地理生物徽文化研学手册-doc.doc

寻源徽文化研学之旅 活动手册研学课题：探究自然环境对徽文化诞生和发展的影响 组 名： 组 长： 小组成员： 指导教师： 李谦 张鸣芳 智纯 日 期： 准备阶段研究性学习活动前期指导一、确定研学小组成员、组长及组名 听从班主任的分组安排，确定研究性学习活动小组，选出组长，定义组名。二、选定研学课题，明确研学方式 小组自主选定研学课题，与指导教师沟通，明确课题研学目的，了解常用研学方式方法，熟悉一般研学过程，关注评价细节。三、安排小组成员分工任务 小组分工明确，任务均衡，突出合作，统一指挥。四、准备研学资料及相应设备、工具 1.查阅研学资料的方式：书籍、上网，并进行整理。 2.准备笔纸、画笔、照相机等相关工具。 3.与指导老师联系，提前进行学习单的预习。研学目标解读：本研学题目主要针对自然环境对徽州文化的发生和发展产生了怎样的影响进行探究，特此对徽州文化进行阐释：徽州文化的主要内容有：徽州土地制度、徽商、徽州宗族、徽州历史名人、徽州教育、徽州科技、新安理学、新安医学、徽派朴学、徽州戏曲、新安画派、徽派篆刻、徽派版画、徽州工艺、徽州刻、徽州文献、徽州文书、徽派建筑、徽州村落、徽州民俗、徽州方言、徽菜、徽州宗教、徽州地理、徽州动植物资源等。涉及徽州经济、社会、教育、学术、文学、艺术、工艺、建筑、医学等诸学科，凡与徽州社会历史发展有关的内容，都属徽州文化范畴，通常我们用“物质文明和精神文明的总和”来加以概括。 本次研学，主要从徽商、徽州文书、徽派建筑、徽州村落、徽州民俗、徽州方言、徽菜、徽州宗教、徽州地理、徽州动植物资源等方面来探究自然环境的影响，从而进一步引发对人与自然的思考。研究性学习小组学习单1组名： 研究课题：探究自然环境对徽文化诞生和发展的影响文化、生物资源姓名： 班级： 日期： 今日任务：A、徽文化中的“文房四宝”： 自宋朝以来“文房四宝”则特指湖笔（浙江省湖州)、徽墨（徽州，现安徽歙县)、宣纸（现安徽省泾县，泾县古属宁国府，产纸以府治宣城为名)、洮砚（现甘肃省卓尼县）、端砚（现广东省肇庆，古称端州）、歙砚（现安徽歙县）。其中有三种产于徽州，这与当地的自然环境是否存在关系呢？徽墨：奚氏制墨世家之后奚超，因避战乱携全家南逃至歙州，见这里松林茂密、溪水清澈，便定居下来，重操制墨旧业。他造出的墨“丰肌腻理，光泽如漆”。原因是他在制墨的过程中加入了黄山特产：。宣纸：除了制作工艺，制作宣纸的原材料也直接决定这宣纸的品质，宣城的宣纸闻名中外的原因之一是因为在当地有重要的宣纸材料和。歙砚：歙砚的主要材料为，其重要产地为，所以歙砚又称龙尾砚。请你在本次行程过程中，有机会的时候，用照片记录下安徽的徽墨、宣纸、歙砚。B、1. 徽州文化博物馆属于什么旅游资源？ 2.徽州文化博物馆从那几个方面展现了徽州文化？3、黄山植物园远洋桃花岛是如何形成的？4、在黄山植物园远洋桃花岛你观察到了哪些植物、动物？哪些物种是你在北方没有见到过的？C、请你简要的对非物质文化遗产讲座进行记录。该讲座的要点有哪些？请你对该讲座做一评价。并说明该讲座的优劣之处。优点：你觉得该讲座应该怎样改进？ 升级任务：“烧烤DIY”活动要注意哪些食品安全，身体安全问题？研究方法：观察，实践、分析 活动要求：小组合作完成 检验方式：小组导师观察监督获取知识：1、通过对徽文化博物馆的游览，了解徽文化中重要的徽墨、宣纸、歙砚，并进行相关记录，尝试探索自然环境对徽文化行程和发展的影响。 