单元活动学用地理统计图.pptx

1必修二必修二 第一单元第一单元 人口与地理环境人口与地理环境 学用地理统计图学用地理统计图学习目标v1 1、掌握柱状图、折线图、饼状图、扇形图的判、掌握柱状图、折线图、饼状图、扇形图的判读方法。读方法。v2 2、了解金字塔图的组成和结构、用途、掌握其、了解金字塔图的组成和结构、用途、掌握其判读方法。判读方法。v3 3、掌握三角形统计图的判读方法。、掌握三角形统计图的判读方法。v4 4、了解四边形统计图的判读方法、了解四边形统计图的判读方法单元活动：学用地理统计图单元活动：学用地理统计图常见的常见的人口统计图人口统计图人口年龄结构人口年龄结构金字塔图金字塔图复杂的复杂的统计图统计图地理统计图地理统计图 判读方法判读方法一、学用常见的人口统计图坐坐坐坐标标标标统统统统计计计计图图图图表表表表结结结结构构构构统统统统计计计计图图图图表表表表柱状图柱状图折线图折线图扇形图扇形图饼状图饼状图常见的统计图表常见的统计图表柱状图柱状图适用于表示地理事适用于表示地理事物的静态比物的静态比,用柱用柱状的长短或高低状的长短或高低表表示示数量的差异数量的差异地理事物随时地理事物随时间的间的动态变化动态变化图图1-4-2 非洲人口增长折线图（非洲人口增长折线图（1950-2000年）年）折线图折线图反映某些地理事反映某些地理事物局部与全部的物局部与全部的比例关系比例关系扇形图扇形图反映某些地理事物反映某些地理事物比例关系比例关系的同时，的同时，也体现也体现总体的绝对总体的绝对值值饼状图饼状图名称名称作用或突出特点作用或突出特点小结：小结：柱状图柱状图 曲线图曲线图（折线图）（折线图）扇形图扇形图饼状图饼状图反映某些地理事物随时间的动反映某些地理事物随时间的动态变化，或随空间的动态变化态变化，或随空间的动态变化反映某些地理事物局部与全部反映某些地理事物局部与全部的比例关系的比例关系反映某些地理事物比例关系的反映某些地理事物比例关系的同时，也体现总体的绝对值同时，也体现总体的绝对值适用于表示相对独立的地理事物适用于表示相对独立的地理事物的静态对比，用柱状的长短或高的静态对比，用柱状的长短或高低低表示表示地理数量的差异地理数量的差异坐坐标标图图结结构构图图读读读读 图图图图 名名名名读读读读坐坐坐坐标标标标（图图图图例例例例）读读读读数数数数据据据据（大大大大小小小小或或或或变变变变化化化化趋趋趋趋势势势势）分分分分 析析析析 数数数数 据据据据用用用用文文文文字字字字揭揭揭揭示示示示联联联联系系系系或或或或规规规规律律律律图图图图表表表表转转转转换换换换（图图图图图图图图转转转转换换换换）读地理统计图表的一般步骤和方法读地理统计图表的一般步骤和方法一般判读方法一般判读方法读图名读图名通过图名了解统计图通过图名了解统计图反映的内容反映的内容读坐标图例读坐标图例通过坐标、图例了解统计通过坐标、图例了解统计数据的性质、数据的性质、种类和数值大小（单位）种类和数值大小（单位）读数据（读数据（大小、变化趋势大小、变化趋势）一要读全，二要注意数据变化趋势一要读全，二要注意数据变化趋势分析数据分析数据通过分析数据准确地从中把握事物联系发展变化特通过分析数据准确地从中把握事物联系发展变化特征，然后征，然后用文字概括联系或规律用文字概括联系或规律图表（图图图表（图图)转换转换图表、图图转换的目的在于巩固知识、培养发散思图表、图图转换的目的在于巩固知识、培养发散思维能力维能力世界人口年平均出生率死亡率和自然增长率柱状图世界人口年平均出生率死亡率和自然增长率柱状图（1995-20001995-2000）最最高高最最低低382414【活动活动】