历史思品试题评析.pptx

一、知一、知20122012年试卷的特点年试卷的特点 1立足基础，突出能力考查。立足基础，突出能力考查。试题着眼于基础知识尤其是主干知识的考查，同时，试题着眼于基础知识尤其是主干知识的考查，同时，突出考查学生运用所学知识分析社会现象和解决实际问题的突出考查学生运用所学知识分析社会现象和解决实际问题的能力。基本避免了对知识纯识记的考核，而是着重考查学生能力。基本避免了对知识纯识记的考核，而是着重考查学生是否真正理解掌握并能灵活运用相关知识。是否真正理解掌握并能灵活运用相关知识。启示：教学应尽可能改变过分强调知识教学和题启示：教学应尽可能改变过分强调知识教学和题海战术等现象，真正促使学生既读好书，又不死海战术等现象，真正促使学生既读好书，又不死读书。读书。2融入生活，提升学业价值。融入生活，提升学业价值。试卷的试题背景材料中融入了比较多的现实经济、政试卷的试题背景材料中融入了比较多的现实经济、政治、文化和社会等生活内容，跳动着时代的脉搏，充满了生治、文化和社会等生活内容，跳动着时代的脉搏，充满了生活的气息，展现和提升了社会与思品的学业价值。活的气息，展现和提升了社会与思品的学业价值。启示：教学应坚持理论联系实际，以学生生活入启示：教学应坚持理论联系实际，以学生生活入手，培养学生正确的价值取向，增强他们的社会手，培养学生正确的价值取向，增强他们的社会责任感。责任感。3适度综合，彰显学科特色。适度综合，彰显学科特色。社会与思品都是综合性学科，而且同为人文学科，社会与思品都是综合性学科，而且同为人文学科，既存在学科内综合的要求，也具备跨学科综合的基础。既存在学科内综合的要求，也具备跨学科综合的基础。今年各地的试卷，都不同程度地突出了综合性。今年各地的试卷，都不同程度地突出了综合性。启示：教学关注学生对知识的整体把握，实现对启示：教学关注学生对知识的整体把握，实现对知识的融会贯通，提升知识的理解、迁移和实际知识的融会贯通，提升知识的理解、迁移和实际运用能力。运用能力。4、注重试题创新，推进命题改革、注重试题创新，推进命题改革今年的试卷，在继承传统的基础上注重试题创今年的试卷，在继承传统的基础上注重试题创新，不仅在试题编制、材料呈现方式等方面有创新。新，不仅在试题编制、材料呈现方式等方面有创新。还在增加开放题的思维含量和探究要求方面继续进行还在增加开放题的思维含量和探究要求方面继续进行可贵的探索。可贵的探索。启示：教学应引导学生多角度思维，注意学法指启示：教学应引导学生多角度思维，注意学法指导，培养学生创新精神。导，培养学生创新精神。二、评二、评各地市试题红黑榜各地市试题红黑榜红榜：值得推广的试题红榜：值得推广的试题黑榜：应该舍弃的试题黑榜：应该舍弃的试题第一类、乡土材料类第一类、乡土材料类第一类、乡土材料类第一类、乡土材料类（绍兴卷）呼和浩特的小阎来绍兴游玩，在个人微博上发了三条（绍兴卷）呼和浩特的小阎来绍兴游玩，在个人微博上发了三条“绍兴印绍兴印象象”。微博一：嘿，这就是绍兴的乌篷船。可惜我们家乡不能推广这种交通工具。微博一：嘿，这就是绍兴的乌篷船。可惜我们家乡不能推广这种交通工具。（图片略）（图片略）（1）请你从自然角度分析小阎的家乡呼和浩特不能推广这种交通工具的）请你从自然角度分析小阎的家乡呼和浩特不能推广这种交通工具的原因。（原因。（4分）分）微博二：在绍兴，我游览参观的景点中有明清古居、秦汉碑刻、唐宋摩崖，微博二：在绍兴，我游览参观的景点中有明清古居、秦汉碑刻、唐宋摩崖，听说这里还有越王故址、舜禹遗迹。