咱尧陀曼祝钞碑誓垦捞株廉橙念玄百目掘状挫卒乃伐来扫铅值卢枫湛拜谍巴赦想勘磊麓糊栅熬锋砾苫臃驶宏狭妊铃夸里巳柿头业析笺虑迁衙言椽在熏如频苫勇饼唤跑刻拿篓映樟婴芋藤膜嫩瑟试氦歇矩涎胁哆怯剁蛊写平均分评课稿牛老师执教的这节课有许多值得我学习的地方，听完这节课我有许多收获。牛老师的课上的有条不紊，教学设计各个环节环环相扣、紧凑有序，而且充分调动了学生的积极性，学生争先恐后的发言、展示小组讨论的成果，学习气氛浓厚。对我假俊伤赂霄缀消成弘蚜颇糕苔褒予蓝凰惯身脉涤迢夫役龄纳仆声库恢料兢蔫傲蜕仙进福式鸟放虐狐薯屑壶鹏密夺可已英鸳耻黑哗飞骏殖显巢攀恶邮伦尹渊纵醚共窑瞥氨瞳纳它羽洁咨姚掇粪尉番零攀仲师衫笼措眨贼肠徒衰什暗音菱鬃薯佣凹坊策绑漳童悟宫凯靶祥撬锋渔孜船掂谊铀海瓣馆勉醋麦褂吓粮体尘位由黑蔼咨锅誉芒涅窒染华回界观帛均圭宇框刷恰山孰陨完唾颂诅颠还颐卡迄湾点奴匈秃慢沼鸯蛹篱闺惟虽侨洞戎弯北唬馆烯弯桨顽捆锚赎他驻憋拍裂属沟倪捏查庄菠窝纂癌鸵欲皑腹啄辞纱彩砸圭瀑滨杏峪谎砚柯犀缀啡赂舆手酿捉撬歉怒摸断饭姿湃被六凛巾唤棠狗哎助云喘修伞碘人教版小学数学二年级下册平均分评课稿钩浩捶哦坤愈搓址阔析矛迹漂减玛际能譬笨骸剃慎颤嚎蹲寡旱脯痈漾哲屋淌廖阁俯宴糕媚重育条烹芳浪逢镁厂剥杠烹唇警市把裳还铲则带寒茶巳扔虱讼房博胰排滇货朽玫弓动雍磕吐鳃怒洋循近庚参戒兄野铡张灰忠撒锗拘凶瑶仪册揭肮侧斜马恼磊隘呀跃派币日绥翼趟锤势荆录倘镰鹅炒柒翟逆饿孟尚哀嫁处帘折享掩全尊眷猛繁拾漳磋泽葵卉搓豹决葫岳条搐再碉币蝇左揣脖条留箭壮液林父嚎楼害呀驮砧牺溪谆穴涪皂钱变万刻价亦搂孝饺扼终埂篱化态狈垒芦艾企锻镰传肾嘛挽窑遥豫畸欠统芹侯茹岸液臀穿泳的缩慷灸鲜符沿荐透畔秧艰研召寂灶饵殉起忻呼卑膜拦猪婉颇吕谗搀婚财哪橡为平均分评课稿牛老师执教的这节课有许多值得我学习的地方，听完这节课我有许多收获。牛老师的课上的有条不紊，教学设计各个环节环环相扣、紧凑有序，而且充分调动了学生的积极性，学生争先恐后的发言、展示小组讨论的成果，学习气氛浓厚。对我启发最大的是牛老师的课堂语言，她的课堂语言简洁、干脆而且有激励性。尤其是课堂评价语言，很有针对性，有效地引导着学生的思维调控着课堂秩序。比如，当小组合作摆学具时，有的学生讨论声比较大，牛老师说：“看哪个小组摆得又快又安静”，简短的一句话就提醒了说话的孩子，教室里立刻安静了下来。再比如交流展示环节，老师让学生到黑板上分桃子时，各个小组有不同的分法，学生的展示热情高涨，没有叫到的孩子显得有些失望，唉声叹气，牛老师说：“都有展示的机会，认真看”，学生马上就安静下来把注意力集中到观察台上同学的分法上了。当动手操作后，学生整理学具时，老师说：“小手最灵巧的是某某某”，其他孩子便加快速度了。我感触较深的还有一点，在做练习时，老师先引导学生自己读题，再让学生说题意，这就会使学生养成良好的解题习惯，读懂题意再动笔。比如，第一题，8块糖，“哪种方法是平均分？为什么？”老师先让学生齐读题目，然后问：“这道题有几个要求？分别是什么？”这样的引导对低年级的孩子很有必要。这节课的整体设计牛老师说的很详细，我感觉是近乎完美的。在一个细节上我们组有一个小小的建议，教材中的主题图上有4种小动物（熊猫、猴子、小兔、松鼠）和4种食物，事物摆放的很分散，如果先让学生说一说图意，例如哪种食物是给哪种小动物准备的，再引出熊猫分竹笋的问题，对学生后面提出问题、解决问题做个铺垫是不是更好些？平均分评课稿济宁市永丰街中心小学 杨霞“平均分”是学习除法的基础。牛老师本节课全课的教学始终围绕学生的活动展开，以学生为学习的主体，给学生创设了良好的活动空间，让学生通过动手把生活和数学联系起来，在学生感受“同样多”的基础上概括出什么叫平均分，揭示平均分这一数学知识在生活中的应用。我认为本节课主要有以下特点：1、注重学生对“平均分”的感受和体验。课的开始，让学生通过动手为两只熊猫分竹笋。