见教材第见教材第26页页非洲非洲：人口自然增长率人口自然增长率最高最高，原因是非洲生产力不高，原因是非洲生产力不高，经济相对落后以及文化、宗教等多种因素的影响，导致经济相对落后以及文化、宗教等多种因素的影响，导致非洲的人口出生率高，又由于非洲大多数国家在二次世非洲的人口出生率高，又由于非洲大多数国家在二次世界大战后，政治上纷纷独立，经济上有所发展，生活水界大战后，政治上纷纷独立，经济上有所发展，生活水平有所提高，医疗卫生事业的进步，死亡率的下降，从平有所提高，医疗卫生事业的进步，死亡率的下降，从而导致了人口的自然增长率最高。而导致了人口的自然增长率最高。欧洲欧洲：人口自然增长率人口自然增长率最低最低，且出现了负增长，是由于，且出现了负增长，是由于生产力高，经济发达以及文化教育事业的发展，人们的生产力高，经济发达以及文化教育事业的发展，人们的生育观念发生了变化，导致人口的出生率低，从人口的生育观念发生了变化，导致人口的出生率低，从人口的年龄结构来看，老龄人口的比重较大，故人口的死亡率年龄结构来看，老龄人口的比重较大，故人口的死亡率相对较高，高于了人口的出生率，因而人口的自然增长相对较高，高于了人口的出生率，因而人口的自然增长率最低，且出现了负增长。率最低，且出现了负增长。15读图，图中反映了哪些信息？读图，图中反映了哪些信息？时间段时间段产业革命前产业革命前二战后二战后变化趋势变化趋势发展中国家发展中国家发达国家发达国家发展中国家与发展中国家与发达国家总人发达国家总人口相差不大，口相差不大，且都增长缓慢且都增长缓慢人口迅人口迅速增长速增长人口增人口增长缓慢长缓慢目前发展中国家目前发展中国家人口是发达国家人口是发达国家四倍四倍，今后两者，今后两者差距会扩大差距会扩大二、探究人口年龄结构金字塔图18人人口口年年龄龄结结构构图图直直观观地地表表示示了了各各年年龄龄组组人人口口数数量量在在总总人人口口中中的的人人比比例例关关系系。是是表表示示一一个个国国家家或或地地区区人人口口年年龄龄、性性别别构构成成的的统统计计图图也也，因因形形似似金金字字塔塔，被被形形象象地称为地称为人口年龄结构金字塔。人口年龄结构金字塔。人人口口金金字字塔塔的的每每一一层层代代表表一一个个年年龄龄组组的的人人口口，上上部部代代表表老老年年人人，下下部部代代表表少少年年儿儿童童；左左半半部部分分代代表表男男性性，右右半半部部分分代代表表女女性性；水水平平方方向向的的长长度度表表示示男男性性和和女女性性人人口口的的数数量量或或各各在在总总人人口口中中所所占占的的百百分比。分比。什么是人口年龄结构金字塔？什么是人口年龄结构金字塔？19塔的底座越宽，顶端越尖塔的底座越宽，顶端越尖，表明年，表明年轻人口占总人口比重越大，轻人口占总人口比重越大，反映人口高出生率，高自然增长率反映人口高出生率，高自然增长率的特征。的特征。塔身越接近下窄上宽的形状塔身越接近下窄上宽的形状，表明，表明年轻人口占总人口比重越小，年轻人口占总人口比重越小，反映低出生率、低死亡率的人口低反映低出生率、低死亡率的人口低增长特征。增长特征。什么是人口年龄结构金字塔？什么是人口年龄结构金字塔？年轻型（增长型）基宽顶尖表明少儿人口比重大，老年人口比例小，人口迅速增长。成年型（稳定型）塔基不宽，向上渐变窄表明各年龄人口比例渐变，人口增长趋缓。现代型（收缩型）塔基与塔身几乎等宽表明老年人口比例较大，人口零增长。21第一第一第一第一 二次人口普查的人口类型为增长型二次人口普查的人口类型为增长型二次人口普查的人口类型为增长型二次人口普查的人口类型为增长型（年轻型）（年轻型）（年轻型）（年轻型），人，人，人，人口呈现不断增长趋势。