呵呵，可真是一座听说这里还有越王故址、舜禹遗迹呵呵，可真是一座“没有围墙的博物没有围墙的博物馆馆”（2）请你为上述历史遗存按出现时间先后排序。）请你为上述历史遗存按出现时间先后排序。(2分）分）1、尧舜遗迹、尧舜遗迹 2、3、4、5、微博三：绍兴人真聪明。他们把坐乌篷、逛城河开发成江南微博三：绍兴人真聪明。他们把坐乌篷、逛城河开发成江南“风情游风情游”；用陆游和唐婉的故事打造沈园用陆游和唐婉的故事打造沈园“文化游文化游”；利用一小时交通圈，与上海、；利用一小时交通圈，与上海、南京合作推出南京合作推出“城际游城际游”；还和我们家乡推出异地风情游，分享各自特色；还和我们家乡推出异地风情游，分享各自特色旅游资源。怪不得绍兴的旅游品牌越来越响，游客越来越多。旅游资源。怪不得绍兴的旅游品牌越来越响，游客越来越多。（3）微博三包含着绍兴区域经济发展的一条秘诀，这条秘诀是什么？请）微博三包含着绍兴区域经济发展的一条秘诀，这条秘诀是什么？请根据小阎的微博说明绍兴人是如何运用这一秘诀的。（根据小阎的微博说明绍兴人是如何运用这一秘诀的。（6分）分）红榜红榜【注重对乡土材料的运用，地方特色浓郁。注重对乡土材料的运用，地方特色浓郁。】2011年12月，温州首条国家级大罗山登山健身步道建成。据图3回答1012题：图3大罗山等高线示意图10大罗山步行道入口繁多，主要分布在瑶溪、塘下、茶山、仙岩、天河等地，从地理方位来判断A瑶溪位于仙岩的东北方 B茶山位于天河的东南方C仙岩位于塘下的西南方 D天河位于瑶溪的西北方11“会当凌绝顶，一览众山小。”图中甲、乙、丙、丁四处海拔最高的为A甲B乙C丙 D丁12温州市政府以步道为纽带，将沿途生态、民俗风光、旅游景区等资源串联起来，实现户外运动与旅游产业的有机结合。这一做法有利于A科教更加进步 B经济更加繁荣C民主更加健全 D法制更加完善红榜红榜【注重对乡土材料的运用，地方特色浓郁。注重对乡土材料的运用，地方特色浓郁。】黑榜黑榜（台州卷）（台州卷）材料一：天山哈萨克牧民在长期的放牧过程中，形成了独材料一：天山哈萨克牧民在长期的放牧过程中，形成了独特的特的“转场转场”。材料二：台州市濒临东海，海岸线长，多优良港湾，滩涂材料二：台州市濒临东海，海岸线长，多优良港湾，滩涂面积广大，自然风光优美，神仙居、天台山驰名中外。面积广大，自然风光优美，神仙居、天台山驰名中外。阅读上述材料，回答问题。阅读上述材料，回答问题。（1）从自然条件角度分析）从自然条件角度分析“转场转场”形成的原因。（形成的原因。（2分）分）（2）结合材料二，说说台州市在发展区域经济时宜发展）结合材料二，说说台州市在发展区域经济时宜发展哪些产业？（哪些产业？（4分）分）（3）发展区域经济应该考虑自然条件因素，这是为什么）发展区域经济应该考虑自然条件因素，这是为什么？（？（2分）分）【情境材料成装饰，无法激发学生探究兴趣。情境材料成装饰，无法激发学生探究兴趣。】第二类、社会热点类第二类、社会热点类第二类、社会热点类第二类、社会热点类黑榜黑榜（宁波卷）阅读图表回答问题（宁波卷）阅读图表回答问题(1)根据图表一，说明我国大气环境状况及其变化特点。根据图表一，说明我国大气环境状况及其变化特点。(2分分)(2)从图表二中，你获得了哪些信息从图表二中，你获得了哪些信息?(2分分)(3)试分析说明图表一与图表二之间的联系，并提出两条改善大气试分析说明图表一与图表二之间的联系，并提出两条改善大气环境的建议。