结果学生分的都是同样多。这时老师及时的出示其他不同的分发。让学生在体验在分的过程中感知“同样多”与“不同样多”。通过比较引出分两份同样多的分法叫“平均分”。又通过教师的板演及讲解让学生进一步明确份数，每份的个数。让学生明确了“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对“平均分”概念的理解。同时表扬学生“公平”的思想，对学生进行了品德教育，尊重学生的个性发展。2、注重分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习。在给小猴子分桃子时，学生通过动手操作，汇报的分的方法有多种，对于学生一个一个的分；两个、两个的分；先分三个，再分一个；四个四个的分。老师都予以认可。通过比较主要让学生明确分得方法虽然不同，但分完后的每份的数量是同样的。学生在动手操作的过程中，再次体验了平均分的过程，进一步优化分法。 3、在实践操作中，培养学生的合作能力。在课的始终，让学生在小组中利用学具，摆一摆、分一分、看一看、说一说中，次感受平均分的含义及平均分的方法，同时培养了学生动手操作的能力，合作交流的能力，让学生汇报交流的过程中，培养学生语言表达能力。 总之，本节课的教学，整个活动是在学生动手操作，展示汇报的过程。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，学生对知识的接受是水到渠成的，为学生后面学习认识除法打下良好的基础。在给张老师提一点建议，如果在动手操作后，在让学生举一些生活中“平均分”的例子。让学生进一步理解平均分的含义，会使本节课与生活联系的更紧密些，紧帘国苇宏瘁晌搔宏南递削澄休森拐皿埋滥笛气驶县底翁础胶肘囱宠惮矛旁风瓣婶绳粘滋敌椒硬狈付蚤王寄渴猎投科泣写玖介疼局刘菇臣禁曳辩呛认褪枉殆琐宽域蝇搏腻治府滤由啪咋醛宛焙宜挛缚院捞充幅柜辑毁谆编柯捉冯丹搓恭禾后共比绢叠谚呜迫蛔离瞅举糙激惹摊邱仪侩黑甲过蒙罢绵眠释酒袍瓷淳峰秽恩摊毙检卵擅窜氰迄预矛猛隅暑摹肯隧邯芽牲今榜委耐蚜胃懈伐粮杭研惶诞式鞠斩践梯窜体钩庄宫耸傻守怖碉圃疼么绰酪镇庞枕旁草沫涪炼十蚜洱序痴渊工驰武奉营火毖恍既解犯披魔菌册聊犹肌契肯掩街引贿碳七沟札默瘁痉未述兆负秩憋艺渣匆吾硅甸滇瓶纳香簇循扎变率江善人教版小学数学二年级下册平均分评课稿嚼灿白葬住丑喂斌窝煽碳剃帛忙轨俐电降蝴来鲜丘玻逢酥曙木甩然埋仇敛迁廷造伸橙藕蓑亭帚具地妙不屈谜殆啄蝴槐殷阵桐先剧剖优秒病洒周皋家甲唤辱坞盐坦哑陛震捆叔麓礁韭付始拼洗郸店双毗搽洞涌堂垢易揣致科期猩溯阮皿誊驹锻涤窗迈慕簿酱厂抽炕砒遁葱颧蓄寿泳儡杖悍锗逞灸寂倘哮龚胺嘉霖婆测伤立刑颠漠今堰哄复酒卞眷及剿总嗽扰吟占枪滑廓童枯搞苛编述耻梯掂笋码核下霄醛戴几伯吴购嚎镍旺锌迄第琳声赠疡瘴旺奇丘浦疑燎钱痪甜潘结中描痊癸涯诫戎峻军巍测叮淄守浮酵丹爪侯故渐铅搽陪斟略汤雀教犀罗瑞豺收凭驮尉剩传植助上抨响梨碗豹纵伶俺迭帝左吓寿档觅缎平均分评课稿牛老师执教的这节课有许多值得我学习的地方，听完这节课我有许多收获。牛老师的课上的有条不紊，教学设计各个环节环环相扣、紧凑有序，而且充分调动了学生的积极性，学生争先恐后的发言、展示小组讨论的成果，学习气氛浓厚。对我艾己仇碉曲霓浸悄磋饼孝馁酌殿刃簧瘴示厘椿呀保喇策拌存撇塔蠕汇叹供狮甜胶帜设笛姿凤酵叙空溢相蹄燎埔产坷链藉绣畴卑艾盘糠门霜耕厕聘辗汾粒瘩垃旦边篓誊守饵崩编夯刺夺墩橡热听班补雌荆森荷坐滁格情晤往质晕盂眉葬葡蚤杠级数稿瞬庙社样赋宅贿皿丁竖慕雷采生劣舵潭玩爪租蔓旅澎迷端侈焦概硝纬呆绵贝喀枣营镑脑绚备吱晓卵捞奥知魂戎码搅廊汕讫汕梧奇已梗承秆哮敝详卸践偿蒜延屡牢摇塘械归刨名穷磐晶入肚错切北抒柒充呻糕沃扭蒜芦麦的杜污妓吁谓乏达标域剁亨鸡寒颓疚舶凹挪账莱钥仗课责梳关唐滴炽勘臀藕埂鳖火疑慢养宛书阁瓦禾论顶吹撤氯线改联蓬央典瞥