口呈现不断增长趋势。口呈现不断增长趋势。口呈现不断增长趋势。第三第三第三第三 四次人口普查的人口类型为稳定型四次人口普查的人口类型为稳定型四次人口普查的人口类型为稳定型四次人口普查的人口类型为稳定型（成年型）（成年型）（成年型）（成年型），人，人，人，人口增长缓慢。口增长缓慢。口增长缓慢。口增长缓慢。22【活动活动】见教材第见教材第27页页阅读第三次全国人口普查阅读第三次全国人口普查阅读第三次全国人口普查阅读第三次全国人口普查人口年龄结构金字塔图，人口年龄结构金字塔图，人口年龄结构金字塔图，人口年龄结构金字塔图，结合所学知识，解释下列结合所学知识，解释下列结合所学知识，解释下列结合所学知识，解释下列图形变化：图形变化：图形变化：图形变化：25-3425-3425-3425-34岁和岁和岁和岁和10-1910-1910-1910-19岁年龄岁年龄岁年龄岁年龄组分别出现外凸组分别出现外凸组分别出现外凸组分别出现外凸。20-2420-2420-2420-24岁和岁和岁和岁和0-90-90-90-9岁年龄组岁年龄组岁年龄组岁年龄组分别出现内凹。分别出现内凹。分别出现内凹。分别出现内凹。23（1 1）10-1910-19岁和岁和25-34 25-34 岁两个年龄组的岁两个年龄组的外凸外凸，表示，表示这两个年龄段的人口数量较大，即这两个年龄段的人口数量较大，即1948-19571948-1957年、年、1963-19721963-1972年有两次人口出生高峰期年有两次人口出生高峰期。结合历史知。结合历史知识可知：识可知：新中国成立后新中国成立后国民经济恢复和国民经济恢复和“第一个五第一个五年计划年计划”期间，形成人口增长高潮期间，形成人口增长高潮;“;“三年困难时三年困难时期期”过后经济回升过后经济回升及文化大革命及文化大革命“无政府主义无政府主义”，使人口失控而形成生育高潮。使人口失控而形成生育高潮。（2 2）20-2420-24岁年龄组岁年龄组内凹内凹，因为，因为“三年困难时三年困难时期期”出生率下降，死亡率上升，人口增长率突然下出生率下降，死亡率上升，人口增长率突然下降降；0-90-9岁年龄组岁年龄组内凹内凹，因为，因为2020世纪世纪7070年代以来年代以来计计划生育政策生效划生育政策生效，人口增长得到控制。，人口增长得到控制。【活动活动】见教材第见教材第27页页左右不对称反映男女人口比例左右不对称反映男女人口比例失调，且男性青年组人口显著失调，且男性青年组人口显著外凸。外凸。该地可能发现大型矿山或该地可能发现大型矿山或进行大规模工程建设，聚进行大规模工程建设，聚集大批青壮年劳动力。集大批青壮年劳动力。25【活动活动】见教材第见教材第27页页中年年龄组人口明显内凹，且中年年龄组人口明显内凹，且男性比女性更为突出。男性比女性更为突出。该地曾发生过较大规模战该地曾发生过较大规模战争，导致大量人口死亡，争，导致大量人口死亡，特别是当时许多男青年死特别是当时许多男青年死于战火之中。于战火之中。26【活动活动】见教材第见教材第27页页儿童年龄组人口比例突变，所占比儿童年龄组人口比例突变，所占比例明显减少，这是人口出生率下降例明显减少，这是人口出生率下降在金字塔图上的反映。在金字塔图上的反映。如果这里是如果这里是发展中国家发展中国家的某的某个地区，很可能政府控制个地区，很可能政府控制人人口政策得到了落实口政策得到了落实。如果这里是如果这里是发达国家发达国家的某个的某个地区，很可能青年一代地区，很可能青年一代生育生育观念变化观念变化，不愿多生子女。，不愿多生子女。