2、通过游览桃花岛，了解当地的动植物资源，了解湿地生态系统。教师评语：教师签字：研究性学习小组学习单2组名： 研究课题：探究自然环境对徽文化诞生和发展的影响民居、饮食姓名： 班级： 日期： 今日任务：A、屯溪老街，原名屯溪街，由新安江、横江、率水河三江汇流之地的一个水埠码头发展起来的。老街建筑保持着传统的徽州古建筑风格，沿街共有280家店铺，大都为二层，属典型的下店上房，前店后坊形制建筑体量有10多万平方米。老街的建筑群继承徽州民居的传统建筑风格，规划布局、建筑形式具有鲜明的徽派建筑特色，建筑体量大小相间，色彩淡雅、古朴。老街的建筑，历史上虽然几经兵火，屡有重建，但是风貌没有改变，仍然保留原来的结构和款式，小青瓦，白粉墙，马头墙，古色古香。老街的店面多为单开间，一般两层，少数三层，店铺之间均有马头墙封护相隔，屋面盖小青瓦。任务一、观察呈坎民居，其主要结构为“天井加合院”式结构，根据当地自然环境特点，请你思考，进入民居你的第一感觉是什么？大致估算街道的宽度，房屋的大小，房间的数量，庭院的大小。与北方传统民居四合院对比，为什么当地居民放弃平院式结构而建造工艺更加复杂的紧凑型多层式结构？徽式建筑中的天井是标志性的设计，请你结合当地气候等情况，分析天井的重要作用。徽式建筑中的厅堂多是开放式的，你觉得这样的设计有什么好处？徽派民居讲究“四水归堂”理念，可见对于水的处理在徽州民居中占据重要的地位，请你利用照片形式，记录下民居中的集水、排水系统，并尝试解释为什么这些系统对于民居特别重要。马头墙是徽式建筑的标志，它的作用是什么？为什么会出现这样的设计？老街中茶铺很多，请你走进茶铺询问当地名茶都有哪些？并查阅资料说明为什么黄山地区出产茶叶？请你在游览屯溪老街的过程中，用照片记录当地的著名小吃（1-2种），著名手工艺品（1-2）种以及你认为特别由当地特色的食物。B、黄山炖鸽、清蒸石鸡、火腿炖甲鱼、黄山臭鳜鱼、胡适一品锅、李鸿章大杂烩，你品尝过哪几种？徽菜的主要特点是什么？3、臭鳜鱼是轻度发酵然后烹制的，吃起来是什么有什么特点？研究方法：观察，实践、分析 活动要求：小组合作完成 检验方式：小组导师观察监督获取知识：1、通过观察呈坎村落中的徽式建筑，从中体会自然环境（地形，气候）对民居的影响，同时体会自然环境对徽州文化的影响。并在此过程中，感受人地关系。 欣赏景观： 歙县古城、渔梁坝、屯溪老街感悟提升：徽菜的文化寓意体现在哪里？教师评语：教师签字：研究性学习小组学习单3组名： 研究课题：探究自然环境对徽文化诞生和发展的影响黄山文化姓名： 班级： 日期： 今日任务：一、奇石：请你利用照片记录下列的黄山奇石：猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、仙女弹琴、仙桃石、狮子抢球。怪石：按照形态有球状、片状和柱状等。1、拍摄一组不同形态怪石照片，描述其特征及其周边环境特征。2、简要说明不同形状怪石的形成原因（从岩石类型、地质结构、地质作用和气候等方面加以分析）二、奇松：黄山奇松是以黄山命名的两针叶松树。最著名的是迎客、陪客、送客三大名松。黄山松不怕严寒，四季常青，千姿百态，竞相争秀，是大自然的造化，令人称奇。其造型奇特，树冠扁平，树干曲折遒劲，形象生动。有部分松树因受地形或阳光影响，偏向一个方向生长，山峰愈高，气候愈寒冷，岩石愈危险，所生长的黄山松树更加奇特。