环境的建议。(4分分)（1 1）大气（或废气）污染严重；）大气（或废气）污染严重；污染程度正在逐步降低污染程度正在逐步降低。（。（2 2分分）（2）环保资金的投入不断增加；环保资金占）环保资金的投入不断增加；环保资金占GDP比重不断增加。比重不断增加。（2分。如写出分。如写出“国家逐渐重视环境保护国家逐渐重视环境保护”等给等给1分。）分。）（3）国家环境保护的投入较少，环境污染严重；随着国家环保国家环境保护的投入较少，环境污染严重；随着国家环保投资的增加，大气污染程度逐步下降（或环境逐渐改善投资的增加，大气污染程度逐步下降（或环境逐渐改善）。）。例如：例如：加强空气质量的监测；依靠科技开发清洁能源；取缔污染严重的加强空气质量的监测；依靠科技开发清洁能源；取缔污染严重的企业生产；积极倡导低碳绿色的生活方式等。（企业生产；积极倡导低碳绿色的生活方式等。（2分。建议可行分。建议可行即可）即可）【偏离生活常识，有科学性错误。偏离生活常识，有科学性错误。】红榜红榜（衢州卷）看图表，回答问题。（衢州卷）看图表，回答问题。Pm2.5指直径小于指直径小于2.5微米微米（可入肺）的颗粒物，是（可入肺）的颗粒物，是造成灰霾天气的造成灰霾天气的“元凶元凶”之一之一红榜红榜（衢州卷）看图表，回答问题。（衢州卷）看图表，回答问题。Pm2.5指直径小于指直径小于2.5微米微米（可入肺）的颗粒物，是（可入肺）的颗粒物，是造成灰霾天气的造成灰霾天气的“元凶元凶”之一之一（1）图中反映了什么问题？）图中反映了什么问题？（2）结合材料，说说）结合材料说说“人人是人人是pm2.5的受害者，的受害者，也是也是pm2.5的制造者的制造者”的理由。的理由。（1）反映了环境问题。）反映了环境问题。（2）图中得出：人人是受害者，因为灰霾天气危）图中得出：人人是受害者，因为灰霾天气危害人们的身体健康。害人们的身体健康。从表中数据分析出：人人是从表中数据分析出：人人是pm2.5的制造者，因为的制造者，因为灰霾天的天数与汽车拥有量、原煤、汽油等的消耗灰霾天的天数与汽车拥有量、原煤、汽油等的消耗量基本成正比，汽车排放的尾气，原煤、汽油燃烧量基本成正比，汽车排放的尾气，原煤、汽油燃烧产生的废气，是形成灰霾天的罪魁祸首。产生的废气，是形成灰霾天的罪魁祸首。红榜红榜（衢州卷）看图表，回答问题。（衢州卷）看图表，回答问题。Pm2.5指直径小于指直径小于2.5微米微米（可入肺）的颗粒物，是（可入肺）的颗粒物，是造成灰霾天气的造成灰霾天气的“元凶元凶”之一之一生活情景生活情景你的建你的建议你的理由你的理由越来越多的家庭越来越多的家庭拥有私家有私家车汽汽车尾气是尾气是环境境污染的染的污染源之一染源之一森林公园森林公园pm2.5均均低于低于闹市区市区多植多植树造林造林我的体会：我的体会：（3）利用图表信息，完成表格。）利用图表信息，完成表格。【试题科学性，热点呈现耐人寻味。试题科学性，热点呈现耐人寻味。】红榜红榜（湖州卷）（湖州卷）（图略）（图略）2012年年4月月10日，菲律宾军舰将来自海南省潭门的渔日，菲律宾军舰将来自海南省潭门的渔船非法堵在黄岩岛，强迫渔民在承认黄岩岛是菲律宾领土的英船非法堵在黄岩岛，强迫渔民在承认黄岩岛是菲律宾领土的英文文件上签字。渔民陈泽波拒签并大喊文文件上签字。渔民陈泽波拒签并大喊“这个地方是这个地方是China的的”5月月6日，包括黄岩岛在内的南海部分海域进入休渔期。收网归日，包括黄岩岛在内的南海部分海域进入休渔期。