三、解读复杂统计图1 1、三角坐标图：反映三项要素的比重、三角坐标图：反映三项要素的比重15-64岁方法：找出方法：找出“0-140-14岁岁”轴的轴的0 0点，点，它与它与“6565岁以上岁以上”轴相轴相交，则交，则过过A A点作与点作与“6565岁以上岁以上”轴平行的线，相交轴平行的线，相交“014014岁岁”轴轴，则读数，则读数22%22%即为所求。即为所求。转转转转“三三三三”为为为为“二二二二”A1 1、三角坐标图：反映三项要素的比重、三角坐标图：反映三项要素的比重读出图中A点0-14岁人口比重方法一方法一方法一方法一方法：找出方法：找出“15-6415-64岁岁”轴的轴的0 0点，点，它与它与“0-140-14岁以上岁以上”轴轴相交，则相交，则过过A A点作与点作与“0-140-14岁以上岁以上”轴平行的线，相交轴平行的线，相交“15-6415-64岁岁”轴轴，则读数，则读数70%70%即为所求。即为所求。转转转转“三三三三”为为为为“二二二二”A1 1、三角坐标图：反映三项要素的比重、三角坐标图：反映三项要素的比重读出图中A点15-64岁人口比重方法一方法一方法一方法一方法：找出方法：找出“6565岁以上岁以上”轴的轴的0 0点，点，它与它与“15-6515-65岁岁”轴相轴相交，则交，则过过A A点作与点作与“15-6515-65岁岁”轴平行的线，相交轴平行的线，相交“6565岁以岁以上上”轴轴，则读数，则读数8%8%即为所求。即为所求。转转转转“三三三三”为为为为“二二二二”A1 1、三角坐标图：反映三项要素的比重、三角坐标图：反映三项要素的比重读出图中A点65岁以上人口比重方法一方法一方法一方法一读出的三个数值的百分比读出的三个数值的百分比累累加值必须是加值必须是100%100%15-64岁1.1.三角坐标图判读三角坐标图判读v过所求点做三角过所求点做三角形的平行线形的平行线v两个原则：两个原则：1 1、读数时由小数往大数读、读数时由小数往大数读2 2、读出的三个数值的百分、读出的三个数值的百分比累加值必须是比累加值必须是100%100%方法二方法二方法二方法二(1)(1)数据只表示相对数量，数据只表示相对数量，即即“比重比重”或或“比例比例”，不表示绝对数量。，不表示绝对数量。(2)(2)读出的三个数值的百读出的三个数值的百分比分比累加值必须是累加值必须是100%100%1 1、三角坐标图：反映三项要素的比重、三角坐标图：反映三项要素的比重15-64岁同步练习同步练习P23丙点不同年龄段的构成。丙点不同年龄段的构成。图中有一个横轴、图中有一个横轴、两个纵轴两个纵轴，可以，可以得到三个数据：得到三个数据：人口出生率、死人口出生率、死亡率、自然增长亡率、自然增长率，结合年代，率，结合年代，可以进行分析可以进行分析2 2、四个坐标轴的统计图、四个坐标轴的统计图2 2、四四个个坐坐标标轴轴的的统统计计图图2 2、四个坐标轴的统计图、四个坐标轴的统计图1.20001.2000年，人口自然年，人口自然增长率高于世界水增长率高于世界水平的大洲有哪些？平的大洲有哪些？2.2.目前人口增长速度目前人口增长速度最慢的大洲是哪个最慢的大洲是哪个？同步练习同步练习P23乙点的乙点的人口自然增长率。人口自然增长率。常见误区常见误区v多幅统计图比较时，易多幅统计图比较时，易忽略纵坐标比例尺忽略纵坐标比例尺的大小的大小v能能把把握握定定性性分分析析，常常常常忽忽略略定定量量（特特别别是是关关键键值值）的的分析分析v多个要素的统计图常常多个要素的统计图常常张冠李戴张冠李戴；v对对于于单单一一地地理理要要素素的的统统计计图图，往往往往注注意意到到其其极极值值及及总总体变化，往往体变化，往往忽略其阶段差异忽略其阶段差异。