黄山松坚韧傲然，美丽奇特，但其生长的环境十分艰苦，因而生长速度异常缓慢，一棵高不盈丈的黄山松，往往树龄上百年，甚至数百年；根部常常比树干长几倍、几十倍，由于根部很深，黄山松能坚强地立于岩石之上，虽历风霜雨霜却依然永葆青春。 迎客松 陪客松 1、找到以上三种黄山松，拍摄照片，描述三种黄山松的形态上的区别及其生长环境。2、运用地理环境整体性原理，说明黄山松的千姿百态与黄山的自然环境的关系。 送客松三、云海：黄山云海分为五个区域，覆盖整个黄山景区，是黄山景区最为出名的景观，尝试从黄山的地理位置和自然条件分析为什么黄山长时间大规模的出现云海现象。2、黄山地区古有传说轩辕黄帝曾在此炼丹并得道成仙，并且该地含有“仙”的地名100多个，你认为这个云海的存在有关系吗？四、李四光先生认为黄山在第四纪曾有冰川作用,山上有冰川谷,山下有冰碛物,认为立马峰下的U谷谷壁上的冰川擦痕是冰川证据。但也有黄山不存在第四纪冰川遗迹之说。请找出至少一处冰川证据，用照片记录。五、明朝旅行家徐霞客登临黄山时，曾对黄山的秀丽这样赞叹：“薄海内外之名山，无如徽之黄山。”后被当地人引申为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。这样的景观不仅让人想看，更让人想记住，因此，诞生了我国唯一一个以山岳名字命名的画派，你知道是哪个画派吗？请你写出该画派中的代表人物和代表作品。（1-2个）研究方法：观察，实践 活动要求：小组合作完成 检验方式：小组导师观察监督获取知识：1、通过观察黄山的怪石，感受黄山花岗岩的独特魅力，尝试理解花岗岩的风化作用。2、通过了解黄山标志性景观云海，分析云海的成因，从中感受地理环境对自然景观及徽文化的影响。3、以黄山松为例，了解生物适应环境的过程，作为徽州文化的重要做成部分，感受黄山松对徽州人民的品格的影响。感悟提升： 1.通过对黄山的奇松、怪石、云海等著名景观的观察，了解自然的博大，已经自然环境之间相互影响的关系。 2、通过感受黄山，理解黄山最为徽文化的主体所起到的影响，进一步理解自然对人类文化的诞生及发展产生的影响。教师评语：教师签字：研究性学习小组学习单4组名： 研究课题：探究自然环境对徽文化诞生和发展的影响姓名： 班级： 日期： 今日任务：A： 请你认真体验乘坐高铁的过程并记录下来：乘车流程：你认为在乘车过程中特别需要注意的地方是： B： 一、阅读有关资料，为明天参观黄山地质公园做好准备。黄山世界地质公园：安徽黄山世界地质公园位于安徽省南部黄山市境内，是以中生代花岗岩地貌为特征的地质公园，黄山风景区距市府所在地屯溪69千米，东经1181度，北纬301，南北长约40千米，东西宽约30千米，地跨市内歙县、休宁、黟县和黄山区、徽州区，山脉面积1200平方千米，规划入黄山风景区面积约160.6平方千米。黄山在四亿年前元古代震旦纪是古扬子海，两亿年前中生代三迭纪“印支地壳运动”变为陆地。此后，又历经多次造山运动的磨砺和第四次冰川的洗礼才逐渐形成，被世人誉为“天下第一奇山”。花岗岩：“是一种分布很广的深成酸性火成岩，SiO2含量多在70%以上，颜色较浅，以灰白色、肉红色较为常见。主要由石英、长石及少量暗色矿物组成，其中石英含量在20%以上，碱性长石常多于斜长石”。李四光：（1889年10月26日1971年4月29日），字仲拱，原名李仲揆。湖北黄冈人，蒙古族，二、请你查阅资料，说出李四光的主要贡献有哪些？ 