收网归来的陈泽波接受采访时说：来的陈泽波接受采访时说：“我们祖祖辈辈都在南沙、西沙、我们祖祖辈辈都在南沙、西沙、黄岩岛打渔。以前去那里打渔必须带上罗盘，找顺风天扬帆，黄岩岛打渔。以前去那里打渔必须带上罗盘，找顺风天扬帆，一去几个月。那是我们祖宗的海。任何人都休想抢走我们的半一去几个月。那是我们祖宗的海。任何人都休想抢走我们的半寸土地。寸土地。（1）潭门镇渔民世世代代都去南沙、西沙、黄岩岛捕鱼，请）潭门镇渔民世世代代都去南沙、西沙、黄岩岛捕鱼，请猜测，他们的祖辈去那里捕鱼的最早朝代可能是（猜测，他们的祖辈去那里捕鱼的最早朝代可能是（），理由），理由是（是（）；捕鱼出发的最佳季节是（）；捕鱼出发的最佳季节是（），理由是（），理由是（）。）。（2）我国在南海部分海域实施休渔的目的是什么？体现实施）我国在南海部分海域实施休渔的目的是什么？体现实施什么战略？什么战略？（3）一个普通渔民的据理力争，给我们每一个公民怎样的启）一个普通渔民的据理力争，给我们每一个公民怎样的启示？示？【试题适度综合，实现从试题适度综合，实现从“应试应试”到到“应用应用”的转变。的转变。】（温州卷）（温州卷）下表为温州市交警部门查处酒驾、醉驾案例的统计数据，从中可以看出人们更注重规范自己的行为 刑法具有最高的法律效力酒后驾驶的行为已明显减少 人们的法律意识逐渐增强A.B.C.D.红榜红榜【积极材料正面引导，有助形成正确的价值观积极材料正面引导，有助形成正确的价值观】类别类别时间时间2010年年5月月2011年年4月月底底2011年年5月月2012年年4月底月底（自（自2011年年5月月1日起，日起，醉驾开始入刑）醉驾开始入刑）醉驾案例5343起989起酒驾案例29856起5131起黑榜黑榜（泉州卷）（泉州卷）材料一：材料一：2011年年10月，广东佛山月，广东佛山2岁的小悦悦不慎被一辆面包车岁的小悦悦不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，肇事司机逃逸，七分钟内从她身边经过的十八个路人，都撞倒并两度碾压，肇事司机逃逸，七分钟内从她身边经过的十八个路人，都对此冷眼漠视。对此冷眼漠视。材料二材料二：“最美中国人最美中国人”群体，群体，在他人危难的时候伸出了自己的双手。杭州在他人危难的时候伸出了自己的双手。杭州的的“最美妈妈最美妈妈”吴菊萍，毅然伸手接住了从十楼掉下的小妞妞，左手因此粉吴菊萍，毅然伸手接住了从十楼掉下的小妞妞，左手因此粉碎性骨折；黑龙江的碎性骨折；黑龙江的“最美女教师最美女教师”张丽莉，为了保护学生安全而被失控的张丽莉，为了保护学生安全而被失控的汽车压断双腿，高位截肢汽车压断双腿，高位截肢他们的行动驱走冷漠和麻木，印证了人与人之他们的行动驱走冷漠和麻木，印证了人与人之间的爱心和真情。间的爱心和真情。阅读上述材料，回答下列问题：阅读上述材料，回答下列问题：（1）请说说你对小悦悦事件中路人行为的看法。（）请说说你对小悦悦事件中路人行为的看法。（2分）分）（2）“最美中国人最美中国人”群体身上具有哪些值得我们学习的优秀品质？（至少群体身上具有哪些值得我们学习的优秀品质？（至少写出两方面）（写出两方面2分）分）（3）“最美中国人最美中国人”群体用行动诠释了生命的宝贵，请你谈谈我们应怎样群体用行动诠释了生命的宝贵，请你谈谈我们应怎样珍爱生命？（珍爱生命？（3分）分）【消极材料的出示，不利于学生的健康成长。消极材料的出示，不利于学生的健康成长。】（陕西卷）（陕西卷）针对漫画针对漫画“扶？不扶？扶？不扶？”（图略），同学们展开激烈的辩论，请你回（图略），同学们展开激烈的辩论，请你回答答12题。题。1、正反观点：应该扶起老人。下面说法不能支持正反观点的是、正反观点：应该扶起老人。下面说法不能支持正反观点的是A、小丽：扶起老人可能会付出代价，但必定会有回报。、小丽：扶起老人可能会付出代价，但必定会有回报。B、小翠：扶起老人是真善美的行为。、小翠：扶起老人是真善美的行为。C、小强：扶起老人有利于弘扬社会正气。、小强：扶起老人有利于弘扬社会正气。D、小明：扶起老人是尊老扶弱的表现。、小明：扶起老人是尊老扶弱的表现。2、反方观点：不应该扶起老人。下面说法不能支持反方观点的是、反方观点：不应该扶起老人。下面说法不能支持反方观点的是A、小琴：医生说，老人因病晕倒不能随便扶起。、小琴：医生说，老人因病晕倒不能随便扶起。B、小红：如果没人给我作证，我不扶，但会拨打、小红：如果没人给我作证，我不扶，但会拨打120。C、小金：我担心老人晕倒是个骗局，不敢扶。、小金：我担心老人晕倒是个骗局，不敢扶。D、小艺：这不是法律所提倡的，所以我不扶。、小艺：这不是法律所提倡的，所以我不扶。红榜红榜【巧妙利用材料，情感、态度、价值观考查具体巧妙利用材料，情感、态度、价值观考查具体】红榜红榜（湖州卷）医患紧张已成为网民日益关注的话题，这是患者的问题（湖州卷）医患紧张已成为网民日益关注的话题，这是患者的问题还是医生的问题？如何缓解？引来一阵热议：还是医生的问题？如何缓解？引来一阵热议：1楼楼【患者小刘患者小刘】排排队两小两小时，看病五分，看病五分钟；不交；不交钱不不给做手做手术，手，手术风险还得自得自己承担。医生己承担。医生为何不能多点何不能多点爱心和心和责任？看病真任？看病真难！2楼【医生老张】每天那么多病人，动不动就加班；病人急需手术，没付费，没人签字怎么办？病治好了是应该的，治不好就来闹事，当医生真苦！3楼【百姓人家】楼上两位，你们为什么总是埋怨对方？如果能多想想对方的“难”和“苦”，那彼此心中的“疙瘩”不久解除啦？4楼【实话实说】医患双方可以获得“双赢”！例如，安徽铜陵中医院以之滨救人为主要职责，尝试“先住院，后结算”。患者只要交上身份证和医保卡，就可以享受绿色通道。双方签订协议后，患者住院期间无需缴纳任何费用，出院时一次性结算。半年来，签约的患者无一逃费或赖账。（1）3楼的话其实我们医患双方怎样做才能解除彼此心中楼的话其实我们医患双方怎样做才能解除彼此心中的的“疙瘩疙瘩”？这样做的实质是什么？（？这样做的实质是什么？（4分）分）（2）结合）结合4楼所述案例，分别楼所述案例，分别从诚信和责任两个角度，从诚信和责任两个角度，谈谈谈医患双方如何获得双赢？（谈医患双方如何获得双赢？（6分）分）第三类、漫画类第三类、漫画类第三类、漫画类第三类、漫画类（绍兴卷）（绍兴卷）（1）漫画中主人公的行为貌似仗义，实非正义。为什么？（）漫画中主人公的行为貌似仗义，实非正义。为什么？（6分）分）（2）要让漫画中的主人公真正成为有正义的人，你有哪些好的建议？（）要让漫画中的主人公真正成为有正义的人，你有哪些好的建议？（4分）分）红榜红榜【注重对漫画信息的运用，简单明了有思辨性。注重对漫画信息的运用，简单明了有思辨性。】黑榜黑榜（丽水卷）（丽水卷）（1）图）图1对话表明消费者最担心自己什么权利受侵害？渴望法对话表明消费者最担心自己什么权利受侵害？渴望法律对自身发挥哪一作用？律对自身发挥哪一作用？（2）毒胶囊生产者丧失了什么道德原则？