冰川遗迹：在冰川发生、发展和消亡过程中，直接形成的堆积物和地貌。如由于冰蚀作用产生的“U”形谷、角峰、冰斗等。由于冰积作用形成的侧碛、底碛丘和终碛等。还有冰水沉积和冰水沉积地貌等都属冰川遗迹。对冰川遗迹的研究和鉴定，可以了解古冰川活动情况和古气候变化规律。三、阅读下列说明资料，请将你认为识别该地貌的最典型信息标注出来。冰川擦痕：是指冰川搬运物在运动中相互摩擦或与冰川槽谷基岩摩擦时形成的，多保存在冰碛石表面和冰川槽谷两侧与底部的冰川摩擦痕迹。擦痕多呈丁字形，一端粗一端细，粗的一端指向上游，细的一端指向下游，长数厘米至1米，深度一般数毫米。冰川漂砾：由冰川搬运到很远很高地方的巨大冰碛砾石。它的粒径可达数米甚至数十米，其搬运远近以冰川规模大小而定。冰川搬运能力很强，它不仅能将冰碛物搬运到很远的距离，还能将巨大的岩块搬到很高的部位。冰臼：两三百万年前在巨厚冰层覆盖处于“封闭”和“半封闭”状态下，冰川融水沿着冰川裂隙向下流动时，由于冰层内有巨大压力，呈“圆柱体水钻”方式向下覆基岩及冰川漂砾进行强烈冲击、游动和研磨，最终形成深坑，这些坑极像南方舂米的石臼，因此称为冰臼。研究方法：资料阅读和分析。 活动要求：个人独立完成 检验方式：小组导师观察监督获取知识：1、通过阅读资料，初步了解黄山世界地质公园的基本情况。2、通过阅读资料，初步了解黄山花岗岩的基本特征，为第二天能够在黄山辨别花岗岩做准备。3、通过阅读资料，初步了解冰川地貌的基本特征，为第二天能够在黄山辨别冰川地貌做准备欣赏景观： 按要求进行记录感悟提升： 1.初步了解地质地貌知识，从而感受我国地大物博，感受大自然的造物能力。 2、通过该过程，体会何如在生活中进一步的了解自然，了解人与自然的关系。教师评语：教师签字：研究性学习小组学习单5组名： 研究课题：探究自然环境对徽文化诞生和发展的影响总结姓名： 班级： 日期： 研究性学习活动感受通过探究自然环境对徽文化诞生和发展的影响这一课题的研究，总结梳理自然环境是是怎样影响了徽文化，说一说你自己对自然与人文之间关系的理解及感悟，（列举实例，写成一篇不少于400字的文章，题目自拟）研学之旅评价表评价项目评价要点评价标准评价等级四星（）三星（）二星（）一星（）准备阶段资料的准备运用多种渠道收集与研究主题相关的资料，资料丰富且利用率高，对资料进行了科学的整合与加工，得出了有价值结论。能够运用多种渠道收集与研究主题相关的资料，资料丰富，能够对资料进行整合和加工，有相关结论。收集资料一般且利用率一般，根据内容的需要较恰当、较合理地使用资料进行了分析。收集资料与研究主题无关且利用率较差，基本没有对资料的分析。小组分配小组成员分工明确。小组成员有较明确的任务。小组成员基本有分工。小组成员不明确任务。实施阶段活动步骤与环节有组织，有合作，非常注意突出实践和活动的特点，步骤合理。有组织，有合作，注意了实践和活动的特点，步骤与环节合理。在合作性、实践性、活动性等方面，有明显缺陷。与活动的预期过程有较大差距。学生活动能力小组成员自主地投入到研究活动中，积极合作与分享，有深刻的活动反思。小组成员能够投入到研究活动中，能够合作与分享，有活动反思。小组成员的实践活动缺乏一定自主性，有活动反思。学生缺乏兴趣，被动地参与实践活动，没有活动的反思。 小组同学分工特别明确，活动中配合非常默契。小组同学分工比较明确，配合默契。小组成员有分工，有相互配合的意识。没有明显的分工合作，有混乱的环节。10 / 10