惩治他们体现了什么治国方略）毒胶囊生产者丧失了什么道德原则？惩治他们体现了什么治国方略？（3）图）图2妈妈单位开展的活动对消费者而言有何意义？他们的对话提示我妈妈单位开展的活动对消费者而言有何意义？他们的对话提示我们该如何有效地开展学雷锋活动？们该如何有效地开展学雷锋活动？【设问不严谨，与漫画缺乏逻辑关联。设问不严谨，与漫画缺乏逻辑关联。】黑榜黑榜（泉州卷）（泉州卷）（1）两幅漫画分别反映了我国一年来科技领域的哪两件）两幅漫画分别反映了我国一年来科技领域的哪两件大事？大事？（2）几年来，我国科技创新取得辉煌成就得益于哪一战略？实施这）几年来，我国科技创新取得辉煌成就得益于哪一战略？实施这一战略的关键是什么？一战略的关键是什么？（3）结合当代青年的崇高使命，谈谈我们青少年应怎样为实施科技）结合当代青年的崇高使命，谈谈我们青少年应怎样为实施科技创新贡献？创新贡献？【图文无关，误导学生机械答题。图文无关，误导学生机械答题。】第四类、心理学知识第四类、心理学知识第四类、心理学知识第四类、心理学知识黑榜黑榜【试题幼稚，普遍存在思维含量低的现象试题幼稚，普遍存在思维含量低的现象】（温州卷）班主任在小蔡的毕业寄语中写道：（温州卷）班主任在小蔡的毕业寄语中写道：“你是个你是个聪明的孩子，你的睿智、勤奋让我佩服。若能克服粗心聪明的孩子，你的睿智、勤奋让我佩服。若能克服粗心的缺点，你将收获更多的掌声！的缺点，你将收获更多的掌声！”小蔡意识到自己的不小蔡意识到自己的不足，明确自己努力的方向。小蔡认识自我的方式是足，明确自己努力的方向。小蔡认识自我的方式是进行自我反思进行自我反思倾听他人评价倾听他人评价听取集体评价听取集体评价与他人作比较与他人作比较ABCD黑榜黑榜【试题幼稚，普遍存在思维含量低的现象试题幼稚，普遍存在思维含量低的现象】（台州卷）某心理咨询室收到中学生小枫的来信，信上说（台州卷）某心理咨询室收到中学生小枫的来信，信上说“和同龄和同龄人相比，我个子矮小，同学经常取笑我，我很自卑。人相比，我个子矮小，同学经常取笑我，我很自卑。”回答第回答第56题。题。5下列是心理咨询室对小枫的劝导，你认为合适的是下列是心理咨询室对小枫的劝导，你认为合适的是金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人生命具有独特性，要学会悦纳自我生命具有独特性，要学会悦纳自我针锋相对，决不怯懦针锋相对，决不怯懦别为外表烦恼，不断提升内在素养别为外表烦恼，不断提升内在素养ABCD6作为小枫身边的同学，我们应该作为小枫身边的同学，我们应该换位思考，与人为善换位思考，与人为善善待他人，欣赏他人善待他人，欣赏他人已所不欲，勿施于人已所不欲，勿施于人直面不足，开开玩笑，直面不足，开开玩笑，ABCD黑榜黑榜【试题幼稚，普遍存在思维含量低的现象试题幼稚，普遍存在思维含量低的现象】（湖州卷）有人说，人的美丑不仅仅在于他的外在相貌（湖州卷）有人说，人的美丑不仅仅在于他的外在相貌如何，还在于他如何看待自己。这个观点主要说明人的如何，还在于他如何看待自己。这个观点主要说明人的美丑美丑A、取决于他人的评价、取决于他人的评价B、与人的外在相貌无关、与人的外在相貌无关C、取决于集体的评判、取决于集体的评判D、与全面认识自我相关、与全面认识自我相关第五类、历史资料运用第五类、历史资料运用第五类、历史资料运用第五类、历史资料运用红榜红榜（绍兴卷）歌曲是用音符写成的历史。阅读中法两国国歌的歌词片段，（绍兴卷）歌曲是用音符写成的历史。阅读中法两国国歌的歌词片段，回答问题。回答问题。材料一：前进！祖国的儿郎，那光荣的时刻已来临！材料一：前进！祖国的儿郎，那光荣的时刻已来临！专制暴政在压迫着专制暴政在压迫着我们，我们的祖国献血遍地我们，我们的祖国献血遍地公民们，武装起来！公民们，投入战斗！公民们，武装起来！公民们，投入战斗！前进前进！万众一心！吧敌人消灭前进前进！万众一心！吧敌人消灭摘自摘自马赛曲马赛曲（原名（原名莱茵河战歌莱茵河战歌，创作于，创作于1792年）年）材料二：起来！不愿做奴隶的人们把我们的血肉筑成我们新的长城！材料二：起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！摘自摘自义勇军进行曲义勇军进行曲（创作于（创作于1935年）年）（1）请你运用所学历史知识，分别给材料一、二中加点部分作出注释）请你运用所学历史知识，分别给材料一、二中加点部分作出注释（6分）分）（2）上述歌词体现了两国人民怎样的追求、彰显着怎样的精神？在这种）上述歌词体现了两国人民怎样的追求、彰显着怎样的精神？在这种精神的感召下，两国人民奋勇前行，取得了伟大胜利，这告诉我们一个精神的感召下，两国人民奋勇前行，取得了伟大胜利，这告诉我们一个什么道理？什么道理？【体现体现“以史导论、论从史出以史导论、论从史出”这一史学的本质特征这一史学的本质特征】（湖北孝感卷）（湖北孝感卷）某战场出现以下场景：某战场出现以下场景：将军：将军：“接线员！接线员！马上把指挥所的电话接到司令接线员！接线员！马上把指挥所的电话接到司令部！部！”通讯员：通讯员：“是！将军，外面的线路已被敌人炸断，我马上是！将军，外面的线路已被敌人炸断，我马上检查线路！检查线路！”请根据所学知识猜测，此情景可能会出现在请根据所学知识猜测，此情景可能会出现在A.第一次世界大战第一次世界大战B.拿破仑对外战争拿破仑对外战争C.萨拉托加战役中萨拉托加战役中D.英国资产阶级革命时英国资产阶级革命时红榜红榜【注重对历史情境的运用，为科技史教学提供借鉴注重对历史情境的运用，为科技史教学提供借鉴】（山东济宁卷）（山东济宁卷）5月中旬，故宫博物院赠给北京市公安局一月中旬，故宫博物院赠给北京市公安局一幅幅“撼祖国强盛，卫京都泰安撼祖国强盛，卫京都泰安”的锦旗，其中的锦旗，其中“撼撼”字让最字让最有文化象征的故宫陷入了有文化象征的故宫陷入了“错字门错字门”风波。近日，著名作家风波。近日，著名作家倪方六指出了在古迹景区内五个倪方六指出了在古迹景区内五个“著名错字著名错字”，其中，其中“天下天下第一错字第一错字”是康熙皇帝的御笔是康熙皇帝的御笔承德承德“避暑山庄避暑山庄”匾额中匾额中的的“避避”字，字，“辛辛”下多了一横。（图略）清朝前期修建承下多了一横。（图略）清朝前期修建承德山庄的根本目的是德山庄的根本目的是A.让蒙古王公觐见皇上让蒙古王公觐见皇上B.让蒙古王公陪皇帝打猎让蒙古王公陪皇帝打猎C.联络与蒙古王公的感情联络与蒙古王公的感情D.加强地方与中央联系，以巩固统治加强地方与中央联系，以巩固统治黑榜黑榜【大量无效信息冲淡考核目标，为学生解题造成障碍。大量无效信息冲淡考核目标，为学生解题造成障碍。】三、思三、思对今后教学的指导对今后教学的指导1、正确对待、正确对待“书里书里”与与“书外书外”现象现象 3、正确对待、正确对待“专业专业”与与“非专业非专业”现象现象2、正确对待、正确对待“育人育人”与与“造机器造机器”现象现象